□蔣秀麗

19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，活躍在中國圖書館舞臺(tái)上的女性圖書館員寥若晨星，接受過圖書館學(xué)教育的中國女性圖書館員更是鳳毛麟角，“國內(nèi)從事圖書館的人，雖是很多，但女子還不滿十余人”[1]，馮陳祖怡是其中最杰出的一位。

馮陳祖怡，福建人，原名陳祖怡，號(hào)振鐸，馮為其婚后夫姓，1917—1919年，在美國加利福尼亞研修圖書館學(xué)，與沈祖榮、劉國鈞、戴志騫等同屬“中國近代圖書館及圖書館學(xué)的第一代拓荒者”[2]，“我國女界中之第一人”[3]，回國后執(zhí)掌過多家圖書館，1919年9月至1920年，首任南開大學(xué)圖書館主任；1920年12月至1928年9月，任北京高等師范學(xué)校(1923年更名為北京師范大學(xué)，以下簡(jiǎn)稱北京高師)圖書館館長，期間，積極參與中華教育改進(jìn)社圖書館教育組、北京圖書館協(xié)會(huì)、中華圖書館協(xié)會(huì)等的創(chuàng)建與活動(dòng)；1928年10月至1937年，歷任中法大學(xué)圖書館副主任、主任，1934年10月10日兼任中國國際圖書館上海分館館長，舉辦了世界圖書館展覽會(huì)，1935年參加國際圖書館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)(International Federation of Library Associations and Institutions，IFLA)大會(huì)，積極促進(jìn)中外文化交流，推動(dòng)中國圖書館事業(yè)走向國際化，其成就頗受學(xué)術(shù)界重視。

然而，有關(guān)其本人的研究卻很匱乏。用關(guān)鍵詞“馮陳祖怡”在中國知網(wǎng)(CNKI)進(jìn)行檢索，僅檢出3篇相關(guān)論文。其中，陳碧香在《中國現(xiàn)代女性圖書館先驅(qū)馮陳祖怡研究》一文中對(duì)馮陳祖怡的生平和簡(jiǎn)歷進(jìn)行了介紹[4]；姬秀麗在《對(duì)中國現(xiàn)代女性圖書館先驅(qū)馮陳祖怡的再研究——與陳碧香女士的商榷及補(bǔ)正》一文中對(duì)其生平和職業(yè)經(jīng)歷進(jìn)行了補(bǔ)正[5]；劉勁松和符夏瑩在《馮陳祖怡的圖書館思想與實(shí)踐論略》一文中對(duì)其社會(huì)本位圖書館服務(wù)思想與實(shí)踐進(jìn)行了宏觀上的概述和總結(jié)[6]，雖是面面俱到，但重點(diǎn)之處諸如民眾圖書館觀、圖書館協(xié)作觀、如何培養(yǎng)專業(yè)人才，及其對(duì)北京高師圖書館的建設(shè)與管理實(shí)踐等尚有待深挖。本文聚焦于馮陳祖怡拓展圖書館教育職能、培養(yǎng)圖書館專業(yè)人才、創(chuàng)新圖書館建設(shè)與管理、促進(jìn)圖書館文化交流等幾個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，通過對(duì)史料的深度挖掘與細(xì)致梳理，力圖從微觀層面回答馮陳祖怡是如何將其對(duì)于新圖書館運(yùn)動(dòng)的獨(dú)到見解落實(shí)到具體的圖書館管理與服務(wù)中的。

1 按類設(shè)館發(fā)展教育

馮陳祖怡對(duì)圖書館的社會(huì)教育作用有獨(dú)到見解，認(rèn)為“人為理性之生活，除去衣食住，還應(yīng)求知能之發(fā)展；發(fā)展知能之唯一利器，厥為教育，圖書館在教育上之地位，久為各國教育家所公認(rèn)；以其能輔助學(xué)校教育之所不及也。我國正式教育方在萌芽，圖書館教育亦急宜發(fā)展”[7]；民眾所處的社會(huì)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，接受教育的條件也不同，自然造成其在認(rèn)知上的不平等，惟圖書方可增進(jìn)文化，彌補(bǔ)不足與缺憾；主張?jiān)O(shè)置不同類型圖書館，以滿足不同群體需求[7]。具體包括：

