劉濤

[摘要]當(dāng)前大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育取得了較為顯著的成績(jī)，但仍有一定改進(jìn)空間。大學(xué)生黨員認(rèn)可黨史學(xué)習(xí)的必要性，但黨史學(xué)習(xí)教育模式有待更新;對(duì)基本黨史知識(shí)有所了解，但黨史學(xué)習(xí)效果有待進(jìn)一步提升;黨史學(xué)習(xí)渠道日趨多元，但網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)成效有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。本文將從工作保障、內(nèi)容供給、載體建設(shè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)等方面入手，構(gòu)建大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)工作機(jī)制，力求提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生黨員;時(shí)代新人;黨史學(xué)習(xí)教育;機(jī)制構(gòu)建;黨史觀

[中圖分類(lèi)號(hào)]D267.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-928X（2022）01-0064-05

2020年，習(xí)近平總書(shū)記在給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員的回信中強(qiáng)調(diào)：“希望廣大黨員特別是青年黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，結(jié)合學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命?！边@為加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)教育提供了指引和遵循，要在引領(lǐng)大學(xué)生黨員形成正確黨史觀的同時(shí)，引導(dǎo)他們積極投身社會(huì)實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚磅礴的青年力量。

一、提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)成效的必要性

百年黨史是一部鮮活的歷史教科書(shū)，對(duì)于大學(xué)生黨員堅(jiān)定使命與擔(dān)當(dāng)、高校立德樹(shù)人工作的開(kāi)展具有重要作用。毛澤東曾指出：“現(xiàn)在大家在研究黨的歷史，這個(gè)研究是必須的。如果不把黨的歷史搞清楚，不把在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”這也印證了在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的必要性所在。

（一）有利于貫徹落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)工作要求，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感。第一，提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)成效，有利于貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的要求。黨中央、國(guó)務(wù)院多次發(fā)文，強(qiáng)調(diào)要在青年學(xué)生中加強(qiáng)黨史教育，開(kāi)展教育活動(dòng)。多措并舉提升當(dāng)前大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育效果，有利于推進(jìn)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)精細(xì)化、體系化，促進(jìn)大學(xué)生深刻理解黨史的主題和主線、主流和本質(zhì)，理性分析黨史中的經(jīng)驗(yàn)成就與曲折失誤，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度科學(xué)評(píng)價(jià)黨史事件與人物，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)思踐悟有機(jī)結(jié)合，反對(duì)歷史虛無(wú)主義，落實(shí)落細(xì)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的要求。

第二，提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)成效，有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同。中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨人將馬克思主義與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，百年黨史尤其是改革開(kāi)放史是一部由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民共同開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的奮斗史與實(shí)踐史。改進(jìn)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)成效，能促進(jìn)大學(xué)生黨員深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;理解中國(guó)特色社會(huì)主義開(kāi)創(chuàng)與發(fā)展的重要意義與優(yōu)越性，促使大學(xué)生黨員積極投入建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大征程中，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（二）有利于貫徹落實(shí)高校立德樹(shù)人的工作要求，充分彰顯中共黨史的思想政治教育作用。第一，提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)成效，有利于推進(jìn)新時(shí)代高校立德樹(shù)人工作。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校立身之本在于立德樹(shù)人”，明確了立德樹(shù)人在高校人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性地位與重要作用。百年黨史涵蓋了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代四個(gè)階段，是一部具有理論深度與情感溫度的歷史教科書(shū)，為高校立德樹(shù)人工作提供了寶貴的精神資源與經(jīng)驗(yàn)范本。改進(jìn)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效，能進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，持續(xù)提升大學(xué)生道德水平與綜合素質(zhì)，同時(shí)發(fā)揮大學(xué)生黨員先鋒模范作用，吸納更多優(yōu)秀青年黨員投身于黨的偉大事業(yè)。

第二，提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)成效，有利于發(fā)揮高校思想政治教育的育人作用。百年黨史中蘊(yùn)含了豐富的思想政治教育資源，涉及理想信念、道德模范、時(shí)代楷模等方面，這對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作具有重要的啟發(fā)意義與應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)改進(jìn)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效，將百年黨史育人資源充分發(fā)掘并應(yīng)用到學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生黨員的價(jià)值判斷、學(xué)風(fēng)塑造、職業(yè)選擇等成長(zhǎng)成才的方方面面具有現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以促進(jìn)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)教育中的理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)統(tǒng)一，提升黨史學(xué)習(xí)教育的育人成效;也能使青年黨員在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取成長(zhǎng)智慧，真正做到大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育與個(gè)人成長(zhǎng)成才深度結(jié)合。

