喻強(qiáng)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面，同時又是培養(yǎng)學(xué)生各種能力、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。我很慶幸我教的是化學(xué)，因為我有提高學(xué)生興趣的法寶----實驗，這是語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科所不具備的。

在近年來的改革中，2021年南昌市化學(xué)學(xué)科卷面分由2020年的100分改為70分，分值的降低，這必然使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣降低，從時間和精力上減少對化學(xué)的投入。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣已成為化學(xué)教師無法回避的問題了。興趣是最好的老師，對學(xué)科的認(rèn)知，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。當(dāng)前，一般中學(xué)化學(xué)都有一個較大的差生面，主要原因是學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣。然而，盡管學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，但對色彩鮮明的實驗現(xiàn)象卻極感興趣。抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮實驗魅力，可刺激、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓所有學(xué)生通過化學(xué)實驗，提高興趣，培養(yǎng)能力，啟迪思維，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要動力之一。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，有選擇性地借助一些富有情趣的化學(xué)實驗，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還可以推動學(xué)生愉快、主動地學(xué)習(xí)。實驗還可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在寓教于樂中讓學(xué)生克服畏難情緒，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、想讓學(xué)生想學(xué)化學(xué)，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，我覺得第一節(jié)課是關(guān)鍵，可通過趣味實驗吊起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的胃口

俗話說的好：“好的開始就是成功的一半”。因此要想保證學(xué)生愛學(xué)化學(xué)課，那就得上好第一節(jié)課。怎么上好第一節(jié)課呢？就得讓學(xué)生覺得好玩、有趣，就得設(shè)計一些吸引他們眼球的魔術(shù)實驗。化學(xué)中魔術(shù)實驗很多，也都很有趣。舉個例子，第一節(jié)課，我會事先在一張白紙上用酚酞寫好“歡迎進(jìn)入奇妙的化學(xué)世界”，然后用噴瓶裝好氫氧化鈉溶液，即一張白紙，向上面噴“水”，上面馬上會出現(xiàn)紅色字跡;教室里面可以放一只氫氣球，下面掛著條幅“歡迎大家”，然后問他們氣球為什么能飛，改用口吹的還能不能飛到天花板上;一杯清水，用管子向里面吹氣，清水變“牛奶”;兩瓶“清水”倒在一起，便成為了一瓶“紅酒”;還有向棉花包上滴水，棉花著火了，即“滴水生火”或者與此類似的“吹氣生火”;還有蔗糖里面加入一種液體，就變成了“黑面包”，等等還有許許多多有趣的實驗，吊起了學(xué)生的胃口后，再告訴他們化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，以后課堂上會有很多好玩有趣的實驗，而且告訴學(xué)生，他們還可以自己動手做實驗！有些老師為了趕課時，不愿用一節(jié)課去上這種實驗課，其實這是一個誤區(qū)，正所謂磨刀不誤砍材功，只要學(xué)生有興趣，以后的課就好上了。

二、改變傳統(tǒng)實驗觀念，學(xué)生能做的實驗盡量讓學(xué)生做

1、堅持多做實驗，要讓學(xué)生的興趣之火永不熄滅，使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。

傳統(tǒng)教學(xué)總是教師臺上做，學(xué)生臺下看，雖也能起到相應(yīng)的作用，但學(xué)生的主體作用卻大打折扣。使用新教材時我開始試行讓學(xué)生做演示實驗，發(fā)現(xiàn)效果非同凡響，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大提高，學(xué)生的化學(xué)能力突飛猛進(jìn)。新教材中的實驗（包括活動與探究，家庭小實驗）共87個，我們在平常教學(xué)中比較忽略的一點(diǎn)是，把實驗集中起來做，或者是虎頭蛇尾，開始做，到后面就做的少甚至不做，這樣很容易打消學(xué)生的積極性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不難，難的是如何讓學(xué)生的興趣保持下去！我原來就犯過這樣的毛病。記得在和一個學(xué)生聊天的過程中，我問他為什么化學(xué)成績在后期出現(xiàn)了退步，并且上課積極性也有下降。學(xué)生的回答給我的觸動很大，他說原來實驗做得多，覺得很好玩，后面實驗做得少，就覺得興趣下降了。我及時進(jìn)行了教學(xué)反思，在以后的教學(xué)中，我不斷穿插實驗，只要能開展的我盡量開展，對有困難的實驗，我盡量創(chuàng)造條件去開展實驗。像第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘沒有安排實驗，我就用多媒體給他們演示一些比校抽象的微觀概念，同時給他們安排個別趣味實驗，以穩(wěn)定學(xué)生的積極性，效果明顯。

2、實驗，是提高化學(xué)成績的法寶之一。

2021年化學(xué)學(xué)科考試說明上命題的原則第三條明確指出：要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，突出活動與探究。注重對化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識、基本技能的考查;注意對科學(xué)探究能力的考查，考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力、獲取信息和對信息進(jìn)行加工處理的能力。聯(lián)系探究活動的過程、方法提出問題，實現(xiàn)試題提問方式的多樣化和內(nèi)容的多元化，引領(lǐng)新課程實施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這種思想在中考卷中也得到充分體現(xiàn)，2021年南昌市中考卷中，實驗與探究題就16分，占全卷分值的22.85%，同時五月份還有5分實驗操作分，也要計入中考總分，純實驗分在化學(xué)學(xué)科的中考中占28%，實驗對化學(xué)學(xué)科的重要性不言而喻。實踐證明，讓學(xué)生動手實驗操作，能提高學(xué)生的實踐能力;能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣做有利于提高學(xué)生實驗課的質(zhì)量，又可培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。符合素質(zhì)教育的要求，同時又能在中考中取勝。

三、指導(dǎo)學(xué)生親自動手實驗，不越俎代庖，讓學(xué)生在實驗中提高興趣

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生越來越喜歡進(jìn)入實驗室，越來越不滿足于看實驗聽分析，而喜歡親自動手、自己發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考，討論交流得出結(jié)論.何不提供一個課題，讓學(xué)生自己設(shè)計，自己操作，滿足其愿望，在實驗操作中讓其"身臨其境”，體會操作的樂趣，。諾貝爾獎獲得者楊振寧教授說過：“中國的小孩在動手的興趣和能力方面明顯不如歐洲和美國的小孩，主要是沒有動手的機(jī)會。”的確，由于升學(xué)考試的壓力或受教學(xué)條件的限制，一些教師在主觀或客觀上存在不重視實驗教學(xué)的現(xiàn)象，認(rèn)為做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗，即使做實驗，也是照方抓藥的驗證性實驗，在實驗過程中，教師又不自覺地越俎代庖，用講解和演示代替學(xué)生的動手操作，學(xué)生動手機(jī)會少了，實驗成了體操比賽中的“規(guī)定的動作”，學(xué)化學(xué)仿佛就是為了完成考試任務(wù)，“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)也就不足為怪了。實驗是化學(xué)知識的入門向?qū)Ш褪侄?，只有重視實驗，才能真正提高化學(xué)授課質(zhì)量。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師必須從思想上重視實驗教學(xué)，千方百計為學(xué)生提供實驗機(jī)會，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中做到既動腦又動手，充分發(fā)揮學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體作用，切實提高學(xué)生的動手能力。

總之，化學(xué)實驗探究是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶，而興趣是一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。從對學(xué)習(xí)的促進(jìn)來說，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因;從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，利用好化學(xué)實驗探究教學(xué)，我們就能夠在教學(xué)中“魚和熊掌”兼得，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時又能在中考中取得好成績。