(1)為粗通文字的勞動(dòng)群體設(shè)置通俗圖書館。體力勞動(dòng)者多因失學(xué)而缺乏常識(shí)，為求溫飽，常是“耳不聞?dòng)械乐?，目不見可法之事，懦者留為下愚，?qiáng)者頗為盜賊”。若由圖書館平日對(duì)其進(jìn)行熏陶與誘導(dǎo)，則社會(huì)秩序進(jìn)化于無形，若再以通俗淺說啟發(fā)其智慧，通俗演講涵養(yǎng)其德行，“隨嗜而讀可以自娛，不尤愈于怨窮則咨嗟嘆息也”[8]，若專門研習(xí)，學(xué)以致用，更可振奮其精神，提升其地位，維持其人道與自尊。

(2)為兒童專設(shè)兒童圖書館。因家庭經(jīng)濟(jì)困難失學(xué)的兒童，其知識(shí)教育只能依靠圖書館，即便是生活富裕有條件上學(xué)的兒童，其家庭也未必都能為其準(zhǔn)備完善的自修設(shè)備。兒童圖書館可將多數(shù)兒童聚集一起進(jìn)行引導(dǎo)與智力開發(fā)，借助迎合兒童心理、有益心身健康的圖畫、幻燈等，培養(yǎng)其興趣，開發(fā)其自動(dòng)力，教育功效會(huì)更好。

(3)為學(xué)生設(shè)置學(xué)校圖書館。課堂只能為學(xué)生提供指導(dǎo)，而“闡發(fā)精理”則全靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)。歐美各國學(xué)校自高中以后，就減少正課而增加課外閱讀量。我國厲行新教學(xué)方法，也提倡自主學(xué)習(xí)。圖書館是提供自學(xué)的唯一利器，規(guī)模較大學(xué)校皆宜盡早設(shè)立。

(4)為畢業(yè)生設(shè)普通圖書館，以延續(xù)學(xué)校教育之效。學(xué)生畢業(yè)后，除少數(shù)從事服務(wù)學(xué)校事業(yè)者之外，其他職業(yè)者很少再有學(xué)習(xí)與修身養(yǎng)性之機(jī)會(huì)與場(chǎng)所，若無正當(dāng)娛樂活動(dòng)，難免會(huì)流弊層生，其在校時(shí)的有限之學(xué)理難敵社會(huì)上的無限之習(xí)俗，“欲自保持永久且不可得，更無論改良社會(huì)矣”。

(5)為女子開設(shè)圖書館。自1903年清政府頒布《癸卯學(xué)制》開始，女子教育雖已施行十年有余，但收效甚微，能接受教育的女子依然是寥寥無幾。多數(shù)受過教育的女子，雖然其在校時(shí)有強(qiáng)烈的研究學(xué)術(shù)之精神與意愿，但為人妻母后不久便失去了在社會(huì)上立足的資本，原因在于社會(huì)教育缺乏，難抵習(xí)俗，原有知識(shí)退化，教育效能盡失。而未曾進(jìn)過校門者更是終身不聞教育，“渾渾以生悠悠以殘”。此乃女子之不幸，國家社會(huì)之不幸。

(6)為學(xué)者設(shè)專門圖書館。學(xué)術(shù)研究之專業(yè)用書種類繁多、價(jià)格昂貴，僅憑學(xué)者個(gè)人能力無法悉數(shù)購置。專門圖書館可集中財(cái)力購置專業(yè)用書，為學(xué)術(shù)研究提供資源，且可聚同類之學(xué)者而研究同類之學(xué)問，獲事半功倍之效。

(7)為鄉(xiāng)村開設(shè)鄉(xiāng)村圖書館，配備常識(shí)性的知識(shí)和淺顯易懂的圖書，培養(yǎng)民眾農(nóng)事演講方面的知識(shí)和能力。

(8)為交通不便或者無法親赴圖書館者，設(shè)流動(dòng)圖書館，由圖書館“為之運(yùn)送，盡能力之所及，以推廣其效力”。

總之，馮陳祖怡為不同群體設(shè)置不同的圖書館、開發(fā)不同群體知能、實(shí)現(xiàn)不同的社會(huì)教育功能之圖書館分類思想，豐富了圖書館的類型，拓寬了圖書館社會(huì)教育的范疇，也提高了圖書館社會(huì)教育的價(jià)值與功效。

