摘要：VR技術(shù)在高校教育領(lǐng)域已經(jīng)得到了一定范圍的應(yīng)用。為了提高實訓(xùn)室的使用效率，獲取更好的實訓(xùn)教學(xué)效果，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在實踐中整理解決問題的思路，并針對專業(yè)藝術(shù)品展示設(shè)計課程的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)VR實訓(xùn)的新方法和新手段。經(jīng)過一段時間的實操實踐后，VR技術(shù)的多種問題逐漸顯露，文章依據(jù)搜集整理的真實數(shù)據(jù)，解析出現(xiàn)問題的原因，并提出應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);藝術(shù)品;展示設(shè)計;藝術(shù)經(jīng)紀(jì)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）06-000-03

0 引言

基于VR技術(shù)的藝術(shù)品展覽設(shè)計實訓(xùn)構(gòu)想有著沉浸性和交互性的特點(diǎn)，其在實訓(xùn)中的優(yōu)點(diǎn)在于有趣、高效、省時，除去前期硬件投入外，實踐運(yùn)作過程投入較少。但在三年的具體課程實訓(xùn)中，VR技術(shù)的運(yùn)用與前期的理想狀態(tài)相比，有一定出入，實際面臨著諸多問題。從整體上來看，一方面VR硬件和技術(shù)迭代過快，有礙于實訓(xùn)室與業(yè)界技術(shù)前沿的步調(diào)協(xié)調(diào)，購買硬件設(shè)備所需的投入較高，受學(xué)校系部專業(yè)的預(yù)算、硬件采購周期等方面都有諸多限制因素;另一方面VR實訓(xùn)平臺建設(shè)和內(nèi)容制作的主體性在實訓(xùn)中逐漸顯現(xiàn)出來，更新數(shù)據(jù)庫、優(yōu)化平臺性能都是后期發(fā)展亟須解決的問題。

1 VR技術(shù)在藝術(shù)品展示設(shè)計實訓(xùn)中的應(yīng)用

隨著數(shù)字時代的發(fā)展，藝術(shù)品的展陳除了傳統(tǒng)要點(diǎn)中的材料、燈光、留白之外，如何更好地運(yùn)用技術(shù)優(yōu)勢展示藝術(shù)品的內(nèi)涵，讓藝術(shù)品表現(xiàn)形神兼?zhèn)?，成為研究有效展示藝術(shù)品靈魂的重要課題。VR技術(shù)是由電子、軟件、硬件、視覺、音響、聲源等技術(shù)組合而成，具有極強(qiáng)的視覺沖擊性。VR眼鏡可以達(dá)到兼顧視覺感官和觸覺感知的效果。

VR技術(shù)不斷發(fā)展成熟，與藝術(shù)品展示中追求藝術(shù)品工藝美和豐富多彩展陳效果的內(nèi)在要求有著較高的契合度，VR技術(shù)增強(qiáng)了藝術(shù)品的視覺感染力。VR技術(shù)在藝術(shù)品展示設(shè)計課程實訓(xùn)中的應(yīng)用目的不僅是展示藝術(shù)品，還可通過豐富生動的虛擬現(xiàn)實表現(xiàn)形式將展示過程本身變成藝術(shù)品。

1.1 藝術(shù)館全景影像素材的采集

全景影像的采集是數(shù)字化展館的重要環(huán)節(jié)，作為傳統(tǒng)展館的補(bǔ)充，數(shù)字化展館將展示場地場景全景圖像化、影像化再現(xiàn)。采用全景相機(jī)采集，在實際工作中，圖像和影片素材的前期拍攝對光線和拍攝穩(wěn)定有一定要求，后期的處理需要調(diào)整和統(tǒng)一全景素材整體效果，注意布展中光線、角度等方面的問題，使其能夠準(zhǔn)確凸顯展品的細(xì)節(jié)，避免出現(xiàn)局部昏暗、模糊的問題。

