俞燕

2021年全國高考語文試卷Ⅰ卷上的實(shí)用類文本是說明“毛細(xì)作用”現(xiàn)象的一篇科普類文章，1400字左右，信息量大，閱讀用時(shí)長。且僅僅閱讀一遍，做題的時(shí)候必然因遺忘大量信息而須重新閱讀，又得耗費(fèi)更多時(shí)間。用梳理信息法解讀高考實(shí)用類文本則省時(shí)高效。

“閱讀實(shí)用類文本，能準(zhǔn)確、迅速地把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。”實(shí)用類文本中的科普類文章需要梳理的信息主要有三個(gè)方面：主要對(duì)象及其特點(diǎn)，重要信息點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，次要對(duì)象（比較對(duì)象）及其特點(diǎn)。

一、主要對(duì)象及其特點(diǎn)

信息點(diǎn)1——一杯水在邊緣處略微向上彎曲，這個(gè)彎月面的形成是因?yàn)樗艿搅瞬ＡУ奈@是水的一個(gè)特性。信息點(diǎn)2——液體內(nèi)部也有微弱的吸引力，若非如此，它們便會(huì)散開，成為氣體，一個(gè)水分子中的氫原子還會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這使得水分子之間互相依附。為了幫助理解這一點(diǎn)，可以設(shè)想兩個(gè)在羊毛衫上摩擦過的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起。信息點(diǎn)3——水具有“黏性”，接一杯水，在一個(gè)平滑的防水面（比如廚房的操作臺(tái)）上倒上幾滴，看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”，假如倒得夠多，有一些會(huì)流下去，但還有一些會(huì)留在臺(tái)面上，之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗畷?huì)受到相鄰的水的吸引，這種黏性或張力強(qiáng)大到有些時(shí)候能夠?qū)怪亓ΑＰ畔Ⅻc(diǎn)4——水吸附自身以及杯壁的張力還引發(fā)了一種叫“毛細(xì)作用”的現(xiàn)象，每當(dāng)把畫筆蘸在水中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)水沿著刷毛向上流。想要解釋毛細(xì)作用，只需將我們已經(jīng)了解過的兩種效應(yīng)結(jié)合起來考慮。水會(huì)受到某些物體表面的吸引，比如玻璃和畫筆的纖維，此外它還會(huì)受到自身的吸引;因此當(dāng)一個(gè)開口足夠細(xì)小時(shí)，便會(huì)發(fā)生一件有趣的事：水面會(huì)受到它上面材料的吸引，被向上拉，又因?yàn)殚_口太過狹窄從而使得液體的整個(gè)表面都被向上拉動(dòng)。之后，由于水受到了自身的吸引，下面的水也跟著被拉了上去。信息點(diǎn)5——一條兩邊是泥岸的小河、小溪，被河水打濕的泥會(huì)又黑又濕，泥土濕潤的地方要高于河水拍打的位置;高于水面的泥是顆粒和氣孔的混合物，有點(diǎn)像有著纖細(xì)壁管的細(xì)密蜂巢，河里的水因毛細(xì)作用而被向上吸入這些氣孔中，結(jié)果就是水面以上的泥被浸濕了。

二、重要信息點(diǎn)間的邏輯關(guān)系

信息點(diǎn)1——水向上傳輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠绊懀渲邪ㄋ募兌?，干凈的水要比受污染的水升得更高，但主要因素還是顆粒間的氣孔大小;氣壓也會(huì)影響在泥土間向上傳輸并停留在那里的水量，這意味著，當(dāng)氣壓突然降低，比如風(fēng)暴來臨的時(shí)候，土壤無法吸附如此之多的毛細(xì)水，于是水就會(huì)回流到原來的溪流中，從而加大了在風(fēng)暴天氣中出現(xiàn)洪澇的可能性。

信息點(diǎn)2——海面高度會(huì)受到潮汐狀態(tài)的影響，而潮汐又會(huì)受到很多因素的影響，低氣壓時(shí)的海面要高于高氣壓時(shí)，當(dāng)高氣壓系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈蜌鈮合到y(tǒng)，海面通常會(huì)上漲30厘米左右，設(shè)想你正身處一片你所熟悉的沿海區(qū)城，突然注意到海面似乎比你之前任何時(shí)候看到的都要高，這或許會(huì)讓你猜測氣壓一定是大幅度下降了，這又意味著，你不僅能預(yù)測到壞天氣要來了，因?yàn)闅鈮罕盹@示氣壓下降時(shí)很可能出現(xiàn)壞天氣，而且還可以預(yù)測出出現(xiàn)洪澇的風(fēng)險(xiǎn)大大上升。

