◎黃黎蓮 浙江省象山中學(xué)

一 文體闡釋

札記，是指讀書(shū)時(shí)摘記的要點(diǎn)以及所寫(xiě)的心得。語(yǔ)言鑒賞札記，即賞析作品時(shí)，從精彩語(yǔ)句、語(yǔ)言特點(diǎn)與風(fēng)格等進(jìn)行涵泳、推敲及賞析而形成的形式靈活、篇幅自由的心得文章。這類(lèi)文章往往探究細(xì)致入微，分析有理有據(jù)，觀點(diǎn)也頗具啟發(fā)性。

言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。推敲錘煉，選擇最合適且最出彩的字句，應(yīng)當(dāng)成為我們鑒賞文學(xué)作品、表達(dá)自我的基本追求。那么，如何選好角度，寫(xiě)一篇不錯(cuò)的語(yǔ)言鑒賞札記，要注意以下幾點(diǎn)。

（一）捕獲動(dòng)情的詞句，真實(shí)而獨(dú)到

劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！闭Z(yǔ)言文字是情感、審美、文化的重要載體，要寫(xiě)好語(yǔ)言鑒賞札記，首先是動(dòng)情。捕獲作品中令你動(dòng)情的詞句，有感才可賞、可煉、可寫(xiě)。這情可為感動(dòng)、共鳴之情，亦可為疑惑、困惑之情。如讀《阿Q正傳》時(shí)，“心滿(mǎn)意足的得勝”一句反復(fù)出現(xiàn)，連同“第一個(gè)”“兒子”都賦予了“精神勝利法”的特別解釋。我們感受到魯迅先生對(duì)阿Q精神勝利后的得意忘形的辛辣諷刺，但背后竟有一種涼意，這三分得意七分困窘中不也有自己的影子？

而動(dòng)情只是真實(shí)，并不一定獨(dú)到，這需要不斷提高自己的審美能力。而在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)要挑選獨(dú)具個(gè)人體驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。如《大堰河——我的保姆》中“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”這句頗能打動(dòng)人，美夢(mèng)讓我們感受這位母親深沉的愛(ài)。但如果從“不能言說(shuō)”入手，就應(yīng)考慮：詩(shī)人如何造夢(mèng)？這夢(mèng)是大堰河的，還是詩(shī)人予以大堰河的？這樣是否更有深意？

（二）明確鑒賞的角度，多元而精準(zhǔn)

札記注重感受，語(yǔ)言鑒賞則還需理論加持。語(yǔ)言鑒賞角度可見(jiàn)下表：

角 度詞語(yǔ)選用句式選用修辭手法語(yǔ)言風(fēng)格表達(dá)效果內(nèi) 容動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、成語(yǔ)、色彩詞、語(yǔ)氣詞……長(zhǎng)句、短句、整句、散句、排比句、對(duì)偶句、感嘆句、反問(wèn)句……比喻、排比、擬人、反復(fù)、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反語(yǔ)……平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、幽默風(fēng)趣、沖淡、沉郁、雄渾……準(zhǔn)確、清晰、恰當(dāng)、生動(dòng)、形象、傳神、新穎、獨(dú)特

寫(xiě)作時(shí)，既可著眼于局部文字，又可賞析整篇語(yǔ)言，但都應(yīng)做到切口小而含義豐。如《茶館》的語(yǔ)言鑒賞可聚焦老舍先生的“京味語(yǔ)言”——口語(yǔ)詞匯的使用、口語(yǔ)句式的使用、成串的北京特有名詞，選擇其一，以此聚焦北京城獨(dú)特的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣及反映出的深厚文化內(nèi)涵。

（三）選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)法，清晰而生動(dòng)