1.2 藝術(shù)館三維模型的搭建

構(gòu)建場景的三維模型，目的是在實訓(xùn)中多角度觀察場地和展品，同時滿足實訓(xùn)中三維布展互動的需要。這個環(huán)節(jié)可以練習(xí)學(xué)生的三維基礎(chǔ)建模技能，節(jié)省現(xiàn)實材料損耗，并且可以導(dǎo)入Unity平臺，多次優(yōu)化直至完善，使學(xué)生可以在VR實訓(xùn)中挖掘三維建模觀察的多種視角和布展可行性。這一環(huán)節(jié)可以增加學(xué)生的操作經(jīng)驗，使他們知道自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在VR實訓(xùn)中，學(xué)生除了可以看到三維立體的場景外，還可以看到立體空間內(nèi)部的建筑物，三維建模內(nèi)部的一切都是由虛擬設(shè)施構(gòu)建而成。

1.3 平面視覺的立體化、全景化

將平面設(shè)計運(yùn)用在展示設(shè)計中，旨在更好地傳達(dá)展覽信息，優(yōu)化觀眾的觀展體驗。包含字體、圖形、圖像、攝影設(shè)計內(nèi)容的主視覺、海報、易拉寶、折頁、畫冊等設(shè)計工作;VR展示場景中，平面設(shè)計作品變得更加立體化、全景化，圖文影像不僅在信息傳達(dá)方面，而且在新媒體營銷推廣中也發(fā)揮了重要的作用，還有像視頻之類的影像資料也豐富了VR用戶在虛擬實訓(xùn)中的新奇體驗感受[1]。

2 VR實訓(xùn)應(yīng)用的現(xiàn)狀和面臨的問題

在VR展示課程實訓(xùn)中，需要學(xué)生與設(shè)備緊密配合協(xié)同，如果學(xué)生不熟悉設(shè)備的操作，就會產(chǎn)生體驗流程不協(xié)調(diào)或者長時間等待的問題，導(dǎo)致教學(xué)安排失去控制等。所以在實訓(xùn)中，學(xué)生要做到的最重要的一點(diǎn)是必須保證VR眼鏡設(shè)備在教學(xué)指導(dǎo)下被持續(xù)有序地使用，如果設(shè)備出現(xiàn)過長時間擱置的現(xiàn)象，那么就有可能打亂教學(xué)進(jìn)度，甚者還會造成一定的教學(xué)混亂等。

2.1 舒適性欠佳、實操時間較短

以VR實訓(xùn)室現(xiàn)有設(shè)備——2017年底采購的HTC VIVE眼鏡為例，其發(fā)布上市時間為2015年3月，屬于PC VR系列，至2020年前后，硬件開發(fā)者已將重心轉(zhuǎn)移到VR一體機(jī)上。

PC VR需要有線接續(xù)PC端電腦，VIVE頭戴顯示器重量468克，在實際佩戴中，頭部的壓迫感在20分鐘后較為明顯，并因自身重量和操作者的動勢會不斷移動，需要操作者不斷調(diào)整眼鏡，破壞了VR的沉浸感。

2.2 學(xué)生興趣點(diǎn)和專注力消亡迅速

在理想中，VR可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的沉浸式投入，但在實際過程中，學(xué)生的專注力往往是先落在對VR設(shè)備的新奇感上，然后因為在VR實訓(xùn)操作過程中，需要修改設(shè)計圖和導(dǎo)入Unity平臺體驗，所以其間需要不時戴上和取下頭盔眼鏡，并糾正觀察方向，以提升佩戴的舒適度。以兩節(jié)90分鐘的實訓(xùn)課程為例，經(jīng)過藝術(shù)經(jīng)紀(jì)專業(yè)3個年級3個班約130人的實踐體驗反饋，發(fā)現(xiàn)30分鐘左右學(xué)生初始的興趣和專注力基本上會消耗殆盡。

