鄭超龍

摘要：在初中的科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，項(xiàng)目化是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法之一，老師要積極的去改善之前枯燥乏味的課堂問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中去進(jìn)行合作探討，要把學(xué)生放在課堂的主要位置，以學(xué)生為主體去進(jìn)行講課。在初中的課堂教學(xué)中，科學(xué)的知識(shí)面積比較廣泛，知識(shí)點(diǎn)也很多，這就需要學(xué)生去進(jìn)行自主探討，合作交流，再根據(jù)老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去進(jìn)行交流探討，讓初中科學(xué)掉教學(xué)質(zhì)量更加完善。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中的科學(xué)教學(xué)中給學(xué)生帶來(lái)很多的幫助。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí);初中科學(xué);教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新

現(xiàn)在項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了很多真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)更加的深入了解。項(xiàng)目化打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更加順暢的學(xué)習(xí)科學(xué)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為?？茖W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)施能力的重要步驟，老師一定要去更加的重視和關(guān)注這門課程。在課堂中的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講有很大的挑戰(zhàn)性，可以讓學(xué)生在課堂中更加積極參與?，F(xiàn)在在項(xiàng)目化過(guò)程中有很多的案例都進(jìn)行了實(shí)踐還有探究，這篇文章主要講述了再項(xiàng)目化學(xué)習(xí)大過(guò)程中學(xué)生怎么合理的去進(jìn)行實(shí)踐操作，還有老師應(yīng)該怎么去給學(xué)生分組，小組之間的成員應(yīng)該怎么劃分任務(wù)，老師應(yīng)該怎樣正確的去指引學(xué)生學(xué)習(xí)這門科目等方法。

1推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程，把項(xiàng)目的的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化

在項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)候老師要對(duì)學(xué)生和小組之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)配，這就可以達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在完成目標(biāo)的時(shí)候還可以更加深入全面的了解科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的能力提升有很大的幫助。

1.1科學(xué)去劃分小組，讓合作學(xué)習(xí)更加有效率

老師在教學(xué)科學(xué)的時(shí)候，在給學(xué)生分組的時(shí)候要合理的去操作，不可以隨便的去分組或者讓學(xué)生自主的去結(jié)成小組，在分組的過(guò)程中老師要結(jié)合學(xué)生真實(shí)的情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞還有學(xué)生的社交能力等去進(jìn)行合理的劃分，這些方面都不可以輕易的忽視。在上課之前先去對(duì)學(xué)生的特性還有學(xué)習(xí)能力，這就方便于老師在科學(xué)教學(xué)的時(shí)候去對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分配，這就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)候更加容易，使課堂教學(xué)充滿更多的活力。

1.2合理的分工，把合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)

每個(gè)小組成員身上都有很多不同的優(yōu)缺點(diǎn)，在科學(xué)的探究中也會(huì)發(fā)揮著不同的作用。每個(gè)小組的成員都存在不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題就會(huì)造成在科學(xué)探究合作中出現(xiàn)很多的難題，就比如說(shuō)性格內(nèi)向的學(xué)生就可能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不善于表達(dá)自己的想法，所以在學(xué)習(xí)中就不能輕易的去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。老師這個(gè)時(shí)候就要在小組中對(duì)每一位學(xué)生去進(jìn)行分工合作，給每個(gè)學(xué)生都劃分出不同的任務(wù)，一定要去按照學(xué)生的性格特點(diǎn)去分配任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力更加提升。

1.3合理的進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)給解開

每個(gè)小組成員身上都有很多不同的優(yōu)缺點(diǎn)，在科學(xué)的探究中也會(huì)發(fā)揮著不同的作用。每個(gè)小組的成員都存在不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題就會(huì)造成在科學(xué)探究合作中出現(xiàn)很多的難題，就比如說(shuō)性格內(nèi)向的學(xué)生就可能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不善于表達(dá)自己的想法，所以在學(xué)習(xí)中就不能輕易的去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。老師這個(gè)時(shí)候就要在小組中對(duì)每一位學(xué)生去進(jìn)行分工合作，給每個(gè)學(xué)生都劃分出不同的任務(wù)，一定要去按照學(xué)生的性格特點(diǎn)去分配任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力更加提升。

