侯保坤

(廣東食品藥品職業(yè)學院，廣東 廣州 510520)

2019年初，國務院常務會議通過的《高職擴招專項工作實施方案》指出我國高職院校要在2019年擴招100萬人[1]，同年10月教育部和財政部擬立項中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃(簡稱“雙高計劃”)建設單位197個，我國的高職教育迎來了重大發(fā)展機遇期。其中廣東省共有14所高職院校入選“雙高計劃”，入選總數(shù)位居全國第四位。

作為高校教學、科研的輔助部門，圖書館除了要滿足師生的正常閱覽要求，還要做好資源建設和服務學院教學建設的工作[2]。筆者從圖書館的館舍建設、資源建設、部門設置與人員數(shù)量、信息服務類型和信息素質教育等方面對14所入選“雙高計劃”的高職院校圖書館進行調查，各項數(shù)據(jù)主要來自各高職院校圖書館網(wǎng)站主頁和官方微信公眾號。

1 高職院校圖書館發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 圖書館基本情況

由于部分高職院校圖書館網(wǎng)站對外界的訪問進行了限制，筆者主要利用移動互聯(lián)網(wǎng)調查了廣東省14所高職院校圖書館的基本數(shù)據(jù)。此次調查時間為2021年2月，資料來源主要包括各高職院校的學院概況、圖書館網(wǎng)頁、圖書館微信公眾號和2019年高校圖書館基本數(shù)據(jù)等，各高校圖書館的基本數(shù)據(jù)見表1。

1.1.1 資源建設。隨著高職院校建設速度的加快，不少高校新建了圖書館大樓。從表1中可以看出，有9所高校的圖書館面積超過了20 000 m2，其中廣州鐵路職業(yè)技術學院圖書館面積在各高職院校中墊底。14所高職院校圖書館的開館時間均達到了《普通高等學校圖書館規(guī)程》中的最低要求90 h，其中有3所圖書館的開館時間達到了100 h以上。

從館藏紙質圖書數(shù)量來看，有9所高校的生均圖書達到了60冊。其中廣州番禺職業(yè)技術學院、深圳信息職業(yè)技術學院和深圳職業(yè)技術學院生均圖書位居前三，廣東工貿職業(yè)技術學院生均圖書則只有30冊。在數(shù)據(jù)庫購買方面，東莞職業(yè)技術學院、深圳信息職業(yè)技術學院和深圳職業(yè)技術學院購買的數(shù)據(jù)超過了30個，其他多數(shù)高校購買的數(shù)據(jù)庫在10個～20個之間。

表1 14所高職院校圖書館基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計

表2 14所高職院校圖書館提供服務類型

表3 14所高職院校圖書館信息素養(yǎng)教育情況

1.1.2 部門設置及人員數(shù)量。圖書館部門的細分有利于工作效率的提高和服務質量的提升，14所高職院校圖書館中有8所圖書館進行了部門的劃分，同時進行了部門細分的圖書館職工人數(shù)也相對較多。

1.2 圖書館服務情況

1.2.1 信息服務類型。14所高職院校圖書館提供的服務情況如表2所示，所有圖書館都開通了微信公眾號作為主要的服務手段。在公眾號開通的時間上，有11所高校在2016年之前已經(jīng)開通，同時有11所高職院校圖書館可以保證每周一次的信息推送。

調查的14所高職院校圖書館中都開展了讀者薦購活動，可以開展科技查新和專業(yè)館員服務的圖書館數(shù)量較少，主要集中在深圳職業(yè)技術學院、廣州番禺職業(yè)技術學院和順德職業(yè)技術學院3所院校的圖書館。

1.2.2 信息素養(yǎng)教育。從表3來看，14所高職院校圖書館都開展了新生入館教育活動和各種比賽活動，大部分圖書館都有對圖書、電子資源的推薦。在14所高職院校中，有7所圖書館參加或主導了學院的信息檢索課程的教學，有5所圖書館開展了讀書會活動，只有4所圖書館開展了諸如真人圖書館、手作學堂這樣的系列特色活動。

