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        聚力創(chuàng)新推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

        2022-06-30 08:39:42殳德明
        青春期健康 2022年11期
        關(guān)鍵詞:瀏覽量教育資源數(shù)字化

        文/殳德明

        為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述、關(guān)于數(shù)字中國建設(shè)的重要指示批示精神,堅定推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,促進教育公平和質(zhì)量提升、縮小數(shù)字鴻溝、推動教育服務(wù)共同享有,2020 年2 月,教育部開通國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺,支持各地做好“停課不停學(xué)”工作,幫助學(xué)生居家學(xué)習(xí)。2022 年3 月28 日,教育部舉行國家智慧教育平臺啟動儀式,將原“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”改版升級為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”,該平臺已于3 月1 日上線試運行,3月28 日正式上線。

        “國家中小學(xué)智慧教育平臺”依托國家教育資源公共服務(wù)平臺基礎(chǔ)服務(wù)能力開發(fā)建設(shè),通過國家教育資源公共服務(wù)體系與省級教育平臺互聯(lián)互通,建立資源分發(fā)共享機制,這將進一步優(yōu)化、提升國家教育信息化平臺整體架構(gòu),賦能國家教育信息化治理能力升級。這是我國教育行政部門同步教育數(shù)字化戰(zhàn)略的主動性作為,是對國家教育信息化體系面向教育改革新局面的一次重構(gòu),具有“筑根基、再進發(fā)”之深層意義,將為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動力。

        建設(shè)指向“全景教育”的精品化教育資源

        “國家中小學(xué)智慧教育平臺”面向教育系統(tǒng)全業(yè)務(wù)場景,資源建設(shè)堅持“需求牽引、應(yīng)用為王、服務(wù)至上”,為中小學(xué)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師研修、家庭教育等提供信息化服務(wù),以建立“易用、可用、好用”的數(shù)字教學(xué)平臺為目標。

        (一)資源擴容,注重全面育人

        目前,“國家中小學(xué)智慧教育平臺”擁有專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育以及教改實踐經(jīng)驗六大板塊,共有36 個二級欄目,現(xiàn)有平臺資源總量已經(jīng)達到28 052 條,新增資源17 300 條,增加了1.6 倍。其中,課程教學(xué)資源目前上線了19 個版本、452 冊教材的19 508 節(jié)課時資源。除此之外,平臺外鏈了中國國家博物館、中國數(shù)字科技館、國家公共文化云、人民日報少年網(wǎng)、數(shù)字敦煌、北京大學(xué)考古與藝術(shù)博物館、清華大學(xué)科學(xué)博物館等一批重要專業(yè)網(wǎng)站。

        平臺在資源建設(shè)過程中,資源功能注重全面育人,緊緊圍繞德智體美勞全面發(fā)展的教育目標,專門開設(shè)了黨史學(xué)習(xí)、愛國主義、品德教育、科普教育、生態(tài)文明、體育鍛煉、文化藝術(shù)、勞動教育等欄目。為支撐“雙減”等重大任務(wù),專門開設(shè)了作業(yè)命題、課后服務(wù)、學(xué)科研修、“雙減”經(jīng)驗和防疫知識、生命與安全、心理健康等板塊欄目,還專門提供心理援助熱線。為實現(xiàn)課上課下、校內(nèi)校外全過程育人,平臺既有覆蓋多個教材版本的各學(xué)科各年級全部課程學(xué)習(xí)資源,又有豐富的課后活動、研學(xué)實踐、經(jīng)典閱讀、家庭教育等多方面的資源。

        (二)需求牽引,創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)資源

        “國家中小學(xué)智慧教育平臺”圍繞教師、學(xué)生和家長各類群體需求,秉承“國家工程、質(zhì)量至上”的宗旨,堅持系統(tǒng)謀劃、精心設(shè)計、嚴格標準、強化審核,切實把好政治關(guān)、堅持科學(xué)性、注重規(guī)范化。所有教學(xué)資源都是廣泛遴選、好中選優(yōu)、應(yīng)連盡鏈,確保資源精品化、專業(yè)化、體系化。

        尤其是課程教學(xué)資源建設(shè),平臺依托教育水平高的地區(qū)、辦學(xué)水平高的學(xué)校、教學(xué)水平高的教師、制作水平高的團隊開發(fā)建設(shè),每節(jié)課都經(jīng)過了教學(xué)設(shè)計、備課研究、課件創(chuàng)作、反復(fù)打磨等環(huán)節(jié)。課程資源建設(shè)得到了中央有關(guān)單位、地方教育部門和部分高等學(xué)校的大力支持,北京、上海、江蘇等省市教育部門提供了多個教材版本的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,67 家出版單位提供了2 004 冊電子版教材。

