張曉凡

話題闡釋

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也?！边@是歐陽(yáng)修筆下的四季;“冬天是室內(nèi)飲食奄息的時(shí)期，秋天是郊外走馬調(diào)鷹的日子，春天好看新綠，夏天飽受清涼?！边@是郁達(dá)夫筆下的四季;“春水滿四澤，夏云多奇峰。秋月?lián)P明暉，冬嶺秀孤松?！边@是陶淵明筆下的四季;“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”優(yōu)秀的寫景文章不是為寫景而寫景，而是通過景物的描寫去抒情達(dá)意。借景抒情，寓情于景，緣情寫景，顯景隱情，都是我們寫四季之景常用的手法，我們借四季之景抒寫溫情，借四季之景彰顯哲理，借四季之景表達(dá)人生，寫此類文章時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)，其一寫景要有順序，或條分縷析，或定點(diǎn)觀察，或移步換景;其二寫景要有選擇，有取有棄，抓住最有季節(jié)特征的景物加以刻畫，詳略得當(dāng);其三要把握景與情的契合點(diǎn)，景物特點(diǎn)要與情感特點(diǎn)統(tǒng)一，如“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，葉盛花稀的暮春之景就與時(shí)光易逝的愁緒相契合。

四季如人生，奮進(jìn)，閃耀，收獲，沉寂。人生如四季，花開，驕陽(yáng)，落葉，風(fēng)雪。四季的故事從未停止，而人生卻不能重來(lái)，“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)?！睙o(wú)論身處順境還是逆境，若以平常之心對(duì)待，便能使朝暮為畫，四季成詩(shī)！

金句素材

（一）

你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天。

——林徽因

適用話題：拾起春天的點(diǎn)滴;我心雀躍;你是人間四月天……

深化認(rèn)識(shí)：語(yǔ)出《你是人間的四月天》，這是林徽因?yàn)閮鹤恿簭恼]出生而作，母親看著孩子，心中充滿愛和希望，故選取春季“四月天”這一意象。從古至今，春天被賦予了太多美好的寓意，愿我們不負(fù)美好，不負(fù)春光，大步向前。本句可用于題記、文首、段首，新穎別致，提綱挈領(lǐng)。

適用片段

“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天?！比绻f(shuō)春天是飽含生命繁華的季節(jié)，那風(fēng)一定是帶來(lái)溫暖與新生的使者。

春風(fēng)，吹化了寒冬留下的痕跡，湖面披上一層金黃的紗衣，重新泛起點(diǎn)點(diǎn)微光。

春天不僅蘊(yùn)含著溫暖與新生，還寓意用汗水、智慧和努力拼搏出來(lái)的希望，更是一位母親對(duì)孩子深沉的愛——對(duì)我來(lái)說(shuō)，母愛是春天青青草尖的一滴雨露，悄悄滋潤(rùn)著我的心靈;母愛是春天的縷縷和風(fēng)，輕輕吹走我的陰霾;母愛是春天一束溫暖明媚的陽(yáng)光，慢慢地溫暖著我的心尖。

我愛春天，我更愛我的母親！

——山東省鄒城市第五中學(xué) 焦昱霖

（二）

生如夏花之絢爛。

——[印度]泰戈?duì)?/p>

適用話題：陽(yáng)光;不忘初心;那一刻的綻放……

深化認(rèn)識(shí)：生要像夏天盛開的絢爛之花，向著陽(yáng)光努力生長(zhǎng)。無(wú)論你是國(guó)色天香的牡丹，還是角落中的苔花，都要懷抱一顆永遠(yuǎn)真摯而純粹的心，熱烈著，燃燒著，不顧一切地綻放著。讓生命燦如夏花，活出意義，活出精彩！本句可用于標(biāo)題、題記、小標(biāo)題，別出心裁，新穎別致。

適用片段

泰戈?duì)栒f(shuō)：“生如夏花之絢爛?！毕娜沼崎L(zhǎng)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，花朵的繽紛裝點(diǎn)著人們的目光。夏天是最多彩的季節(jié)——晨間的露珠，匯聚成絢麗的彩虹;午時(shí)的日光，照耀著熾熱的草場(chǎng);黃昏的紅霞，渲染著艷麗的蒼穹;夜幕的繁星，蕩漾在醉人的夢(mèng)鄉(xiāng)。

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”，雨是夏天攜來(lái)的禮物，送給辛勤勞作的人們。大雨滂沱，倒映出農(nóng)民欣喜的笑臉，那是莊稼的生命之源，亦是人們的生命之源。小雨怡情，婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)，是夏季最浪漫的驚喜，那雨景是傾城的舞姬以紗掩面，我見猶憐;是凄清的月亮含羞帶怯，朦朧浪漫;是水面蕩起的漣漪，詩(shī)情畫意。夏日熱情奔放，轟轟烈烈;夏夜深沉含蓄，寧?kù)o清涼。