（三）有利于增強(qiáng)大學(xué)生黨員的使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時(shí)代新人。第一，提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)成效，有利于增強(qiáng)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)作為的能力。百年黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨的初心與使命、性質(zhì)與宗旨的真實(shí)寫(xiě)照。當(dāng)代大學(xué)生黨員多為“00后”群體，他們成長(zhǎng)于中華民族從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史階段，在改革開(kāi)放中接受到多元文化影響，更汲取了精神營(yíng)養(yǎng)，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境使他們的個(gè)體意識(shí)、自主意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)更強(qiáng)，而在集體觀念、吃苦精神、抗挫能力等方面相對(duì)弱化。通過(guò)提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)效果，使大學(xué)生深刻感悟黨史人物的革命精神與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到一代人有一代人的使命、一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)?shù)谋举|(zhì)內(nèi)涵，將傳遞黨史知識(shí)與塑造學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)黨史、悟黨史、用黨史，以黨史教育強(qiáng)化大學(xué)生使命與擔(dān)當(dāng)。

第二，提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)成效，有利于培養(yǎng)勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時(shí)代新人。樹(shù)立正確的黨史觀是時(shí)代新人的重要素養(yǎng)，但是少部分大學(xué)生黨員的黨史觀遭遇了一些不良社會(huì)思潮的沖擊。例如，黨史娛樂(lè)化解讀、西方不良意識(shí)形態(tài)宣傳等，使大學(xué)生黨員對(duì)黨史的理解存在質(zhì)疑態(tài)度與片面化傾向，嚴(yán)重影響時(shí)代新人黨史觀的正確樹(shù)立。通過(guò)改進(jìn)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育效果，有利于引導(dǎo)大學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解中共黨史，從而形成正確的黨史觀。在此過(guò)程中，能夠更好發(fā)揚(yáng)大學(xué)生黨員在高校中政治引領(lǐng)和行為引領(lǐng)的示范作用，展現(xiàn)勇于擔(dān)當(dāng)、積極奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮“一位黨員就是一面旗幟”的風(fēng)采，引領(lǐng)更多學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，向黨組織靠攏。這不僅可以厚植中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，也可以促進(jìn)更多大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

二、大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

為深入了解當(dāng)前大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，課題組成員走訪了上海市8所不同層次的公辦高校，對(duì)學(xué)生黨員開(kāi)展訪談，并以問(wèn)卷調(diào)查形式對(duì)上海市20所公辦高校發(fā)放約1500份問(wèn)卷，問(wèn)卷回收有效率達(dá)97.8%。調(diào)研結(jié)果分析表明，當(dāng)前大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育取得了較顯著的成績(jī)，但是仍有一定改進(jìn)空間。

（一）大學(xué)生黨員認(rèn)可黨史學(xué)習(xí)的必要性，但黨史學(xué)習(xí)教育模式有待更新。目前，在校大學(xué)生多以“00后”為主，他們是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的見(jiàn)證者與親歷者，能夠感受到中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下的中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展成就，特別是在抗擊新冠肺炎疫情中的積極作為，使他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力與執(zhí)政水平高度認(rèn)可。因此，他們有興趣去了解和學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，能夠認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)對(duì)于拓展自己的知識(shí)、提高黨員個(gè)體綜合素質(zhì)的重要性。但是，在調(diào)研過(guò)程中，很多大學(xué)生黨員反映，目前黨史教學(xué)很大程度上還是停留在傳統(tǒng)說(shuō)教層面，吸引力有限，黨史學(xué)習(xí)教育模式亟待更新。部分學(xué)校在進(jìn)行大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，仍以教師主題講座、黨員小組集中討論學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)習(xí)教育形式?jīng)]有及時(shí)更新。此外，部分高校大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育還停留在“學(xué)”的層面，實(shí)踐性活動(dòng)較少，大學(xué)生參與感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)知識(shí)到實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化尚未找到有效途徑。