寫(xiě)語(yǔ)言鑒賞札記，一要求敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合。“敘”是指圍繞鑒賞角度概述、簡(jiǎn)介、引用作品的相關(guān)內(nèi)容，“議”是指賞析和評(píng)價(jià)?！皵ⅰ币?dāng)，為“議”提供支撐或依據(jù)；“議”要緊密結(jié)合“敘”。二要求采取清晰的結(jié)構(gòu)。文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)明扼要地亮出觀點(diǎn)，中間引用原文、援引文學(xué)評(píng)論來(lái)分析觀點(diǎn)，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，明確、深化論點(diǎn)。三要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、恰當(dāng)?！耙夥斩灼妫哉鲗?shí)而難巧”，要推敲錘煉自己的寫(xiě)作語(yǔ)言。

二 寫(xiě)作任務(wù)

（一）題例呈現(xiàn)

本單元作品中有很多值得品味的精彩語(yǔ)句，如：《阿Q正傳》中，多次用“飄飄然”來(lái)表現(xiàn)阿Q精神勝利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；馮至筆下，彩菌“不知點(diǎn)綴過(guò)多少民族的童話”。所有這些，都是作者錘煉出來(lái)的精彩語(yǔ)言。結(jié)合本單元課文中的實(shí)例，探究語(yǔ)言的表達(dá)技巧，選擇一定角度，完成一篇不少于800字的語(yǔ)言鑒賞札記。

（統(tǒng)編教材選擇性必修下冊(cè)第二單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”三）

（二）寫(xiě)作點(diǎn)撥

該任務(wù)有幾類(lèi)選擇：一是選擇單篇中的一類(lèi)富有表現(xiàn)力的詞句、修辭手法，如賞析《大堰河——我的保姆》中間隔反復(fù)的運(yùn)用；二是選擇單篇整體的語(yǔ)言風(fēng)格，如徐志摩《再別康橋》的語(yǔ)言如何體現(xiàn)“三美”；三是比較兩篇文本的不同語(yǔ)言風(fēng)格，如聚焦“看戲”，比較《秦腔》與《社戲》的描寫(xiě)語(yǔ)言異同，或者詩(shī)意的語(yǔ)言在詩(shī)歌、散文、小說(shuō)中表達(dá)的異同。選擇好角度，注意表達(dá)的要求，完成札記。

（三）例文展示

凝聚為清潭 平鋪為湖泊——品《邊城》的語(yǔ)言之美

吳熙曄 浙江省象山中學(xué)高二（3）班

沈從文在談到作品的情感時(shí)說(shuō)：“我文章并無(wú)何等哲學(xué)，不過(guò)一種‘情緒的體操’罷了。一種使情感‘凝聚成為淵潭，平鋪成為湖泊’的體操?！鼻橐晕镞w，辭以情發(fā)，而《邊城》的語(yǔ)言，亦如這飽滿(mǎn)鼓立的情感，處處浸潤(rùn)著水的晶瑩、碧透。

初品《邊城》，品到的是平靜?！哆叧恰烽_(kāi)頭這樣寫(xiě)：“這官路將近湘西邊境到了一個(gè)地方名為‘茶峒’的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶(hù)單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人、一個(gè)女孩子、一只黃狗。”沒(méi)有大江大河的澎湃激蕩，沒(méi)有山河壯闊的視覺(jué)沖擊，茶峒的水是平靜的、波瀾不驚的，如此才潤(rùn)澤了茶峒人的生活，“只一個(gè)老人、一個(gè)女孩子、一只黃狗”，平凡而簡(jiǎn)單。這種平靜通過(guò)清新自然、含蓄質(zhì)樸的語(yǔ)言完美地表達(dá)了出來(lái)。就好比“篤篤”地走在青石板上聽(tīng)雨點(diǎn)洗刷昨日的煙塵，一種圓潤(rùn)而不膩耳的聲響，一股清透澄澈的泥土氣息。沈從文在執(zhí)筆時(shí)，是在織作一匹平整又精美流暢的織物，他把故事那么淡淡地織出來(lái)形成完整的情節(jié)，又不厭其煩地在細(xì)密的針腳里加入金絲銀線，呈現(xiàn)出來(lái)的《邊城》，讀者首先感受到的不是宏大壯闊帶來(lái)的震撼，而是整體感官上的平易舒適和捧起細(xì)端時(shí)綻開(kāi)的驚喜。譬如課文節(jié)選中描寫(xiě)兩年前爺爺帶翠翠去城里看劃船，“河邊站滿(mǎn)了人，四只朱色長(zhǎng)船在潭中劃著。龍船水剛剛漲過(guò)，河水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗”，沒(méi)有繁縟的詞句，只是白描式地帶過(guò)幾個(gè)典型物，其中“朱色”與“豆綠色”處于一個(gè)畫(huà)面，遠(yuǎn)勝單純的紅配綠的粗野，給人一種古典淳樸的美感，清新而和諧。