在VR實訓(xùn)中，學(xué)生的興趣關(guān)注點(diǎn)在不斷地遷移，興趣點(diǎn)有自己身處的環(huán)境、自己對VR設(shè)備的感受、自己在VR實訓(xùn)中的感受、VR實訓(xùn)對自己的反饋等。學(xué)生感官的細(xì)微變化通過操作實訓(xùn)反饋，在實訓(xùn)過程中得以體現(xiàn)，要想從VR實訓(xùn)中獲得更多的新鮮體驗，還需要深入挖掘技術(shù)并提升匹配度。

2.3 對展會場所可能出現(xiàn)的特殊情況無應(yīng)對措施

VR實訓(xùn)是由虛擬設(shè)施完全構(gòu)建而成的，其中三維立體場景只是三維立體場景，不存在真實的立體空間，因此VR難以真正地實現(xiàn)實體展覽、實際展覽，更不用說像真人那樣實時展示[2]。

VR的理想實訓(xùn)狀態(tài)是讓學(xué)生參與企業(yè)崗位的具體實踐，使學(xué)生與實際工作任務(wù)近距離接觸。然而針對藝術(shù)品展示的行業(yè)特點(diǎn)，VR很難再現(xiàn)實地的復(fù)雜環(huán)境，而課程教學(xué)目標(biāo)又需要學(xué)生對真實環(huán)境中出現(xiàn)的一些如實的安全和協(xié)同合作的問題作出快速反應(yīng)，基于主客觀一體的緊急預(yù)判也需要大量經(jīng)驗的積累，對VR技術(shù)的實訓(xùn)尚未制定對應(yīng)措施。

2.4 實訓(xùn)軟件系統(tǒng)的開發(fā)深度不足

VR實訓(xùn)室的實用性體現(xiàn)為是否能有效提升教學(xué)效果，這主要依托實訓(xùn)軟件系統(tǒng)實現(xiàn)。實訓(xùn)軟件系統(tǒng)和VR硬件應(yīng)是深度綁定的，實訓(xùn)系統(tǒng)需要對平面實操和三維建模進(jìn)行學(xué)習(xí)程度分級，對工作情景模擬和實踐布展搭建等進(jìn)行分類，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力。

目前實訓(xùn)室一期VR平臺系統(tǒng)共有四個模塊，即“三庫一平臺”，分別是全景影像展館庫、三維模型展館庫、全景素材資料庫和互動布展平臺[3]。其一，全景影像展館庫是讓學(xué)生近距離感受國內(nèi)外大型展會中心、博物館、美術(shù)館的環(huán)境氛圍，在實際實訓(xùn)中內(nèi)容表現(xiàn)較為豐富;其二，三維模型展館庫中的場館模型可以讓學(xué)生進(jìn)入內(nèi)置的四類主要三維場景模型中漫游和基礎(chǔ)互動，在實際實訓(xùn)中表現(xiàn)出無目的性，場館基礎(chǔ)展品布展互動的單調(diào)性，還缺少流程性的整理;其三，全景素材資料庫是校企合作課題制和項目化中重要的資料資源，包含了關(guān)鍵技術(shù)等內(nèi)容;其四，互動布展平臺核心為Unity平臺，主要運(yùn)用三維模型的完整方案進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)置，并對導(dǎo)入模型進(jìn)行VR漫游體驗，以實際比例發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題，在實際實訓(xùn)中表現(xiàn)為：Unity平臺導(dǎo)入?yún)?shù)設(shè)置較為繁復(fù)，材質(zhì)貼圖顯示破面，以及單一全局光照明等。從VR實訓(xùn)中“三庫一平臺”出現(xiàn)的問題來看，總體表現(xiàn)在軟件流程化的安排設(shè)置上，目前軟件平臺因為早期預(yù)期不足，VR體驗流程相對開放，尚須歸納、提煉每個實訓(xùn)步驟，讓VR實訓(xùn)教學(xué)更為細(xì)化、嚴(yán)謹(jǐn)。

2.5 設(shè)備采購價格高、硬件迭代快

目前PC VR設(shè)備整體增速放緩，原因為價格較昂貴、硬件要求較高、學(xué)校采購成本高、商用VR眼鏡硬件迭代迅速。VR技術(shù)既要追求硬件升級，又要同時升級軟件，這需要大量資金的投入支撐。