2 內(nèi)外兼修培養(yǎng)人才

中國圖書館發(fā)展歷史不長，許多問題尚未解決，如古籍分類編目無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各館各行其是，統(tǒng)一管理難，讀者利用也不便。20世紀(jì)初，我國曾經(jīng)掀起了一場(chǎng)規(guī)?？涨暗墓矆D書館建設(shè)浪潮，但效果甚微，原因之一在于圖書館學(xué)專業(yè)人才缺乏。中華民國成立后，新圖書館事業(yè)迅猛發(fā)展，各種類型圖書館數(shù)量激增，但人才缺乏問題依然懸而未決，影響圖書館的發(fā)展。圖書館不是藏書樓，圖書館員也不只是管書，還應(yīng)指導(dǎo)讀者利用。而當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀是“圖書館對(duì)于讀者未能充分指導(dǎo)，非不愿發(fā)揮效用，病在圖書館教育之師資不可多得，人才缺乏也”[8]。

馮陳祖怡認(rèn)為，圖書館員應(yīng)以曾受過專門訓(xùn)練、熟悉教育者來擔(dān)當(dāng)，要重視人才培養(yǎng)，并撰文詳述人才培養(yǎng)方法：“男女師范之最終學(xué)年，應(yīng)設(shè)圖書館普通科，專此養(yǎng)成師資，以為指導(dǎo)中小學(xué)生利用圖書館之預(yù)備。高等師范及大學(xué)附設(shè)專修科，專修科畢業(yè)資格介于普通科與專門之間，專為造成助理人才。設(shè)專門學(xué)校(及單科大學(xué))，專門畢業(yè)經(jīng)實(shí)習(xí)后，得為館長。其應(yīng)習(xí)之學(xué)科，按美國圖書館學(xué)校所規(guī)定者”[7]，包括建筑法、組織法、監(jiān)視法等圖書館管理與行政，選書法、目錄學(xué)、分類法、購書法、圖書解析法、書架排列法等技術(shù)與實(shí)務(wù)操作；成立講習(xí)會(huì)，專門吸收現(xiàn)時(shí)任職圖書館員以便制定和促進(jìn)圖書館界統(tǒng)一的工作規(guī)范和業(yè)務(wù)流程；組織圖書館協(xié)會(huì)，以增進(jìn)相互溝通和信息共享、圖謀圖書館界共同進(jìn)步；派遣留學(xué)生借鑒和汲取先進(jìn)國家之成法，為開展學(xué)術(shù)研究提供資源，她呼吁：“夫國家之施教，固希望有特才之產(chǎn)出，而尤應(yīng)注意多數(shù)知識(shí)之平等：此圖書館教育之所以急宜發(fā)展也，愿教育家共起而提倡之”[7]。

1923年，馮陳祖怡與陸秀聯(lián)名“呈請(qǐng)中華教育改進(jìn)社轉(zhuǎn)請(qǐng)各省教育廳增設(shè)留學(xué)圖書館學(xué)額培植師資案”，提出“急行籌備設(shè)立圖書館專門學(xué)校，以廣育人才，普及全國圖書館事業(yè)”“取先進(jìn)國以為鑒鏡”“遣派留學(xué)外國”“每年派送留學(xué)名額內(nèi)，加派圖書館科”“人才歸國后，或任教師，或辦圖書館，應(yīng)實(shí)行負(fù)責(zé)”[9]，是國內(nèi)公開倡導(dǎo)派遣圖書館學(xué)留學(xué)生的第一人。雖然該提案只被收納并未實(shí)行，但為我國圖書館學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)埋下了希望的種子。1946年，教育部在選拔留學(xué)人員時(shí)錄取了3名圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生[10]。