三、次要對(duì)象（比較對(duì)象）及其特點(diǎn)

信息點(diǎn)——唯一的液體金屬水銀，會(huì)受玻璃的排斥，它的表面像倒扣的碗，叫作“凸月面”。

一遍閱讀結(jié)束后，在稿紙上梳理出來的信息就是這些了。接下來就來看看用梳理信息法解讀高考實(shí)用類文本的應(yīng)用效果。

4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（? ?）

A. 玻璃杯中“彎月面”與“凸月面”的現(xiàn)象，表明當(dāng)水與其他物質(zhì)接觸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種吸引力或者排斥力。

B. 一個(gè)水分子中的氫原子會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這可以解釋為什么水會(huì)吸引水、水具有黏性。

C. 在一個(gè)平滑的廚房操作臺(tái)上倒幾滴水，水會(huì)自然地形成一些微微凸起的“小水塘”，這體現(xiàn)出水具有張力這一特性。

D. 水質(zhì)相同的情況下，與土質(zhì)疏松且含有大顆沙礫的泥土相比，在由細(xì)小顆粒組成的泥土中，水向上傳輸?shù)母叨葧?huì)更高。

“在理解語言時(shí)，能提取和概括主要信息，能區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，分析各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系?！?/p>

先看主要對(duì)象及其特點(diǎn)中的信息點(diǎn)1和次要對(duì)象（比較對(duì)象）及其特點(diǎn)中的信息點(diǎn)，可知玻璃杯中的“彎月面”表明了當(dāng)水與其他物質(zhì)接觸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種吸引力，而“凸月面”的現(xiàn)象是唯一的液體金屬水銀的特性，表明的是水銀而不是水與其他物質(zhì)接觸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種排斥力，所以A項(xiàng)張冠李戴了，是不正確的，因此第4題應(yīng)選A。

接著看主要對(duì)象及其特點(diǎn)中的信息點(diǎn)2和信息點(diǎn)3，可知一個(gè)水分子中的氫原子會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這的確可以解釋為什么水會(huì)吸引水、水具有黏性，所以B項(xiàng)正確。

再看主要對(duì)象及其特點(diǎn)中的信息點(diǎn)3，便能理解C項(xiàng)“在一個(gè)平滑的廚房操作臺(tái)上倒幾滴水，水會(huì)自然地形成一些微微凸起的‘小水塘’，這體現(xiàn)出水具有張力這一特性”也是正確的。

最后看重要信息點(diǎn)間的邏輯關(guān)系中的信息點(diǎn)1和主要對(duì)象及其特點(diǎn)中的信息點(diǎn)4，可以理解D項(xiàng)“水質(zhì)相同的情況下，與土質(zhì)疏松且含有大顆沙礫的泥土相比，在由細(xì)小顆粒組成的泥土中，水向上傳輸?shù)母叨葧?huì)更高”的推理是正確的。

5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（? ）

A. “與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣，我們的旅程起始于廚房”“現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應(yīng)了”，這些語句可以起到提升讀者閱讀興趣的作用。

B. 為了幫助讀者更好地理解水會(huì)受到物體表面吸引，作者使用了“摩擦過的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起”這一現(xiàn)象進(jìn)行說明。

C. 水滴從樹葉上落下時(shí)，會(huì)先拉伸成細(xì)長的形狀，當(dāng)太細(xì)而無法支撐自身的重量時(shí)，它才會(huì)墜落到地面。這種自然現(xiàn)象表現(xiàn)了水的毛細(xì)作用。

D. 作者在行文時(shí)經(jīng)常變換敘事的地點(diǎn)，從廚房、小河、小溪到大海，這讓讀者認(rèn)識(shí)到，憑借室內(nèi)觀察到的水的特性足以預(yù)測自然界的變化。

“在理解語言時(shí)，能從多角度、多方面獲得信息，有效地篩選信息，比較和分析其異同;能清晰地解釋文本中事實(shí)、材料與觀點(diǎn)、推斷之間的關(guān)系，分析其推論的合理性或揭示其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之處等;能依據(jù)多個(gè)信息來源，對(duì)文本信息、觀點(diǎn)的真實(shí)性、可靠性作出自己的判斷?！?/p>