        堅持指向“公共服務(wù)”的數(shù)字化教育功能

        教育部黨組書記、部長懷進鵬在國家智慧教育平臺啟動儀式上強調(diào),要建立教育數(shù)字化公共服務(wù)體系,把國家智慧教育平臺打造成提供公共服務(wù)的國家平臺,學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺、教師教書育人的平臺,學(xué)校辦學(xué)治校與合作交流的平臺,教育提質(zhì)增效和改革發(fā)展的平臺,實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和教育現(xiàn)代化的平臺?!皣抑行W(xué)智慧教育平臺”的公共服務(wù)屬性,有效促進廣大農(nóng)村偏遠地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源、開足開齊開好國家規(guī)定課程,推進“雙減”政策下的教育改革。

        (一)共享優(yōu)質(zhì)資源,促進公平配置

        教育數(shù)字化突破了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式的局限性,大幅提升優(yōu)質(zhì)教育資源的使用頻率和覆蓋面,有效縮小優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域差距,促進教育資源公平配置。

        支撐共享優(yōu)質(zhì)資源,也是“國家中小學(xué)智慧教育平臺”建設(shè)的重要目標。平臺給廣大農(nóng)村地區(qū)免費送去了優(yōu)質(zhì)教育資源,為促進教育公平發(fā)揮了重要作用。中西部農(nóng)村邊遠地區(qū)利用平臺資源實施“雙師課堂”模式,開足開齊國家課程,進一步提高了教學(xué)質(zhì)量。在平臺試運行期間,廣西的瀏覽量超過5 000 萬,陜西、甘肅瀏覽量超過2 100 萬,內(nèi)蒙古、云南的瀏覽量超過1 000 萬,這些省份日均瀏覽量是平臺升級前的3 倍。

        (二)優(yōu)先服務(wù)師生,支撐線上學(xué)習(xí)

        2020 年教育部會同工信部開通了“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”,保障延期開學(xué)期間“離校不離教,停課不停學(xué)”相關(guān)措施有效落實到位。2022 年3月以來,部分地區(qū)中小學(xué)充分借助改版后的“國家中小學(xué)智慧教育平臺”進行線上教學(xué)。3 月1日至25 日,累計瀏覽總量達到7.2 億,日均瀏覽量達到2 888 萬以上,與去年同期相比提高了40倍,最高日瀏覽量達到6 433 萬。3 月14 日以來,新冠肺炎疫情多地多點發(fā)生,部分地區(qū)中小學(xué)充分使用平臺保障“停課不停學(xué)”。平臺應(yīng)對疫情及時有效,僅3 月份前兩周的平臺日均瀏覽量由1 291 萬左右提高至后兩周的4 619 萬以上,增加了2.6 倍,其中疫情比較嚴重的遼寧、吉林、福建、山東等省份增幅均超過6.5 倍,平臺資源有效服務(wù)了疫情防控大局和“停課不停學(xué)”。

        值得關(guān)注的是,平臺在打造永遠在線的網(wǎng)上課堂的同時,不斷加強抗疫知識學(xué)習(xí)、心理健康教育和引導(dǎo),專門提供了心理援助熱線服務(wù),為“停學(xué)不停課”提供更加堅強、有力的保障。

        (三)完善“服務(wù)鏈”,助推“雙減”落地見效

        2021 年7 月中央“雙減”文件發(fā)布后,平臺瀏覽量、訪問人次均呈現(xiàn)高位激增態(tài)勢,原“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”日均瀏覽量達到2 104 萬,比“雙減”文件發(fā)布前的日均瀏覽量增加17 倍。由此可見,“雙減”后有更多的師生在使用平臺資源,有效助力了“雙減”政策的平穩(wěn)落地。

        為進一步解決學(xué)生課后“在哪里學(xué)、學(xué)什么”的問題,升級后的“國家中小學(xué)智慧教育平臺”在豐富原有專題教育和課程教學(xué)欄目資源外,專門增設(shè)了課后服務(wù)板塊,為學(xué)生課后生活提供了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生多樣化的興趣愛好。課后服務(wù)板塊包括科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實踐、影視教育6 個欄目,在改版后的試運行期間,平臺日均瀏覽量比“雙減”前增加了24 倍。