應(yīng)用VR技術(shù)在于硬件、軟件和內(nèi)容的綜合，所以校園中承載課程的VR技術(shù)應(yīng)適當(dāng)調(diào)整，不可過于強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品升級，不然可能會造成前期完成的部分軟件與后期硬件匹配困難，或是因為資料不同，需要不斷升級版本而耗費(fèi)成本。

3 VR實訓(xùn)問題解決策略

從藝術(shù)品策展的角度看VR展示設(shè)計實訓(xùn)，主要問題在于技術(shù)對產(chǎn)業(yè)的賦能機(jī)制。在實訓(xùn)中，VR技術(shù)通過平面和三維設(shè)計交接信息，通過VR布展制造流程，通過VR體驗塑造感受，通過項目達(dá)成賦予意義。VR實訓(xùn)的目標(biāo)在于打造一種以新型信息技術(shù)為引領(lǐng)的課程實訓(xùn)系統(tǒng)，實質(zhì)在于提升學(xué)生的專業(yè)綜合技能水平。

3.1 簡化步驟并增加簡易版眼鏡

在實訓(xùn)過程中，通過3個短學(xué)期內(nèi)3門相關(guān)課程約150個學(xué)時的實訓(xùn)實測，可以明顯體會到VR眼鏡本身不適合長時間佩戴。目前，文化商務(wù)實訓(xùn)室有6臺PC VR，三人組隊使用一臺機(jī)器，對35人量級的班級，按正常安排，有一半人需要等待20～30分鐘，這個間隔較長，如果縮短時間將意味著可以讓更多學(xué)生迅速獲得體驗的機(jī)會。通過實訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，10分鐘簡化步驟的VR既新奇又具有趣味，足以成功吸引學(xué)生的注意力，短時間激發(fā)學(xué)生的爽點(diǎn)，如整理、提煉、強(qiáng)化實訓(xùn)步驟后，體驗效果的提升將更為顯著。此外，考慮VR體驗需要一定時長才能有好的效果，實訓(xùn)中可以增加紙板眼鏡，以減少成本，依托手機(jī)硬件拼裝簡易VR設(shè)備，也能輕松解決PC VR設(shè)備不足的問題。

3.2 增添AR和MR的實訓(xùn)模塊

AR技術(shù)的重點(diǎn)在于與現(xiàn)實結(jié)合，其實質(zhì)還是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的表達(dá)體現(xiàn)。AR可以豐富實訓(xùn)內(nèi)容，且無需VR眼鏡設(shè)備，僅通過平板和手機(jī)即可實現(xiàn)。AR的場景展現(xiàn)不同于VR建造的虛擬場景，AR是基于現(xiàn)實并與現(xiàn)實相互交錯的增強(qiáng)場景，對藝術(shù)品展示課程內(nèi)容也有較強(qiáng)的貼合性;另外在預(yù)算充裕的前提下增加MR，可讓交互式全息可視化內(nèi)容把VR和AR結(jié)合并有效運(yùn)用起來。

將AR納入VR，并不是簡單地指設(shè)備的結(jié)合，因為AR增強(qiáng)的重心是將實訓(xùn)內(nèi)容全方面地呈現(xiàn)在顯示屏上。第一點(diǎn)，好比學(xué)生在一個具體的展示實訓(xùn)中，既可以通過AR視角觀察實訓(xùn)里特意設(shè)計和強(qiáng)調(diào)的畫面，也可以用AR互動操控?？梢灶A(yù)見，AR技術(shù)的提升能使學(xué)生更為快速地掌握課程實訓(xùn)的規(guī)律和玩法。第二點(diǎn)就是AR的實戰(zhàn)性強(qiáng)，可以較為快速地匹配專業(yè)所學(xué)的平面、三維、視頻等設(shè)計知識點(diǎn)，并在現(xiàn)實項目化工作中得以歷練實踐。