A項(xiàng)的“與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣，我們的旅程起始于廚房”“現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應(yīng)了”，是梳理中的缺漏信息。在實(shí)踐操作中，梳理的信息與題目的信息不可能是完全對(duì)應(yīng)的，實(shí)際情況是要么多要么少。多出來的信息因沒有設(shè)置題目，不會(huì)影響答題，缺漏的信息往往不太復(fù)雜，容易記憶，否則也不會(huì)缺漏，所以基本上也不會(huì)影響答題。比如這道題的A項(xiàng)，作為高三考生已經(jīng)有一定的語文素養(yǎng)了，應(yīng)該都能判斷出A項(xiàng)的這些語句的確可以起到提升讀者閱讀興趣的作用。因此第5題應(yīng)選A。

接著看主要對(duì)象及其特點(diǎn)中的信息點(diǎn)1、信息點(diǎn)2和信息點(diǎn)3，可以很快判斷出作者使用了“摩擦過的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起”這一現(xiàn)象是為了說明水的內(nèi)部有吸引力，也就是水具有“黏性”，而不是水會(huì)受到物體表面吸引，說明是水會(huì)受到物體表面吸引的是一杯水的“彎月面”現(xiàn)象。因此B項(xiàng)錯(cuò)誤。

再看主要對(duì)象及其特點(diǎn)中的信息點(diǎn)3和信息點(diǎn)4，可知C項(xiàng)表現(xiàn)的是水的黏性或張力及重力的作用，而不是水的毛細(xì)作用。C項(xiàng)張冠李戴了。

最后看重要信息點(diǎn)間的邏輯關(guān)系中的信息點(diǎn)1和信息點(diǎn)2，可知，要想預(yù)測自然界的變化得到野外去觀察，僅僅憑借室內(nèi)觀察到的水的特性是不足以預(yù)測自然界的變化的。所以D項(xiàng)的這一部分內(nèi)容黑白顛倒，是錯(cuò)誤的。至于作者在行文時(shí)經(jīng)常變換敘事的地點(diǎn)，從廚房、小河、小溪到大海，倒是正確的。因此一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)置，不一定所有信息都是錯(cuò)誤的，可能是一部分信息錯(cuò)誤，這樣的選項(xiàng)劃歸為錯(cuò)誤選項(xiàng)。

6.文中畫橫線句子中“其他幾個(gè)因素”指的是什么？請(qǐng)根據(jù)材料簡要說明。

這是一道簡答題，題干涉及到的內(nèi)容是原文的第三段：“注意這一點(diǎn)又有何用？只關(guān)注這一點(diǎn)，可能沒什么用。但與其他幾個(gè)因素聯(lián)系在一起，它便能幫助我們理解河水何以泛濫?！?/p>

“在理解語言時(shí)，能區(qū)分主要信息和次要信息，理解并準(zhǔn)確概括其內(nèi)容、觀點(diǎn)和情感傾向?！?/p>

先審清題干要求“但與其他幾個(gè)因素聯(lián)系在一起，它便能幫助我們理解河水何以泛濫”中的“其他幾個(gè)因素”指的是什么，考生需要尋找的是除了水有被其他物體吸引的特點(diǎn)之外的河水泛濫的其他幾個(gè)因素。

接著就按照題干指向要求尋找對(duì)應(yīng)信息點(diǎn)。就能發(fā)現(xiàn)重要信息點(diǎn)間的邏輯關(guān)系中的信息點(diǎn)1和信息點(diǎn)2，就很容易地找出水的純度因素、泥土顆粒間的氣孔大小因素、氣壓因素這三個(gè)因素是造成河水泛濫的“其他幾個(gè)因素”，每個(gè)因素得2分，滿分6分。

結(jié)束語：

因此，只需要閱讀一遍就能把文本的重要信息掌握得清楚了。而且通過三個(gè)方面的信息梳理，對(duì)文本內(nèi)容也有了深入理解，做對(duì)題目也就很輕松了。此外還需要提醒考生，梳理信息不要在試卷文本上直接梳理，避免信息交叉混雜，省去閱讀第二遍或再次快速瀏覽尋找信息耗費(fèi)的時(shí)間。

為了更快速地閱讀，在稿紙上梳理的時(shí)候不能摘抄文章的那么多文句，考場上，寫幾個(gè)關(guān)鍵字詞就行了，只要自己能認(rèn)得寫的是什么，寫得速度越快越好。上文梳理的信息比較多，除了是為了闡述清楚梳理信息這種方法是如何有效解讀高考實(shí)用類文本的才摘抄了那么多，還有一個(gè)重要原因是考生對(duì)“毛細(xì)作用”現(xiàn)象比較陌生，科普類文章，名詞術(shù)語多，解釋要具體詳盡考生才能理解，特別是文科考生。

（222042? 江蘇省連云港市高級(jí)中學(xué)）