陳祥

寫作引路

說到以物喻人，同學們可能會想到古詩《竹石》《石灰吟》，這些詩采用象征手法，表面詠物，實際上托物寄懷，表現(xiàn)詩人的精神品質和高潔理想。很多以花草、樹木以及生活器具為描寫對象的喻人文章，大都也以這種模式行文。

下面以習作《背簍》為例，讓我們來看看它是如何在物與人之間行文過渡的。

背簍

湖北省鐘祥市郢中街辦新堤小學六年級 崔鑫蕾

媽媽的老家在“昭君故里”——湖北興山縣古夫鎮(zhèn)的大山里，背簍是山民們主要的運輸工具。（引出背簍）

每年春天，長輩們都會到山上砍一捆捆小手指粗的荊條。在陰天下雨或是夏季歇涼時，人們會坐下來編織背簍。這種用荊條編織的背簍大都用作背糧食、藥材。人們還會在秋冬用楠竹劈成篾條編成背簍，這種背簍主要用來背娃娃，或者背衣物、食物。（介紹背簍）

我的童年是在外公的背簍里度過的。外公在大山和小鎮(zhèn)的學校之間一趟趟往返，我坐在背簍里，唱著剛學會的兒歌，或者給外公講學校里發(fā)生的新鮮事。我們一老一少一路上說說笑笑。就這樣，我坐在背簍里慢慢長大。

山里人的家園是用背簍背出來的。為了蓋房子，建家園，山里人用背簍把磚瓦運上山去，一天又一天，一簍又一簍，眼看背著背簍的隊伍在山間慢慢變長，山里的鄉(xiāng)親都來幫忙了......就這樣，山腰上出現(xiàn)了一座又一座新房子，那些破損得無法再用的舊背簍卻被人們扔進了灶膛，在火焰中默默消失。（贊頌背簍）

如今，人們慢慢搬遷到山下的“新農(nóng)村”，很多孩子的父母都去外地打工了，只有一些老人還在使用背簍。哪戶人家的墻上如果還掛著幾個背簍，大多也是落滿了灰塵。（思念背簍）

升格建議

《背簍》一文選材有新意、表達有角度，但也有不足：比如寫法有些落入俗套——前文還在“畫龍”就知道后文要點什么“睛”了。另外，習作既然要以物喻人，最終就要回歸到人的精神品質上，但小作者沒有安排這樣的情感過渡，文末也沒用點睛之筆升華到“人”的人格魅力上。倒不如換個角度描寫人：寫背簍的目的就是歌頌像外公一樣的勞動者。若以背簍為線索，集中寫一件事、一個人，讓人物與事物（外公和背簍）相互交織，相互生發(fā)，文章就會更加生動、更有情趣。