1927年12月，《圖書館條例》公布，其中對(duì)館長的任職資格和條件有明確規(guī)定：“館長應(yīng)具左列資格之一：一、國內(nèi)外圖書館?？飘厴I(yè)者，二、在圖書館服務(wù)三年以上而有成績(jī)者，三、對(duì)于圖書館事務(wù)有相當(dāng)學(xué)識(shí)及經(jīng)驗(yàn)者”[11]，標(biāo)志著我國圖書館員已經(jīng)開始從職業(yè)化向?qū)I(yè)化邁步，也恰恰呼應(yīng)了馮陳祖怡上述提出的設(shè)專門學(xué)校(及單科大學(xué))，專門畢業(yè)經(jīng)實(shí)習(xí)后得為館長的人才培養(yǎng)計(jì)劃與方法。1939年，教育部第一七〇五五號(hào)訓(xùn)令頒布了《修正圖書館規(guī)程》，明確規(guī)定了省市立及縣市立圖書館館長、各部主任及干事的任職資格[12]，正式確立了我國圖書館員專業(yè)化和分類要求原則，馮陳祖怡之人才培養(yǎng)思想基本得以實(shí)現(xiàn)。

3 困境中發(fā)展創(chuàng)新

學(xué)校圖書館能否發(fā)展，除學(xué)校確立正確的領(lǐng)屬關(guān)系外，還在于有沒有聘用一位精通業(yè)務(wù)的館長。北京高師圖書館能夠在困境中艱苦跋涉，不能不提為該館建設(shè)嘔心瀝血的女館長馮陳祖怡，履職8年，為圖書館立下了“汗馬功勞”[13]。

1919年9月，馮陳祖怡首任南開大學(xué)圖書館主任，草創(chuàng)之初圖書館經(jīng)費(fèi)短缺，“書籍缺乏”[14]，在任數(shù)月，舉步維艱，不得已于1920年春辭職，先任北京高師教授，后兼圖書館館長[15]，履職后首先嚴(yán)抓日常管理和業(yè)務(wù)規(guī)范，“除修訂原有規(guī)則謄錄登記總簿外，擬將現(xiàn)行分類法改為最通行之杜威分類法，將現(xiàn)行固定式Fixed Location之書架排列法，改為連屬式Relative Location之排列法”[16]，主持編制了多種中英文事務(wù)表冊(cè)，包括購書手續(xù)用片、登錄手續(xù)用片、出納用片、目錄檢查用片等，同時(shí)，參與新館籌建，館務(wù)工作呈現(xiàn)出“向上之精神，力求進(jìn)步”[16]的局面。

3.1 籌建新館

北京高師圖書館“始就本校居中樓房”[17]，“樓上裝書，下設(shè)閱覽室”[18]，面積小，館藏少，無法滿足學(xué)生需求。校長鄧芝園對(duì)圖書館之于學(xué)生及教育前途之重要性認(rèn)識(shí)深刻，圖謀擴(kuò)大圖書館，而由普通樓房改造而成的舊館，根本無法擴(kuò)充，便決計(jì)籌建獨(dú)立新館，并“于每月行政費(fèi)項(xiàng)下竭力撙節(jié)得三萬余元，以規(guī)定新圖書館之計(jì)劃”[16]。

有了經(jīng)費(fèi)之后，鄧芝園便請(qǐng)清華學(xué)校圖書館主任戴志騫主持規(guī)劃，聘用德、美、丹麥三國的四位建筑學(xué)專家、電器設(shè)計(jì)師進(jìn)行獨(dú)立館舍的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)[19]，從動(dòng)工興建到新館落成僅用1年，馮陳祖怡全程配合。

新館規(guī)模與設(shè)計(jì)超前，“縱72尺、橫75尺，樓高兩級(jí)，書庫四層”[16]。下層為目錄室、雜志室、公共閱覽室；上層為各部研究室與演講室，能館藏十萬卷書、容納五百人[16]，之后多年圖書館一直是該校的標(biāo)志性建筑，為師生創(chuàng)造了良好環(huán)境，也為圖書館改進(jìn)服務(wù)提供了必要條件。有學(xué)生回憶說：“后來學(xué)校又建筑了一座新圖書館，是座方樓，規(guī)模比舊館大，裝書也比以前逐漸加多。新館長是馮陳祖怡女士”[18](137)。

3.2 加強(qiáng)館藏建設(shè)

1920年12月，馮陳祖怡入職館長時(shí)館藏為：中文舊書655部959冊(cè)、中文新書2205部3424冊(cè)、英文書籍3326冊(cè)、日文書籍2336部2863冊(cè)、德文書籍101冊(cè)、法文書籍2221冊(cè)[16]。