夏末之時(shí)，萬(wàn)物會(huì)傾力綻放最驚艷的色彩，播撒最有力量的種子，等待來(lái)年再次閃耀。最令人著迷的是盛夏，那是熾烈的戰(zhàn)場(chǎng)，是追夢(mèng)的橋梁。六月的中考始于盛夏，終于盛夏——無(wú)數(shù)個(gè)日夜，莘莘學(xué)子扛著疲憊與酷暑為戰(zhàn)，只為在盛夏之時(shí)收獲夢(mèng)想。

——山東省鄒城市第五中學(xué) 楊洪欣

（三）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

——[唐]劉禹錫

適用話題：逆境與順境;做好自己;不留遺憾……

深化認(rèn)識(shí)：語(yǔ)出《秋詞》，正如劉禹錫所言，秋天具有兩面性，“自古逢秋悲寂寥?！惫湃艘娗锾炻淙~蕭蕭，涼意浸人，生出悲傷之感，這種感情落到筆端，化為意蘊(yùn)豐富的“悲秋”意象，往往與哀愁、思念相聯(lián)?！拔已郧锶談俅撼??！鼻锶崭敲篮玫?，秋天寓意著樂觀豪邁，五谷豐登，相守團(tuán)圓。本句是劉禹錫被貶朗州時(shí)所作，此時(shí)正值他的人生之秋，但他卻以樂觀積極的姿態(tài)面對(duì)，彰顯了其曠達(dá)的胸襟。此句可用于段落之中，作為論據(jù)引詩(shī)入文，使語(yǔ)言更典雅;也可用于段首，總領(lǐng)全段。

適用片段

如果秋天有顏色，那一定是田間稻浪起伏的金黃，林間楓葉燃燒的火紅，籬間菊花舞動(dòng)的潔白;如果秋天有味道，那一定是清香綿長(zhǎng)的谷酒，飄香十里的桂花，酸甜可口的柑橘;如果秋天有語(yǔ)言，那一定是雨打落葉的沙沙聲，南飛大雁的呷呷聲，風(fēng)吹麥浪的簌簌聲。

自古以來(lái)，秋的凄清蕭瑟，卻成為觸動(dòng)人們悲愁的引線，馬致遠(yuǎn)悲秋思故鄉(xiāng)，李賀苦秋覓知音，晏幾道晚秋念遠(yuǎn)人。劉禹錫卻反其道而行之，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！彼晟俚弥荆魏紊环陼r(shí)，三次遭貶。“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！倍甑目嚯y生活，不曾磨滅他的人生信仰，即使身居斗室，仍有“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”的高潔意趣。有時(shí)，苦難是走向強(qiáng)大的訓(xùn)練場(chǎng)，劉禹錫以昂揚(yáng)向上的不凡氣度超越苦難，豪邁樂觀地對(duì)待所有際遇，永遠(yuǎn)積極向上，永遠(yuǎn)熱淚盈眶。

——山東省鄒城市第五中學(xué) 焦玉清

（四）

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

——[英]雪萊

適用話題：蓄勢(shì)待發(fā);生命的力量;有一種堅(jiān)持……

深化認(rèn)識(shí)：冬與春，相生相依，萬(wàn)事也如此，否極泰來(lái)，安危相易，無(wú)論何時(shí)，都要心懷希望。冬天有蓄勢(shì)待發(fā)的內(nèi)斂和厚積薄發(fā)的睿智，冬蘊(yùn)藏了春華秋實(shí)，孕育了生命的期望與力量。“春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”種子在雪下沉睡，有了積蓄和蘊(yùn)藏，到那時(shí)，陽(yáng)光明媚，草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物復(fù)蘇。此句可用于文章標(biāo)題、題記、開頭，引人入勝;也可用于結(jié)尾，發(fā)人深思。

適用片段

一聲風(fēng)嘯一聲寒，一點(diǎn)寒梅一點(diǎn)香，走過秋風(fēng)裊裊，冬日悄然而至。

冬是浪漫的，雪花飄落在手心，細(xì)看，每朵雪花都像一枚文字，從天空的心臟分離，降落，匯成冬天的文章，將冬天的故事娓娓道來(lái)。冬天的節(jié)日承載著喜慶?！扒чT萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”一年中最熱鬧的節(jié)日就在冬季，團(tuán)圓飯被準(zhǔn)時(shí)端上餐桌。窗外煙花綻放，分外熱鬧，屋內(nèi)家人閑坐，燈火可親，這是一年的落幕，亦是一年的開始。冬是堅(jiān)毅的，青松挺立蒼勁，臘梅絢爛無(wú)比。堅(jiān)毅是中華民族獨(dú)有的精神氣節(jié)，當(dāng)新冠疫情爆發(fā)于寒冬時(shí)，身患漸凍癥的張定宇與時(shí)間賽跑，白衣天使們一同托起了信心與希望，他們便是冬日里最明艷的色彩，“有一份熱，發(fā)一份光?！痹谶@場(chǎng)戰(zhàn)役中，沒有人是孤軍奮戰(zhàn)，冬天不是永遠(yuǎn)，嚴(yán)寒開始消退，萬(wàn)物破土而出。正如雪萊所言：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

——山東省鄒城市第五中學(xué) 黃朝冉