（二）大學(xué)生黨員對(duì)基本黨史知識(shí)有所了解，但黨史學(xué)習(xí)效果有待提升。一方面，很多大學(xué)生黨員了解中國(guó)共產(chǎn)黨的初心與使命、性質(zhì)與宗旨等基本常識(shí)，但對(duì)百年黨史缺乏系統(tǒng)性、全面性認(rèn)知。他們中多數(shù)對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的中共黨史和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想較為了解，這與抗戰(zhàn)題材優(yōu)秀文藝作品及新時(shí)代以來(lái)出版的大量關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的通俗性讀物有關(guān)。對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期、新中國(guó)成立后到改革開(kāi)放之前的歷史相對(duì)陌生，需要進(jìn)一步增加大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的廣度、深度，以培養(yǎng)學(xué)生大歷史觀，增強(qiáng)歷史自信。另一方面，雖然大學(xué)生黨員對(duì)黨史知識(shí)有所了解，但他們對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用以及理論聯(lián)系實(shí)踐的能力有待進(jìn)一步提高，入腦入心效果不夠理想。主要表現(xiàn)在：部分大學(xué)生存在入黨前后表現(xiàn)不一致，在入黨后對(duì)黨史學(xué)習(xí)有所放松，先鋒示范作用較低，學(xué)習(xí)效果未能很好呈現(xiàn);部分學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)停留在“死記硬背”階段，入腦入心實(shí)效有待提升。

（三）大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)渠道多元，但網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)成效有待檢驗(yàn)。調(diào)研結(jié)果表明，微信、微博、抖音、嗶哩嗶哩（B站）成為大學(xué)生獲取黨史知識(shí)的新渠道，對(duì)《人民日?qǐng)?bào)》、“共青團(tuán)中央”“紫光閣”等平臺(tái)或賬號(hào)關(guān)注度較高，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸成為大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的主要陣地并發(fā)揮了重要作用，但是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)效果有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。一是現(xiàn)代大學(xué)生處于無(wú)處不“網(wǎng)”、無(wú)時(shí)不“網(wǎng)”的時(shí)代，碎片化閱讀泛濫。一些“標(biāo)題黨”信息、夸大其詞的推送，使得大學(xué)生受到片面信息的侵?jǐn)_，不能形成完整、全面、正確的認(rèn)知判斷。二是部分影視作品、短視頻存在著泛娛樂(lè)化、庸俗化、西方意識(shí)形態(tài)化的傾向，對(duì)黨史人物與事件的細(xì)節(jié)進(jìn)行片面解讀，不利于大學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀，容易造成歷史虛無(wú)主義。三是野史、秘史見(jiàn)縫插針，削弱了黨史學(xué)習(xí)教育政治性的同時(shí)，容易誘使大學(xué)生喪失歷史自信，形成錯(cuò)誤判斷，從而做出錯(cuò)誤的行為選擇。

三、全方位構(gòu)建

大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)工作機(jī)制

針對(duì)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的必要性與現(xiàn)存的問(wèn)題，本文擬從工作保障、內(nèi)容供給、載體建設(shè)、評(píng)價(jià)與改進(jìn)四方面入手，全方位構(gòu)建大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)工作機(jī)制，以提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。

（一）構(gòu)建大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的工作保障機(jī)制。第一，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，確保育人成效。加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育成效需要建立覆蓋高校組織部、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、各學(xué)院與任課教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)委工作人員的領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制，為大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育設(shè)立專項(xiàng)項(xiàng)目與資金，確保大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育穩(wěn)步推進(jìn)。

第二，聯(lián)動(dòng)校內(nèi)校外，統(tǒng)籌教育資源。一方面，在校內(nèi)統(tǒng)籌好相關(guān)院系學(xué)科，全面推進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容研討、設(shè)計(jì)工作，增強(qiáng)理論內(nèi)容精準(zhǔn)供給。另一方面，積極與上海市域范圍內(nèi)其他高校、學(xué)會(huì)、智庫(kù)聯(lián)動(dòng)，搭建多元開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，共享黨史教學(xué)資源。在內(nèi)外聯(lián)動(dòng)中，拓展學(xué)習(xí)路徑、開(kāi)拓教育空間，培養(yǎng)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)學(xué)思踐悟的綜合素養(yǎng)。