1922年，圖書館被劃歸總務(wù)處，由總務(wù)長直接領(lǐng)導(dǎo)，意味著學(xué)校將圖書館排除出了教學(xué)序列，完全忽略了其教育職能而降低為藏書庫[19](73-74)，無獨(dú)立經(jīng)費(fèi)，從學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)中劃撥的經(jīng)費(fèi)額度不定，圖書經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，館藏建設(shè)捉襟見肘。

困境中馮陳祖怡艱苦跋涉，創(chuàng)造條件購買圖書，豐富館藏，新增中文舊籍193部、中文新籍222部258冊(cè)、英文書籍1059冊(cè)、日文書籍24部54冊(cè)[16]。到1922年底，館藏圖書中文3375部4882冊(cè)、日文2360部2917冊(cè)、 英文4395冊(cè)、德文101冊(cè)、法文22冊(cè)[13](30)。

3.3 創(chuàng)新中文編目法

近代以來，伴隨西學(xué)東漸之風(fēng)，外文圖書大量涌來，傳統(tǒng)上的“四分法”已不能完全適應(yīng)編目需要。1918年，沈祖榮提出“仿杜威法”主張，引起目錄編制大討論，杜定友、查修、王云五等業(yè)界專家“皆受杜威之影響，而宗旨各殊，類目迥異，擷其特色”[20]。

沈祖榮與胡慶生合編《仿杜威書目十類法》為仿杜之最早者，雖然注意到了杜威之重宗教、語言且賦予中國書之號(hào)碼過少且小的缺陷與不足，只用其“十進(jìn)”之意而完全不守其部類名次，但依然陷入“十進(jìn)”固定模式中，不能真正按文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)實(shí)際為基礎(chǔ)。查修的分類法保留了杜威法中大部分類目，雖稍微有所變通，開辟了新類目，能多收一些中國文獻(xiàn)，但總體仍未以中國文獻(xiàn)為著眼點(diǎn)，存在古今中外文獻(xiàn)分類之別。王云五為不改動(dòng)杜威成法而在分類號(hào)之前增加特殊符號(hào)及號(hào)碼以容納中國之書者，雖然能多收錄一些中國文獻(xiàn)，但中外圖書并列、大小不致顛倒，打破了分類法的系統(tǒng)性，也不便讀者查閱[21]。

馮陳祖怡認(rèn)為圖書編目實(shí)際上有兩大區(qū)別：一是按性質(zhì)分；一是按文字分。依新式目錄法，按性質(zhì)區(qū)分，如分類目錄、分析目錄；按文字分，如書名目錄、人名目錄，中文編目之困難在于，兩項(xiàng)兼而有之，“按性質(zhì)區(qū)分，或取法四庫目錄，或仿杜威氏法，雖取法不一，尚可應(yīng)用。致劃一分類方法。雖為吾人所切望，然比較復(fù)雜而深?yuàn)W……西書文字目錄之編制，向用字母Alphabitic排列，中文格于文字之異，不能仿用”[22]。

她調(diào)研分析當(dāng)時(shí)使用的中文編目排列方法，總結(jié)主要有以下五種：按《康熙字典》部首排列、按筆畫優(yōu)先排列、按筆畫多少排列、按漢字附加羅馬拼音從羅馬字母排列、按漢字附加注音字母拼音從注音字母排列，雖然不敢臆斷何者最為適用，但概括起來不外乎兩大標(biāo)準(zhǔn)：前三者主“形”；后二者主“音”?！敖艘蛸p西文字母排列式之便利，遂有譯音之嘗試，即漢字附加羅馬字，及附加注音字母”[22]，雖然用心良苦，只可惜太費(fèi)周折，編之者也多煩勞，用之者又不易習(xí)慣。因此，她認(rèn)為前三者較為穩(wěn)妥，然亦各有所長：

(1)《康熙字典》部首排列法，以固有之法治固有之學(xué)，最為合理?！犊滴踝值洹窞槲覈螌W(xué)者通用，無論精通儒學(xué)者還是初學(xué)者，均能適用，雖有冷僻漢字，所屬部首也不易記憶，然而經(jīng)過訓(xùn)練，再列表說明，必能使用者得心應(yīng)手；(2)以筆畫先后排列法比較新穎，學(xué)起來亦不難，只是除了檢用圖書館目錄外，無其他相當(dāng)之融會(huì)；(3)按筆畫多少排列法，最通俗，凡識(shí)字者都能用，但方法太簡(jiǎn)單，若遇同筆畫字太多，需借助細(xì)目來輔助；而細(xì)目標(biāo)準(zhǔn)仍采用部首法。以上三種除了(2)為新法之外，其余兩種方法實(shí)質(zhì)相同，區(qū)別在于一個(gè)在綱，一個(gè)在目：若以部首分類，則部首為總綱，筆畫數(shù)為細(xì)目；若以筆畫數(shù)多少分類，則筆畫數(shù)為總綱，部首為細(xì)目。[22]

