陸鋒

那天，我收到了學(xué)生寫的一首小詩，很短，只有四句，但非常有趣。于是，我在課堂上和學(xué)生們分享了一下：

賊

冬天是個(gè)賊

它偷走了我的冰淇淋

我想問問它

什么時(shí)候來偷我的作業(yè)

話音剛落，學(xué)生們都哈哈大笑起來。

我問他們笑什么？

聶弋晗說：“冬天又沒有手，怎么偷走我的冰淇淋？”

楊子衿卻在點(diǎn)頭：“冬天的時(shí)候，媽媽都不讓我吃冰淇淋?！?/p>

“是不是覺得有些荒誕（dàn）、滑稽（jī），但又覺得很新奇，似乎也對(duì)呢？”我掃視了一眼笑意盈盈的學(xué)生們，“我猜你們現(xiàn)在也在想冬天真是個(gè)賊就好了，趕緊來把作業(yè)偷走吧！”

王蘇睿舉手了：“老師，春天、夏天、秋天呢？我們希望它們組團(tuán)來偷作業(yè)?！?/p>

這番話又讓大家哄堂大笑。

看著天真活潑的學(xué)生們，我接著說：“下面呢，我分享一首同樣有趣的童謠：三十晚上大月亮，強(qiáng)盜起來偷水缸，聾人聽見腳步聲，盲人看見翻院墻，啞人高喊賊來了……”

學(xué)生們先是一臉莫名其妙，而后整個(gè)教室沸騰了。

這個(gè)說：“強(qiáng)盜偷笨重的水缸干什么？”

那個(gè)說：“聾人能聽到聲音嗎？盲人能看見嗎？”

等他們七嘴八舌的討論告一段落，我緩緩說道：“三十晚上怎么會(huì)有又圓又大的月亮呢？強(qiáng)盜怎么會(huì)去偷一個(gè)既不值錢又很笨重的水缸呢？還有聾人、盲人……”

頓了一下，我說：“但這些不合常理的形象組合在一起，就會(huì)產(chǎn)生荒誕、滑稽的喜劇效果。我們?cè)趧?chuàng)作詩歌的時(shí)候，如果可以打開思路，不拘泥（jū nì）于眼前所看到的一點(diǎn)一滴，把不同時(shí)間、空間的形象組合起來，那我們的作品就會(huì)變得非常新穎，讓人印象深刻！”

聽我說完，學(xué)生們都若有所悟，開始埋頭創(chuàng)作。

這次，最先完成的是王蘇睿。

我一看，嘿，寫得真不錯(cuò)！

天上掉下來的孩子

王蘇睿

大家都知道

小朋友都是爸爸媽媽生的

可

有一個(gè)孩子

他沒有爸爸媽媽

大家都說他是天上掉下來的孩子

他喜歡大家叫他小悟空

鳥巢? ?王蘇睿

鳥巢在樹上

每天夜里

里面住的小鳥

可以看見一閃一閃的星星

后來

小鳥長大了

它去了其他樹上建造新的家

鳥巢被遺忘了

一天天老去

只有星星還在一閃一閃