李玢

音樂(lè)教育與學(xué)校德育相互作用，相互滲透，密不可分。音樂(lè)教學(xué)只有融入思想政治教育，才能成為教學(xué)的活水之源。

一、從備課入手，挖掘教材中的思政內(nèi)容

在音樂(lè)課選用的教材中，許多作品具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)中職學(xué)生的人生觀(guān)和世界觀(guān)有積極的引導(dǎo)作用。如從《七子之歌》的背景著手：這首歌選自愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩(shī)。每首詩(shī)最后都有“母親，我要回來(lái)，母親！”既表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)的眷戀，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨的熱愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義精神。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己對(duì)情感的理解來(lái)歌唱。

二、運(yùn)用多種課堂組織方式，讓學(xué)生得到情真意切的音樂(lè)體驗(yàn)

談亦文的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)指導(dǎo)》第三章“幼兒園的歌唱活動(dòng)”給我們提供了多種活動(dòng)導(dǎo)入方法，例如：1.運(yùn)用動(dòng)作的方式;2.運(yùn)用語(yǔ)言的方式，可以分為講述故事、朗誦歌詞、創(chuàng)編歌詞;3.運(yùn)用圖片的方式;4.運(yùn)用游戲的方式。只有把思政教育融入音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，以情感為主線(xiàn)，以理論為針，才能充分發(fā)揮思想道德素質(zhì)教育在理性說(shuō)服人、以情感推動(dòng)音樂(lè)教育中的整體作用。

此外，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)可以應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中。比如在課堂上可以使用各種聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等。在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r(shí)，通過(guò)對(duì)民族管弦樂(lè)團(tuán)的介紹，使用電腦平臺(tái)逐一介紹各種樂(lè)器的組成、編排、音色、演奏方法，讓學(xué)生感受各種樂(lè)器所代表的具體形象。然后播放編輯好的課件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品主題的升華理解。最后在總結(jié)作品的特征和主題時(shí)，學(xué)生們用通俗易懂的語(yǔ)言描述《梁?！方淮谋尘昂捅磉_(dá)的思想內(nèi)容：相愛(ài)的男女在封建社會(huì)追求自由的愛(ài)情，控訴和反抗著舊封建社會(huì)的黑暗和邪惡，表達(dá)了人們對(duì)美好幸福生活的向往。這不僅幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，而且可以加深對(duì)作品的理解，更有效地發(fā)揮課堂思想政治的功能。

三、利用社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展音樂(lè)課堂思政教育

教師可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)合唱、文藝匯演、器樂(lè)班、興趣小組等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和審美能力，使學(xué)生在潛移默化中接受思政教育。例如社團(tuán)合唱是一種高度審美的藝術(shù)活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)想象，從而培養(yǎng)高尚的情操，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。社團(tuán)合唱作為音樂(lè)教育課堂外的延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱技能的訓(xùn)練，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

除上述集體活動(dòng)外，其他校園文化活動(dòng)也可用于教育學(xué)生：1.利用校園廣播有選擇地播放一些積極向上的優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的性格。2.通過(guò)黑板報(bào)、展廳、宣傳欄和圖書(shū)館等形式向?qū)W生推薦音樂(lè)家的作品和故事。3.在課堂上或者校道走廊上可以適當(dāng)張貼宣傳音樂(lè)家的名言，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)社會(huì)和生活的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

四、利用流行音樂(lè)進(jìn)行課程思政

流行音樂(lè)作為音樂(lè)王國(guó)的重要成員，屬于大眾音樂(lè)，因其朗朗上口且易于演唱而被大眾，尤其是年輕人所接受?，F(xiàn)在的中學(xué)生熱愛(ài)追星，喜歡青春流行音樂(lè)。因此，利用流行音樂(lè)的迅速傳播性，可以大大改善學(xué)校德育教學(xué)的尷尬局面。而且流行音樂(lè)里有很多值得拿來(lái)做的思政教育，例如古巨基的《友共情》、周華健的《朋友》都蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的友誼情感和人文關(guān)懷，可以喚起對(duì)朋友和同學(xué)之間的關(guān)心和珍惜;容祖兒的《我的驕傲》《世上只有》，飽含了對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激;周杰倫的《蝸?！肥且皇椎湫偷膭?lì)志歌曲，已被上海市語(yǔ)文教材收錄，對(duì)即將走向社會(huì)的學(xué)生群體具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

實(shí)踐證明，通過(guò)“寓教于樂(lè)”和“情感上的合理”，生動(dòng)深刻地引導(dǎo)學(xué)生求真、善良、愛(ài)美，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

責(zé)任編輯 韋英哲ABCCA9A1-D0CB-430F-A20E-B715164D0157