結(jié)合部首和筆畫排列法進(jìn)行中文編目，是馮陳祖怡的創(chuàng)新，《現(xiàn)代漢語詞典》的編制體系大概受此啟發(fā)。

4 立足國內(nèi)走向世界

4.1 推動(dòng)國內(nèi)館際合作

中國圖書館事業(yè)發(fā)展，客觀上要求圖書館間聯(lián)合與協(xié)作。圖書館協(xié)會(huì)是圖書館界的聯(lián)合體，馮陳祖怡積極參與創(chuàng)建多個(gè)協(xié)會(huì)與活動(dòng)，推動(dòng)圖書館之間的交流與合作。

中華教育改進(jìn)社圖書館教育組，是我國圖書館界人士第一次全國范圍大聯(lián)合，1922年成立，第二年8月在清華大學(xué)舉辦第二屆年會(huì)。馮陳祖怡攜同事30人前往，會(huì)上與洪有豐、韋棣華等提出“呈請(qǐng)中華教育改進(jìn)社轉(zhuǎn)請(qǐng)全國各公立圖書館將所藏善本及一切書籍嚴(yán)加整理布置酌量開放免除收費(fèi)案”[23]，針對(duì)各圖書館重保存、輕流通、“大率秘而不宣，致學(xué)者無研究之機(jī)會(huì)。國學(xué)何由而昌，我中華固有文化因之而衰”[23]之狀況，提出包括善本書籍開放、開卷陳列、閱覽免費(fèi)等辦法，對(duì)昌盛國學(xué)意義重大，體現(xiàn)了現(xiàn)代圖書館開放管理理念。具體包括：

(1)在六個(gè)月內(nèi)，由本社將此案函請(qǐng)各省省長轉(zhuǎn)知該屬圖書館委員會(huì)，或其他管理該屬圖書館團(tuán)體機(jī)關(guān)，從速整理圖書館事業(yè)；(2)善本書籍宜存列玻璃架內(nèi)，如遇人來館申請(qǐng)閱覽，當(dāng)酌許之；(3)宜由館中雇員影印，或任人抄寫，以廣流傳；(4)如遇人來館申請(qǐng)借閱時(shí)，倘得相當(dāng)介紹，當(dāng)酌許之；(5)仿博物院陳列法，選擇數(shù)部，開卷陳列；非但供人瀏覽研求，是亦引人入勝之一法。并于每周或每月輪換一次；(6)易收費(fèi)限制，為保證限制。各公立圖書館應(yīng)備有閱覽券。凡受有保證者，徑可領(lǐng)取，憑券入覽。[23]

北京圖書館協(xié)會(huì)是我國最早創(chuàng)辦的圖書館界學(xué)術(shù)組織。1918年12月28日，北京地區(qū)20余名專家和圖書館館員召開會(huì)議，決定成立北京圖書館協(xié)會(huì)，選舉袁同禮為會(huì)長、李大釗為中文書記，“并提出開展各館互借圖書，互換出版物等業(yè)務(wù)活動(dòng)。但由于教育部未批準(zhǔn)，加以經(jīng)費(fèi)困難，不久即停頓”[24]。1924年，中華教育改進(jìn)社敦請(qǐng)戴志騫發(fā)起并組織成立北京圖書館協(xié)會(huì)。同年3月16日，馮陳祖怡、戴志騫等人召開籌備會(huì)，議決于3月30日召開成立大會(huì)，并擬定協(xié)會(huì)宗旨為“圖謀北京各界圖書館間之協(xié)助互益”[25]。在30日成立大會(huì)上，戴志騫、馮陳祖怡當(dāng)選正副會(huì)長[26]。會(huì)后，馮陳祖怡認(rèn)真履職，積極推進(jìn)各項(xiàng)工作。在5月18日常會(huì)上，她發(fā)表了題為《中文目錄編制問題》的演講，并出版了一期《北平圖書館協(xié)會(huì)會(huì)刊》以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。1929年，北京圖書館協(xié)會(huì)改組為北平圖書館協(xié)會(huì)。1931年6月14日召開常會(huì)，重新分配執(zhí)委日常會(huì)務(wù)，“將會(huì)務(wù)分為六項(xiàng)，各推一人負(fù)責(zé)……交際馮陳祖怡”[27]。1936年10月24日召開第三次常會(huì)，剛從歐洲歸來的馮陳祖怡跟與會(huì)代表分享了其“歐游對(duì)于圖書館之印象與感想”[28]。