（二）構(gòu)建大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)容供給機(jī)制。第一，利用好上海市豐富的紅色文化資源。大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育不能僅僅依靠書(shū)本知識(shí)，更要開(kāi)拓入腦入心的多形式融合教育渠道，重視打造持續(xù)性、終身性的教育影響力。推廣紅色資源現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地進(jìn)入到黨史事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，提高紅色文化對(duì)大學(xué)生的吸引力，開(kāi)啟多感官、沉浸式的學(xué)習(xí)模式。上海是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地，紅色文化資源稟賦深厚，城市中散布的遺址、遺跡、遺物記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的光輝歲月與歷史記憶。從調(diào)研結(jié)果看，很多大學(xué)生黨員并沒(méi)有實(shí)地參觀過(guò)中共一大紀(jì)念館、中共二大會(huì)址紀(jì)念館、陳云紀(jì)念館等在上海具有代表性的紅色場(chǎng)館。在后續(xù)的大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到紅色場(chǎng)所的教育意義與特殊作用，將上海市紅色資源考察調(diào)研納入到大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的教學(xué)體系中，打造行走的黨史教育課堂，展開(kāi)多維互動(dòng)式教學(xué)體驗(yàn)，形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的有益補(bǔ)充，在理論與實(shí)踐的交融中優(yōu)化大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)體系。

第二，重視高校自身的黨史教育資源的發(fā)掘與利用。上海很多高校都有自身的黨史文化淵源與傳承，例如，復(fù)旦大學(xué)的陳望道校長(zhǎng)曾經(jīng)翻譯了《共產(chǎn)黨宣言》首個(gè)中文全譯本，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立作出重要貢獻(xiàn);同濟(jì)大學(xué)的殷夫主動(dòng)放棄安定豐厚的生活，毅然加入中國(guó)共產(chǎn)黨，投身于革命浪潮。高校在進(jìn)行大學(xué)生黨員黨史教育時(shí)，應(yīng)重視利用校史校情資源，以文化環(huán)境熏陶拉近青年學(xué)生與黨史人物的距離感，增強(qiáng)校園優(yōu)秀文化的傳承發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，可以邀請(qǐng)本校教師進(jìn)行集體備課與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境感悟歷史事件與黨的宗旨、方針、政策，將歷史事件與大學(xué)生黨員的成長(zhǎng)成才相關(guān)聯(lián)，以提升黨史學(xué)習(xí)教育效果。

第三，打造“內(nèi)容為王”的全方位黨史學(xué)習(xí)教育知識(shí)體系。首先，設(shè)計(jì)黨史學(xué)習(xí)教育專題，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性。百年黨史時(shí)間跨度大、歷史事件多，黨史知識(shí)體系構(gòu)建較繁雜，因此要依托相關(guān)專家、教授、教師等，開(kāi)展細(xì)致周密的教研活動(dòng)，立足實(shí)際情況精選黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合本校師生情況的黨史學(xué)習(xí)教育專題，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，形成具有高校特色的黨史學(xué)習(xí)教育體系。其次，針對(duì)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育中存在的問(wèn)題，強(qiáng)化大學(xué)生黨員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨重點(diǎn)歷史階段、重大歷史事件、重要?dú)v史人物的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，全面掌握中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗實(shí)績(jī)和實(shí)踐歷程。再次，將大學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)統(tǒng)籌到學(xué)習(xí)“四史”的全局中，在黨史教育中滲透社會(huì)主義發(fā)展史、中華人民共和國(guó)史、改革開(kāi)放史的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立大歷史觀，增強(qiáng)歷史自信，促使學(xué)生更加系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不懈奮斗的光輝歷程和偉大成就。

（三）構(gòu)建大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)傳播與載體機(jī)制。第一，不斷更新黨史教學(xué)中的工作方法，提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)成效。開(kāi)展專題式教學(xué)。在對(duì)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容有效供給的基礎(chǔ)上，開(kāi)展專題化、主題式教學(xué)，講深講透黨史知識(shí)，避免“大水漫灌”，注重將黨史知識(shí)與不斷發(fā)展的社會(huì)時(shí)事相結(jié)合，以歷史經(jīng)驗(yàn)關(guān)注、分析社會(huì)現(xiàn)狀，增強(qiáng)中共黨史的說(shuō)服力、生命力。開(kāi)展交互式教學(xué)。針對(duì)調(diào)研中出現(xiàn)的“重理論、輕實(shí)踐”現(xiàn)象，充分依托和發(fā)掘上海市、本校的黨史文化、紅色文化育人資源，開(kāi)展多場(chǎng)景交互式教學(xué)，帶領(lǐng)大學(xué)生黨員走進(jìn)歷史場(chǎng)景、重溫歷史片段，給予大學(xué)生真實(shí)的歷史事件發(fā)生感，深刻體會(huì)黨史敘事發(fā)展變遷過(guò)程，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心。