2科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目化的目的

2.1優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)展現(xiàn)學(xué)生的自我

現(xiàn)在的科學(xué)課堂越來(lái)越重視項(xiàng)目化學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在等初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都是根據(jù)學(xué)生本身的性格特點(diǎn)還有學(xué)習(xí)能力來(lái)定義的，所以就造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方面得能力出現(xiàn)了很大的差別。有很多學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)科學(xué)方面的知識(shí)很困難，不能夠科學(xué)的去進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要把自己的優(yōu)點(diǎn)全部發(fā)揮出來(lái)，在科學(xué)合作的時(shí)候要相互幫助交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把自己的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。要使用合適的學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更好的娶使學(xué)生了解科學(xué)的重要性，讓老師還有學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，最重要的就是可以爸教學(xué)的目標(biāo)有效的達(dá)成。

2.2把自己的想法表達(dá)出來(lái)并且聽從老師的建議

在進(jìn)行小組合作的時(shí)候?qū)W生之間都是平等的，每個(gè)學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把自己的觀點(diǎn)和想法表達(dá)出來(lái)。在小組討論的時(shí)候?qū)W生肯定會(huì)出現(xiàn)很多不同的分歧，這種現(xiàn)象就是在探討中應(yīng)該出現(xiàn)的情況，學(xué)生把自己不同的觀點(diǎn)想法大膽的說(shuō)出來(lái)，其他學(xué)生要認(rèn)真點(diǎn)聽講點(diǎn)評(píng)，一起去完成這節(jié)課堂中的任務(wù)。一節(jié)課的時(shí)間非常的短暫，所以老師一定要把握好每一分鐘，要及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探討中出現(xiàn)的問(wèn)題，還要針對(duì)這些問(wèn)題去找到解決的方法。老師一定要知道在課堂中進(jìn)行小組合作的重要性，要去及時(shí)的觀察學(xué)生的問(wèn)題并且找出解決的方法，這就促進(jìn)了學(xué)生在科學(xué)課堂中對(duì)待不會(huì)的問(wèn)題可以輕松熟練的去進(jìn)行解決。

2.3團(tuán)隊(duì)合作可以增加學(xué)生的榮譽(yù)感

在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生之間都可以展現(xiàn)自我，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有責(zé)任心和榮譽(yù)感，這就要需要老師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)不斷地觀察和指導(dǎo)去促使學(xué)生完成。在初中的科學(xué)教學(xué)中小組合作是老師經(jīng)常去用到的教學(xué)方法，這種方法可以使學(xué)生交流得更加通暢，讓課堂變得生動(dòng)有趣，這種小組合作的學(xué)習(xí)方式還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到老師的指導(dǎo)，小組合作的成員之間應(yīng)該共同進(jìn)步，讓小組中的榮譽(yù)感更加強(qiáng)烈。要帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的融入到小組合作中，老師才能帶領(lǐng)學(xué)生在探討的時(shí)候相互幫助，讓學(xué)生之間的關(guān)系更加的融洽，讓學(xué)生的責(zé)任心還有集體榮譽(yù)感都展現(xiàn)出來(lái)，可以促使小組合作更加快速地完成。

結(jié)束語(yǔ)：

在科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生是很重要的，老師一定要積極的配合，把教學(xué)的任務(wù)全部都給確頂下來(lái)，讓學(xué)生合理的去進(jìn)行小組討論。還要明確的去給學(xué)生進(jìn)行分工分組，讓學(xué)生把自身的優(yōu)點(diǎn)全部都展現(xiàn)出來(lái)，更好的參與到科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，也要注意聽從老師的建議，在不斷探索過(guò)程中更好的完成科學(xué)任務(wù)。在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行小組合作，師生之間的合作不僅可以讓老師的教學(xué)水平有所提高，還可以促進(jìn)老師懟發(fā)展水平，讓學(xué)生的科學(xué)成績(jī)快速提升，讓學(xué)生之間的交流能力也有所提高，在學(xué)習(xí)科學(xué)方面也得到了明顯的提升。

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