這一抹平靜不乏生機(jī)：《邊城》的文字不是平靜的寂寞，而是平靜下的流動(dòng)。流動(dòng)是平靜外表下的靈動(dòng)與跳躍，是崇山峻嶺間一抹炊煙帶來(lái)的親切與動(dòng)人心弦，正如酉水岸埠，多紫花布衣的吊腳樓，多活潑潑的生命悲歡。例如在選文中翠翠和儺送初見(jiàn)的場(chǎng)景。簡(jiǎn)單的對(duì)白盡顯可愛(ài)與動(dòng)人：當(dāng)有人問(wèn)翠翠“是誰(shuí)人”時(shí)，她脫口而出“我是翠翠”，當(dāng)儺送接著問(wèn)“翠翠又是誰(shuí)”，她又不假思索地回答“是碧溪岨撐渡船的孫女”。這在當(dāng)時(shí)一問(wèn)一答的情景下似乎再正常不過(guò)，但對(duì)照當(dāng)下現(xiàn)實(shí)環(huán)境，就可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土社會(huì)風(fēng)貌。在正常情況下，當(dāng)陌生男子這樣詢(xún)問(wèn)一個(gè)少女，對(duì)方應(yīng)當(dāng)是很警覺(jué)的，但翠翠能這樣毫無(wú)防備，正因?yàn)楫?dāng)時(shí)的“邊城”民風(fēng)淳樸，人與人之間沒(méi)有什么隔閡和戒備。在不加修飾的湘西風(fēng)情下，對(duì)話含蓄地契合了翠翠與儺送之間不曾言明又飽滿(mǎn)熾熱的情感、其他人物的純澈及個(gè)性中的猶疑。

有人說(shuō)沈從文把《邊城》寫(xiě)成了一首純粹的詩(shī)，在我看來(lái)，這是無(wú)字的詩(shī)行，干干凈凈的，一個(gè)字也不往錦繡里裝，卻讓人窺見(jiàn)詩(shī)意朗朗、人情閃光。這便是《邊城》的語(yǔ)言魅力。

【點(diǎn)評(píng)】 整篇文章，作者將《邊城》的語(yǔ)言比作水，應(yīng)該是貼切而生動(dòng)的。習(xí)作標(biāo)題引自作家之語(yǔ)，形式對(duì)偶，頗有新意，點(diǎn)出《邊城》水一般的語(yǔ)言美。全文采取了總—分—總結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇亮出觀點(diǎn)，中間分別從“平靜”“幽邃”兩個(gè)方面點(diǎn)明語(yǔ)言（水）的特質(zhì)，結(jié)尾收束全文，點(diǎn)出這類(lèi)語(yǔ)言帶來(lái)的詩(shī)意美。文中敘議結(jié)合，對(duì)“朱色”與“豆綠色”這兩個(gè)顏色詞的賞析顯得精巧而生動(dòng)，對(duì)主人公初見(jiàn)的對(duì)話又能平實(shí)中見(jiàn)深意，語(yǔ)言老到，可見(jiàn)其寫(xiě)作功底。值得商榷的一點(diǎn)是，賞析語(yǔ)言的角度可再多一些，對(duì)文本的分析可更深入些?？傊@是一篇優(yōu)美的語(yǔ)言鑒賞札記。

（四）拓展訓(xùn)練

請(qǐng)從語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、新穎、陌生化中任選一個(gè)角度，結(jié)合本單元課文實(shí)例，完成一篇不少于800字的語(yǔ)言鑒賞札記。