在整個信息素養(yǎng)教育中，深圳職業(yè)技術學院、廣州番禺職業(yè)技術學院、順德職業(yè)技術學院、廣東科學技術職業(yè)學院和東莞職業(yè)技術學院的圖書館提供了數(shù)量較多且具有特色的活動類型。

2 高職院校圖書館發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 圖書館發(fā)展水平參差不齊

14所高職院校圖書館的面積之間存在較大差距，深圳職業(yè)技術學院圖書館的面積十倍于廣州鐵路職業(yè)技術學院圖書館。各高職院校圖書館在生均圖書冊數(shù)上有較大差距，最多的可以達到生均100冊以上，最少的可以在生均50冊以下。在數(shù)據(jù)庫的購買方面，所有圖書館都購買了中國知網(wǎng)和超星等應用廣泛的數(shù)據(jù)庫，其中有6所圖書館購買了20個數(shù)據(jù)庫以上，可以滿足高校圖書館評估需求[3]。綜合來看，各所圖書館可以滿足服務于學校的基本需求，但在資源建設和人員配備上有顯著差別。

2.2 學院對圖書館重視程度不夠

調查數(shù)據(jù)顯示，當前“雙高計劃”高職院校圖書館人力資源相對匱乏，有5所圖書館職工人數(shù)不足15名。在調查的過程中，有個別高職院校的官網(wǎng)上甚至不能直接找到圖書館的入口。圖書館作為高校教輔部門，受限于人力與經(jīng)費，圖書館深層次信息服務無法正常開展[4]。

2.3 圖書館專業(yè)化程度不足

圖書館在學校工作中處于“弱勢群體”地位，因人員和條件受限，導致圖書館的專業(yè)館員等信息服務開展較慢[5]。從調查結果中可以看出，只有8所圖書館進行了部門的細分設置，能夠開展科技查新和專業(yè)館員服務的圖書館數(shù)量也不足一半，這使得圖書館的服務深度和服務方式不能滿足師生的個性化需求。

2.4 服務意識和創(chuàng)新性較弱

從14所圖書館提供的信息服務類型和信息素養(yǎng)教育情況來看，深圳職業(yè)技術學院、廣州番禺職業(yè)技術學院、順德職業(yè)技術學院和廣東科學技術職業(yè)學院這4所高職院校圖書館的水平位居前列。有超過半數(shù)的圖書館在信息服務上只能提供基本的借閱、咨詢和資源宣傳服務，在閱讀推廣活動中只有傳統(tǒng)的征文、校外企業(yè)組織的比賽，這些圖書館的閱讀推廣活動種類單一、創(chuàng)新性較弱[6]。

3 高職院校圖書館發(fā)展建議

3.1 融入學院的“雙高計劃”建設

“雙高計劃”是落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重要舉措，各所圖書館應該積極融入各高職院校的“雙高計劃”建設中，根據(jù)學院的發(fā)展規(guī)劃制定圖書館的中長期發(fā)展計劃，爭取經(jīng)費和政策支持，補足在建設、館藏資源等方面的短板。

3.2 加強圖書館人力資源建設

提高圖書館的服務水平需要配備相關專業(yè)知識的高層次人才，這需要圖書館重視專業(yè)人才的引進，并進一步提高館員的業(yè)務知識和專業(yè)水平。在館員的培訓中增加外出交流的機會，學習先進圖書館的制度建設和工作方法，從而提高圖書館的管理水平和服務水平。

3.3 深化圖書館信息服務水平

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，圖書館的服務開始轉向線上，以移動圖書館主頁及微信平臺為主[7]，圖書館館員需要根據(jù)讀者的需求，更新自己的服務觀念。在圖書館原有的借、還等基本服務的基礎上，積極開展各類型的深層信息服務，創(chuàng)新閱讀推廣方式，以更好地滿足師生的信息服務需求。