黃建利

《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》中指出：“少年兒童是祖國的未來、中華民族的希望，也是黨的未來。我們黨始終高度重視少年兒童、親切關(guān)心少年兒童，始終把培養(yǎng)好少年兒童作為一項(xiàng)關(guān)系紅色江山永不變色的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作?！绷?xí)近平總書記曾深情指出，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿”。

那么怎樣才能讓我們的孩子們成長得更好呢？作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的我們應(yīng)該深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要論述，引領(lǐng)少先隊(duì)員們樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)優(yōu)良品德、勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)等等，讓他們明確真正的少先隊(duì)員應(yīng)該擁有怎樣的思想、執(zhí)行怎樣的行動(dòng)，應(yīng)該怎樣自覺地約束自己。當(dāng)我們的少先隊(duì)員需要幫助時(shí)，作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該采取有效的、恰當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧┱_引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，規(guī)范行為，更好地成長。

一、思想上有問題的學(xué)生

要發(fā)現(xiàn)班級中思想上有問題的學(xué)生，這就要求輔導(dǎo)員亮出自己的火眼金睛，仔細(xì)觀察班中的每一位學(xué)生，無論是他們的一個(gè)細(xì)微的眼神、一句不起眼的話你都要關(guān)注。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有問題，就要及時(shí)分析原因，對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。

我遇到過一個(gè)學(xué)生，他在四、五年級曾是班長，由于六年級時(shí)換了班主任，作為班主任的我以為他當(dāng)了兩年班長，而且我也調(diào)查到那兩年他把班級管理得相當(dāng)好，于是就想讓他續(xù)任。但是，不到一個(gè)月，這位班長的思想問題就暴露出來了。首先他對老師沒有禮貌，與老師談話時(shí)嬉皮笑臉，站沒站相，甚至老師講到他的缺點(diǎn)時(shí)，還會(huì)頂撞老師;我要求他參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，他不但不愿意，而且說話還很難聽;在同學(xué)中表現(xiàn)也相當(dāng)差。當(dāng)了兩年的班長怎么會(huì)是這樣的呢？

作為班主任的我很迷惑，但馬上采取了行動(dòng)，利用中午時(shí)間到他家進(jìn)行了家訪。直到跟孩子的爸爸交談之后，我才知道這個(gè)孩子一直以來都是那樣的：對人沒有禮貌，說話嬉皮笑臉，頂撞大人，而且大人對他的教育他當(dāng)面是聽的，但做的時(shí)候又有自己的一套。他還有一個(gè)壞習(xí)慣，就是愿意做的事情會(huì)盡力做好，碰到不愿意做的事情會(huì)不做。家人也很擔(dān)心這個(gè)孩子的思想問題。我與家長展開了深入的討論，認(rèn)為現(xiàn)在最重要的是讓孩子先學(xué)會(huì)禮貌。家訪之后，我又與孩子進(jìn)行了談話，讓其正視自己的缺點(diǎn)，并知道這種缺點(diǎn)的危害性，同時(shí)也讓他明白家長和教師會(huì)幫助他的。進(jìn)而提出作為一個(gè)班長，更是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)該學(xué)會(huì)講禮貌，讓他給自己一個(gè)期限學(xué)會(huì)講禮貌。后來的日子里，作為班主任的我對他進(jìn)行每日一談，回到家父母也會(huì)每天抽時(shí)間與他談心。

一段時(shí)間下來，他規(guī)范了自己的行為，言行上學(xué)會(huì)了講禮貌。后來我們又向他提出了更高的要求，他也做得很好，越來越像一個(gè)稱職的班長了。

二、心理上有障礙的學(xué)生

對于心理上有障礙的學(xué)生，我們輔導(dǎo)員一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要采取措施，如與學(xué)生談話、家訪、心理輔導(dǎo)等形式，當(dāng)然具體問題要具體分析，但目的只有一個(gè)就是要幫助心理上有障礙的學(xué)生消除障礙，健康起來。

在我的教育教學(xué)工作中碰到過這樣一個(gè)學(xué)生，我剛接手他們那個(gè)班不到一個(gè)月，他就先后兩次與同學(xué)發(fā)生打架事件，打得很厲害，甚至兩次都揚(yáng)言要把對方打死，特別是第二次。記得那一次有很多同學(xué)都去勸架，但他一點(diǎn)也不理會(huì)，還是要使勁打;后來同學(xué)就來告訴了我，我，他的班主任的到來也不能制止他。好不容易叫同學(xué)連拖帶抬把他帶到了辦公室，我和其他兩位有經(jīng)驗(yàn)的老師好說歹說，花了一個(gè)多小時(shí)，還是沒有改變他要打架的想法。到底是什么使他這么固執(zhí)？多方調(diào)查之后我才知道，他小的時(shí)候只要犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，他的父母就會(huì)狠罵毒打他，他把自己所受到的一切都要施加到冒犯他的同學(xué)身上，而且他在生活中好走極端。

針對這一現(xiàn)象，我馬上采取行動(dòng)。首先我來到他家進(jìn)行家訪，對其父母說明來意，讓他們意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，并表明真心希望他們?yōu)榱撕⒆痈淖円酝逃⒆拥姆椒?，耐心地與孩子好好溝通;家訪之后，我還多次找他談話，使其明白自己身上存在的問題，要求他平時(shí)應(yīng)該盡量克制自己不要用武力，冷靜處理問題;同時(shí)，我又請了心理咨詢室的教師對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)。通過多方面的努力之后，這位同學(xué)的心理障礙慢慢解除了，他不再與別人打架，嘴里不再喊“打啊殺的”，相反他還學(xué)會(huì)了做好事，并且會(huì)經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)。一個(gè)學(xué)期下來，他的學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

三、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我在教學(xué)的過程中采用了“一幫一”的措施。我曾遇到過一位學(xué)生，上課聽講不專心，作業(yè)不認(rèn)真做，成績比較差。于是，我給他安排了一個(gè)特別的同桌——一位學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)等生，并讓其明白自己的任務(wù)是管好自己的同時(shí)幫助同桌好好學(xué)習(xí)。自從他們坐一起之后，上課時(shí)只要那位同學(xué)一有狀況，就會(huì)被很快制止;做作業(yè)時(shí)，旁邊也有人督促了。一段時(shí)間下來，那位學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，上課發(fā)言也積極了，作業(yè)本上也能得“優(yōu)”了，當(dāng)然成績也慢慢提高了。

綜上所述，作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的我們把思想上、心理上、學(xué)習(xí)上有問題的學(xué)生引導(dǎo)好了，那么整個(gè)班級的綜合素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)提高，而且能營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，便于少先隊(duì)工作的順利開展。少先隊(duì)工作的道路是漫長的，也是曲折的，但只要我們廣大的少先隊(duì)輔導(dǎo)員攜起手來用心耕耘，就可以讓新時(shí)代的少先隊(duì)員們成長得更好，更加生活動(dòng)活躍、充滿朝氣！