葉君怡

如今回想起來(lái)，田野間的蒲公英并不稀少，但從未像眼前這般綿延不絕，仿佛隨著潺潺溪水奔向盡頭。我驚訝于它的數(shù)目之巨大，但轉(zhuǎn)念一想，也是合情合理的，蒲公英是一種遇風(fēng)而生的植物，它們的繁衍是迅速而猛烈的。

蒲公英借著風(fēng)力在空中蕩漾，忽左忽右，時(shí)上時(shí)下。我看著風(fēng)中飄舞的雪白的絨毛——突然飛來(lái)，又慢悠悠低飛走了。我佇立在這片花海前，看著蒲公英啟程，忽然感到，蒲公英雖然微小，但它們背負(fù)的分量卻是巨大的。它們要去執(zhí)行一種崇高無(wú)上的使命，使種族得到繁衍生息。此刻，風(fēng)是慢的，流水是慢的，飄散的蒲公英也是慢的。慢悠悠的蒲公英，在藍(lán)天下是那么的渺小，卻又那么清晰可見(jiàn)，只見(jiàn)一片純潔的白色一路飄來(lái)，像是為人間帶來(lái)了一路光明。

我的衣領(lǐng)間落下些許絨毛，我沒(méi)有讓它們?cè)谖业募珙^上停留太久，這畢竟不是它們?cè)擇v留的地方。最后，它們落地沉睡，那一瞬，便是這看似短暫的一生的盡頭了。一代一代，它們總是這樣。那幾株所剩無(wú)幾的蒲公英，只有一根光禿禿的花莖在隨風(fēng)搖擺，本來(lái)它們有著毛茸瘦小的外表可以惹人憐愛(ài)，但現(xiàn)在，它們只剩下孤零零的枝干，默默靜立著，隨風(fēng)搖擺，那么渺小，那么寂寞。它們快要枯萎了，要化成枯黃的草根了?；蛟S有人會(huì)留意到，在這片爛漫飛舞的花海中，有著在風(fēng)中飄蕩的枝干。而蒲公英的絨毛，還是會(huì)無(wú)畏而堅(jiān)定地與風(fēng)一起前行，飄落遠(yuǎn)方。我知道，明年春天，一群嬌嫩的蒲公英定會(huì)破土而出，萌發(fā)綠芽。因?yàn)樯你暯邮菬o(wú)論如何也不會(huì)斷掉的。

如今又是一年之春，因?yàn)橐咔椋瑫簳r(shí)不能與蒲公英相遇了。但是在這人世間，我又看到了一群人，他們冒著危險(xiǎn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，如同蒲公英一樣，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地把那份光明與希望托起。也許這些人的背后有著令人心酸的故事，可是，他們依然在前進(jìn)，邁著從容而堅(jiān)定的步伐。他們也屬于平凡人，卻和蒲公英一樣，在平凡的崗位上做著不平凡的事。一日復(fù)一日，背負(fù)著神圣的使命，默默地把生命銜接下去。是這樣的一份責(zé)任、一種奉獻(xiàn)，構(gòu)成了這片花海，綿延不絕;是這樣的一份執(zhí)著、一種使命，使我為之深深感動(dòng)，烙印心中。

當(dāng)我又望見(jiàn)這片花海，此時(shí)的我眼眸中卻浮現(xiàn)出了另一片花?！鞘菍儆谖磥?lái)的我們的花海：有著我們的責(zé)任、我們的抱負(fù)、我們的夢(mèng)想、我們的執(zhí)著，那時(shí)的我們，又會(huì)背負(fù)起另一種使命，托起光明，載著希望飄落遠(yuǎn)方，雖然我們?nèi)缙压⒁粯悠胀ǎ?/p>

‖廣東省深圳市第三高級(jí)中學(xué)初中部‖指導(dǎo)教師：朱志鋼

[吉吉工作室][ JIJIGONGZUOSHI]

文章的構(gòu)思非常巧妙，作者先是描繪了田間蒲公英的美麗風(fēng)采：它們隨風(fēng)而生，四處為家。每年春天，小小的蒲公英都會(huì)在盡情開(kāi)放后，于一陣陣微風(fēng)中，恣意飛舞。它們雖然微小，但背負(fù)的分量卻是巨大的，因?yàn)樗鼈円?zhí)行一種崇高無(wú)上的使命，使種族得到繁衍生息。年年歲歲，蒲公英都會(huì)如此堅(jiān)定地與風(fēng)同行，飛到哪里，就在哪里安家，就在哪里盛開(kāi)出一個(gè)美麗的春天。

然后，作者另起筆墨，開(kāi)始把目光對(duì)準(zhǔn)疫情中的一群人——他們冒著危險(xiǎn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，如同蒲公英一樣，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地把那份光明與希望托起。他們雖然也是平凡人，卻和蒲公英一樣，在平凡的崗位上做著不平凡的事。一日復(fù)一日，背負(fù)著神圣的使命，默默地把生命銜接下去。此時(shí)，我們方知作者的深意，表面上，她在稱(chēng)贊蒲公英，實(shí)際上她是在歌頌?zāi)切┠瞰I(xiàn)的人們，她更是想借此呼吁越多越多的青少年們，可以背負(fù)起民族的希望，承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，托付起人類(lèi)的光明，為這人世間播散下一片屬于未來(lái)的美麗花海。

【適用話(huà)題】責(zé)任與擔(dān)當(dāng);為愛(ài)接力;與_____相遇……（鳴燕）