中華圖書館協(xié)會(huì)是全國獨(dú)立性的圖書館界學(xué)術(shù)事業(yè)機(jī)構(gòu)，在中國近代圖書館界專業(yè)協(xié)會(huì)組織中最具影響力。馮陳祖怡全程參與了中華圖書館協(xié)會(huì)的創(chuàng)建與運(yùn)作。1920年，北京高師圖書館首次舉辦圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)，首次提出全國圖書館組織問題。在閉幕式上，沈祖榮、戴志騫、馮陳祖怡等均提出“籌建設(shè)立圖書館協(xié)會(huì)以謀本國圖書館教育的發(fā)達(dá)為重要”[29]這一議題并展開討論。馮陳祖怡希望成立圖書館協(xié)會(huì)、多設(shè)立圖書館、重視研究婦孺圖書館問題等。會(huì)議將圖書館教育列為重要議題，并在此基礎(chǔ)上醞釀了全國圖書館協(xié)會(huì)組建相關(guān)問題。1925年4月25日，在中華教育改進(jìn)社的襄助下，中華圖書館協(xié)會(huì)成立大會(huì)在上海召開，6月2日在北京舉行成立儀式大會(huì)，會(huì)上鴻儒云集，專家薈萃，梁?jiǎn)⒊?、韋棣華、教育總長等均到會(huì)并發(fā)表演說[30]，馮陳祖怡當(dāng)選執(zhí)行委員、《圖書館學(xué)季刊》編輯部成員。1929年中華圖書館協(xié)會(huì)舉辦第一屆年會(huì)，馮陳祖怡當(dāng)選執(zhí)行委員會(huì)常務(wù)委員，代表會(huì)員在國民黨中央黨部組織的歡迎會(huì)上致謝，建議“借黨部之力命下屬附設(shè)圖書館或閱覽室，并懇請(qǐng)黨方倡導(dǎo)中央圖書館統(tǒng)一分類編目、確定學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)”等[31]。在1933年8月第二屆年會(huì)上，她“介紹一種排架編目法、審定美國原版《杜威十進(jìn)分類法》”，并提出“為推廣民眾教育擬請(qǐng)本會(huì)組織民眾教育委員會(huì)案”[32]，為中國圖書館事業(yè)謀發(fā)展。

1930年，馮陳祖怡協(xié)助宋景祁編輯《中國圖書館界名人錄》，書中介紹了圖書館界423位名人的概況。1934年，她調(diào)研了上海80余所圖書館的概況，編撰了《上海圖書館概覽》。這兩本書，不僅為當(dāng)時(shí)的館際合作提供了依據(jù)，也為現(xiàn)代學(xué)者研究中國近代圖書館史提供了非常好的工具。為使國內(nèi)各圖書館“一凡他館所已進(jìn)行者則不再從事，凡他館所具備者則量力補(bǔ)充，俾收分工合作之效而期有當(dāng)于文化上之貢獻(xiàn)”[33]，她先后撰寫了《北京高師圖書館沿革紀(jì)略及新圖書館》《中法大學(xué)圖書館概況》《中國國際圖書館總分館組織及工作》等文章，為圖書館間溝通與合作提供方便。