        推進指向“教育數(shù)字化”的戰(zhàn)略進程

        國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)有力推進基礎(chǔ)教育信息化平臺體系建構(gòu),必將進一步深化基礎(chǔ)教育信息化理念的變革。面對信息化教育變革,教育工作者不僅要在工具層面掌握信息技術(shù),更需要用數(shù)字化理念指導(dǎo)教育實踐,推動傳統(tǒng)經(jīng)驗性教學(xué)向數(shù)字化教育轉(zhuǎn)變。

        (一)助力課堂教學(xué)方式的結(jié)構(gòu)化變革

        數(shù)字化教育資源助力課堂教學(xué)改革,是教育數(shù)字化進程中的核心課題,但在將來較長時間內(nèi),在線教育依然是課堂教學(xué)的補充與延伸。為此,“國家中小學(xué)智慧教育平臺”以虛擬資源與現(xiàn)實教學(xué)有機融合為出發(fā)點,以資源包形式提供課程教學(xué)資源,有效促進常態(tài)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)化變革。

        特別令人關(guān)注的是,“國家中小學(xué)智慧教育平臺”在資源形態(tài)上做出的調(diào)整,圍繞課前、課中和課后的教學(xué)過程,采用以“微課視頻+在線學(xué)習(xí)任務(wù)單+優(yōu)質(zhì)課后作業(yè)”形式的資源包設(shè)計,有利于任課教師在課堂教學(xué)設(shè)計中融入數(shù)字資源,更好地服務(wù)于自然的課堂教學(xué)情境。比如,“雙師課堂”教學(xué)模式,充分體現(xiàn)了線下課堂教育和線上數(shù)字化教育的有機融合。

        (二)拓寬教師研修的多元化選擇

        數(shù)字化教育資源的海量匯聚打破了時空、區(qū)域教育資源的邊界限制,平臺以名優(yōu)教師為主體打造的系統(tǒng)化、高質(zhì)量的課程資源,更可以為全國一線教師提升教學(xué)、教研能力,強化教師研修提供資源渠道。從某種意義上講,平臺資源降低了教師走上專業(yè)發(fā)展道路的“門檻”,讓每一位渴望成長的教師“站”上平臺,找到自己所期望的“團隊”,得到教學(xué)名家的“指導(dǎo)”。通過觀看教學(xué)課程視頻,可以直觀、親身體驗平臺資源,有助于優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)新教學(xué)方式方法,突破教學(xué)重點和難點,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

        除了課程教學(xué)資源外,平臺專門新增了“教師研修”“教改實踐經(jīng)驗”等板塊,為教師職業(yè)素養(yǎng)賦能、專業(yè)成長筑基。其中,“教師研修”包括了思政師德、通識研修、學(xué)科研修等6 類資源;“教改實踐經(jīng)驗”包括各地中小學(xué)黨建德育、落實“雙減”等9 類典型經(jīng)驗。比如,在教改實踐經(jīng)驗學(xué)習(xí)欄目中,可以看到北京市中小學(xué)德育一體化建設(shè),江西省贛州市南康區(qū)第一小學(xué)的“雙減”經(jīng)驗等。

        (三)加強對個性化學(xué)習(xí)觀念的理解

        教育數(shù)字化在推動教育高質(zhì)量發(fā)展的同時,也為因材施教的個性化教育創(chuàng)造了有利條件,促使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)主動性。對于課程學(xué)習(xí),學(xué)生可在平臺上隨時查閱所有學(xué)科教學(xué)資源,還可以對某個知識點反復(fù)觀看,并可以結(jié)合學(xué)習(xí)進度,提前學(xué)習(xí)新知識。對于課外學(xué)習(xí),學(xué)生更是能夠根據(jù)自己的興趣愛好,自主選擇學(xué)習(xí)資源。

        教育數(shù)字化發(fā)展將推動學(xué)生知識觀、學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變,重新詮釋個性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與發(fā)展,同時對教師發(fā)展、課堂教學(xué)、課后服務(wù)等方面提出了更高的要求,如科學(xué)引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的差異性,落實個性化課業(yè)指導(dǎo),為學(xué)生制定有針對性的成長方案等。正如2022 年全國教育工作會議明確提出的,實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,是我國教育事業(yè)一項重要的改革舉措,將為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動力。未來,信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,讓教育變得更智慧。隨著信息技術(shù)與教育實踐的融合發(fā)展,學(xué)校、教師、課堂等教育、教學(xué)要素必將迎來新一輪的教育變革,以數(shù)字化提升教育發(fā)展質(zhì)量,必將加速構(gòu)建更加健康、更加多樣、更具活力的教育生態(tài)。

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