目前，與多家校企合作的公司溝通得知，AR是未來實訓(xùn)發(fā)展的重要增量，實訓(xùn)重點(diǎn)將以硬件設(shè)施為輔，軟件內(nèi)容制作為主，逐步打造VR和AR賦能模式的校企合作實訓(xùn)平臺。

3.3 構(gòu)建滿足市場項目和增值需求的業(yè)務(wù)模式

VR和AR技術(shù)的應(yīng)用是“互聯(lián)網(wǎng)+”在藝術(shù)品市場發(fā)展中的重要實踐，既能突破藝術(shù)品展示的局限，又能盤活藝術(shù)品資產(chǎn)本身，還能助推新冠肺炎疫情后的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和文化復(fù)興。為此，在VR展前，應(yīng)制作全景宣傳片提前展示給B端和C端客戶，激發(fā)其觀展熱情;在AR展中，運(yùn)用AR與手機(jī)互動，即制作可用手機(jī)掃描的AR增值業(yè)務(wù)內(nèi)容和三維動態(tài)可互動的圖片、影像，讓觀展游戲化，使藝術(shù)展更有趣味性和互動性，加深觀展者的印象，有效達(dá)成展示的目的;在展示結(jié)束后，做到線上展示不落幕，一方面增加數(shù)字化互動影像，讓展后觀展成為可能，另一方面獲取存量，構(gòu)建模塊化數(shù)據(jù)庫，方便今后實現(xiàn)快速商業(yè)復(fù)制。具體的業(yè)務(wù)模式可以在今后展開論述并深入實踐探究。

3.4 師生共同參與的課題制項目化任務(wù)式工作

校內(nèi)搭建系部及其他專業(yè)實訓(xùn)平臺。以“加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，突出專業(yè)能力培養(yǎng)，注重素質(zhì)全面發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新思維拓展”為教學(xué)宗旨，構(gòu)建文化藝術(shù)品市場管理、設(shè)計、經(jīng)營的多層次、多模塊的實踐教學(xué)體系，建設(shè)“課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外一體”的VR實訓(xùn)平臺。平臺將給相關(guān)專業(yè)同學(xué)提供實習(xí)的機(jī)會，讓他們開展“項目化自由活動”和為“社會化服務(wù)”提供相應(yīng)幫助。

校外提升工作室教學(xué)質(zhì)量，引入真實項目，采用課題制、項目化、任務(wù)式教學(xué)，通過工作層級分包，糾正教師教學(xué)理念偏差與學(xué)生學(xué)習(xí)理解偏差。通過社會服務(wù)、校企合作共同開發(fā)及橫向?qū)Ρ软椖康姆绞教嵘虒W(xué)效能，擴(kuò)大高校社會服務(wù)的覆蓋面。平臺培訓(xùn)提升學(xué)生能力，讓知識內(nèi)容更豐富、展現(xiàn)形式更活躍、具備市場化崗位的競爭能力。不斷疊加的社會服務(wù)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)鍛煉，讓學(xué)生對一線工作認(rèn)知更為充分、增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)意識，積蓄具備相關(guān)應(yīng)急措施的能力。

4 結(jié)語

在VR實訓(xùn)室建成并投入使用的三年實訓(xùn)實踐中，較為深刻地體會到VR技術(shù)迭代迅速;在技術(shù)服務(wù)教學(xué)方面，不僅需要努力讓VR和課程實訓(xùn)緊密結(jié)合，還要構(gòu)建能夠引領(lǐng)、深化復(fù)合型技能人才的培養(yǎng)模式，讓VR技術(shù)推動專業(yè)課程實訓(xùn)發(fā)展，成為人才成長的鋪墊基石，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的熱情。

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作者簡介：余陳亮（1984—），男，安徽淮南人，碩士，講師，研究方向：設(shè)計藝術(shù)學(xué)。

基金項目：本論文為2022年度教育部行指委職業(yè)教育改革創(chuàng)新課題“基于VR實訓(xùn)平臺教學(xué)素材庫的開發(fā)與實踐研究”成果，項目編號：HBKC215013