4.2 促進(jìn)中西文化交流

馮陳祖怡積極促進(jìn)中西文化交流，尤其在上海中國國際圖書館任職期間，貢獻(xiàn)卓越。

“中國國際圖書館創(chuàng)辦人為蔡元培、蔣中正……初籌備于民國二十一年，其歐洲之部在日內(nèi)瓦，為總館，成立于民國二十二年，館長胡天石；中國之部在上海，為分館，成立于民國二十三年，其組織方式與總館一致，首任館長馮陳祖怡”[34]。中國國際圖書館宗旨是“傳達(dá)中國數(shù)千年之文化于世界，以期各國多數(shù)人士對(duì)于中國有真確之認(rèn)識(shí)，同時(shí)介紹西方學(xué)者關(guān)于中國國際學(xué)術(shù)之研究，期待溝通中西文化較大之效率”[34]。1934年10月10日上海中國國際圖書館成立之日，馮陳祖怡匯報(bào)了該館籌備經(jīng)過，并舉辦世界圖書館展覽會(huì)，促進(jìn)了中西文化交流和中國圖書館事業(yè)的發(fā)展。

上海世界圖書館展覽會(huì)規(guī)模空前，前來參展的有美、英、德、法等16國50余家圖書館[35]，展品豐富，琳瑯滿目，蔚為壯觀，吸引多家媒體前來報(bào)道宣傳。近代中國最負(fù)盛名的《申報(bào)》評(píng)價(jià)其為“洵屬我國圖書館之創(chuàng)舉，頗足以促進(jìn)我國圖書館事業(yè)之發(fā)展”[36]。

1934年11月1-7日，應(yīng)華北各界要求，在北京舉辦了世界各國圖書館展覽會(huì)，展品全部來自上海世界圖書館展覽會(huì)。為保證展品安全抵京，馮陳祖怡隨同展品一起北上，親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)展覽會(huì)事宜。國立北平圖書館的展品陳列狀況及籌辦人員合影見圖1 ?！罢褂[會(huì)頗得各方好評(píng)，不僅有益于中國圖書館運(yùn)動(dòng)，并為溝通國際文化之先聲”[34]。

圖1 1934年“世界圖書館展覽會(huì)”在國立北平圖書館舉辦(圖為籌辦展覽會(huì)人員及馮陳祖怡女士[37] )

1934年底，馮陳祖怡前往瑞士為中國國際圖書館添購圖書、擴(kuò)大組織，又扛起了溝通中外文化交流的重任。1935年，在第八屆IFLA年會(huì)上，她代表中國國際圖書館向大會(huì)介紹該館概況，把中國圖書館事業(yè)向國際社會(huì)做了一次成功展示[38]，在傳承中國文化、促進(jìn)中西文化溝通合作交流方面，圖書館也被賦予了全新的使命。

5 結(jié)語

馮陳祖怡是中國近代圖書館史上頗具影響力的女性圖書館學(xué)家、圖書館實(shí)踐家，是最早到海外研修圖書館學(xué)的中國女留學(xué)生，歸國后致力于圖書館事業(yè)，在拓展圖書館教育職能、培養(yǎng)專業(yè)人才、創(chuàng)新中文編目方法、促進(jìn)中外文化交流等方面，作出了卓越的貢獻(xiàn)。她的圖書館分類思想和教育觀，拓寬了圖書館社會(huì)教育的范疇，在內(nèi)憂外患、國弱民貧的時(shí)代，為中國民眾尋求到了精神樂土。她對(duì)閱讀的精神追求和“隨嗜而讀”觀，提高了圖書館的社會(huì)價(jià)值。她首次公開倡導(dǎo)派遣圖書館學(xué)留學(xué)生，有力推動(dòng)了我國圖書館員職業(yè)專業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程。她所推行的一系列圖書館管理方法與舉措，為中國圖書館的建設(shè)和發(fā)展提供了很好的范本。她在中國空前軟弱、中西方之間無法構(gòu)成對(duì)等關(guān)系之時(shí)，放眼世界，不遺余力促進(jìn)中外文化交流，將我國圖書館事業(yè)推向新紀(jì)元，引領(lǐng)我國圖書館事業(yè)向現(xiàn)代化圖書館轉(zhuǎn)型。

因此，馮陳祖怡在中國圖書館界的作用和地位在中華民國時(shí)期便已得到公認(rèn)。在宋景祁等編的《中國圖書館名人錄》、樊蔭南編纂的《當(dāng)代中國名人錄》中，她與中國圖書館學(xué)家杜定友、沈祖榮等人同時(shí)在冊(cè)，足見其對(duì)中國近代圖書館事業(yè)影響之巨大、作用之重要。