第二，建立研學(xué)小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。調(diào)研結(jié)果表明，隨著高校思想政治工作的持續(xù)完善，學(xué)生間涌現(xiàn)出了主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作、閱讀紅色作品的好風(fēng)氣，很多青年學(xué)生自覺(jué)建立了讀書(shū)小組，研讀《毛澤東選集》《習(xí)近平的七年知青歲月》等黨史重要著作。在后續(xù)的大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育工作中，一方面，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與自覺(jué)性，鼓勵(lì)大學(xué)生黨員依托學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教育。同時(shí)要延展學(xué)習(xí)小組覆蓋面，引導(dǎo)非黨員的學(xué)生共同參與、研討，發(fā)揮大學(xué)生黨員的“頭雁效應(yīng)”;另一方面，推行讀書(shū)打卡、黨史知識(shí)打卡等鼓勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育趣味化、常態(tài)化。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生回顧革命記憶、感悟領(lǐng)袖魅力，在自覺(jué)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)中汲取有利于自身成長(zhǎng)的力量。

第三，構(gòu)筑多載體的傳播機(jī)制，形成宣傳合力。針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)傳播載體在大學(xué)生黨員群體中的適用性與受歡迎程度，立足不同網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)的特點(diǎn)，多平臺(tái)分眾化設(shè)置黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)。尤其注重結(jié)合歷史節(jié)點(diǎn)、重要節(jié)日進(jìn)行主題教育，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，引導(dǎo)更多大學(xué)生黨員投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，推動(dòng)紙質(zhì)的黨史知識(shí)多載體、可視化、立體化傳播，以年輕大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的拍攝短視頻、打造微黨課的方式，從講故事、說(shuō)道理等通俗易懂的角度切入，提高大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)積極性。

第四，將黨史學(xué)習(xí)教育貫穿到思政課程和課程思政的體系中。高校思想政治理論課是大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的重要板塊，因此高校思想政治理論課教師在進(jìn)行課程知識(shí)講授時(shí)，要提高自身黨史素養(yǎng)，向?qū)W生主動(dòng)講、經(jīng)常講、講透徹黨史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用唯物史觀分析黨史事件與人物，將歷史事件與變化發(fā)展的社會(huì)實(shí)際結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀。百年黨史涉及的領(lǐng)域眾多，如中國(guó)共產(chǎn)黨百年科技工作史、環(huán)境保護(hù)史等，這也需要任課教師在備課過(guò)程中結(jié)合相應(yīng)的歷史敘事、發(fā)掘黨史中的育人元素，以課程思政的形式凝聚黨史育人的合力，努力將黨史學(xué)習(xí)教育和大學(xué)生的課程思政、思政課程融會(huì)貫通。

（四）構(gòu)建大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制。第一，對(duì)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育成果展開(kāi)多元評(píng)價(jià)。大學(xué)生黨員對(duì)黨史內(nèi)容已經(jīng)有了初步了解，因此重點(diǎn)是增強(qiáng)過(guò)程性考核與應(yīng)用性評(píng)價(jià)。定期對(duì)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)效果進(jìn)行過(guò)程監(jiān)測(cè)?？疾齑髮W(xué)生黨員在黨史學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，是否積極參加相關(guān)活動(dòng)、是否做到將黨史學(xué)習(xí)教育與個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)人成長(zhǎng)成才有機(jī)結(jié)合;是否發(fā)揮黨員先鋒模范作用。注重對(duì)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)效果的應(yīng)用考核?？疾齑髮W(xué)生黨員在黨史學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、是否吸收非黨員學(xué)生一起學(xué)習(xí)、是否拓展黨史學(xué)習(xí)的輻射面與覆蓋面等。

第二，針對(duì)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)效果，建立實(shí)時(shí)反饋機(jī)制。建立大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)臺(tái)賬制度，做好過(guò)程記錄與考核。及時(shí)將大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)效果反饋給授課教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)委書(shū)記等相關(guān)負(fù)責(zé)人員，針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，并調(diào)整下一階段的黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容與計(jì)劃。

經(jīng)調(diào)研分析得出，提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育成效十分必要，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生群體對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感，也是貫徹落實(shí)高校思想政治教育立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時(shí)代新人的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，本文從構(gòu)建工作保障、內(nèi)容供給、載體建設(shè)和評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制入手，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，力求創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式方法，進(jìn)一步提升大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展的覆蓋面、傳播和影響力。