疫情反復肆虐，人人都可能有無能為力卻又無法置之度外的疲憊，但在北京市海淀區(qū)羊坊店街道蓮花小區(qū)的核酸采樣隊伍里，許多家長和孩子一起讀詩。大家腳下的兩米線貼紙上打印著不同的古詩，等待做核酸檢測的同時還能品讀古詩，真可謂一舉兩得。這個點子來自小區(qū)里一名熱愛古詩的普通高中生沈俊博。

無獨有偶，《姑蘇晚報》官方微信推送《做酸酸，防冠冠，讀詩詩，無恙恙》一文，評論區(qū)完全成了花式詩詞大會：“秦時明月漢時關，抓緊下樓做核酸”“最是一年春好處，直待綠碼滿姑蘇”……疫情防控雖艱難，但被吳文化滋養(yǎng)的蘇州人依然能苦中作樂，敏銳地發(fā)現(xiàn)“核酸”中的自然之美與滌蕩心底的詩意之美。

傳統(tǒng)在左，未來在右。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。這是中華民族在數(shù)千年的艱難跋涉中留下的文化積淀，也是中國歷史發(fā)展圖譜中光彩耀人的一部分。充分激發(fā)青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛好與熱情，力爭在他們記憶力的黃金時段就打下傳統(tǒng)文化的底子，有利于締造“中國精神”的發(fā)展根基。悠悠五千年，無數(shù)先人的思想就是這樣靠著后輩的代代相傳，才凝結(jié)成人類歷史上最耀眼的文化結(jié)晶。

傳統(tǒng)文化是人類精神的原鄉(xiāng)，只有具有本土文化情懷的人，才能在整個人類文化的語境中，與其他文化平等對話。青少年一旦被激發(fā)出對知識的欲望、對詩意的追求，傳統(tǒng)文化教育便能實現(xiàn)優(yōu)雅變身：從教師苦口婆心地勸學變?yōu)榍嗌倌曛鲃影l(fā)掘樂趣。教育絕不是簡單的知識傳遞，好的學校教育要去關心人的精神成長，實現(xiàn)文化的傳遞并引導學生創(chuàng)造出有意義的個體生活。

少年強則國強，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繁榮復興需要青少年的文化自信。新的義務教育課程方案和課程標準頒布后，語文學科的核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學生在真實語境中的語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造和由此表現(xiàn)出來的文化自信。毋庸置疑，核酸檢測“詩意兩米線”可以讓家長和孩子一起領略中華詩詞之美，重溫課堂上學過的古詩詞，增強對詩詞的感悟，進而修身養(yǎng)性、提高文學素養(yǎng)，同時收獲知識和文化自信。隨著中小學傳統(tǒng)文化教育的持續(xù)開展，當青少年的文化自覺在浸潤中慢慢萌芽，會有越來越多像沈俊博這樣的青少年以實際行動傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并獲得生命成長，這也正是學校文化教育的意義所在。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古老智慧，可以幫助孩子們在未來保持內(nèi)在的自信與平靜。我們有理由相信，那些傳統(tǒng)經(jīng)典的文脈已經(jīng)在青少年的血液里流淌，變得與細碎生活里的儀式感密不可分，他們正在孵化成長過程中屬于自己的“新文化密碼”。

（摘編自《中國教育報》2022年5月10日第二版；作者：周玲平）