何敏

詩人泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》里寫道：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美?！痹娨舛芾淼脑捔魈试谖业难豪?，為我的教育工作帶來更多的思考，注入更多的生命力。

五年前，我調(diào)到了江西師范大學(xué)附屬小學(xué)，接任三年級七班的班主任和語文老師工作。前任班主任離校之前語重心長地對我說：“何老師，你可要做好充分的思想準(zhǔn)備，這個班有幾?！鲜笫骸?，會攪得班上雞犬不寧的，特別是叫肖晨的‘頭號分子’，簡直就是‘混世魔王’，打架、偷東西、欺負(fù)同學(xué)的種種劣跡讓任課老師談‘肖’色變。不過擒賊先擒王，你要是能唬住這個‘刺頭’，工作就應(yīng)當(dāng)好開展多了。”“老鼠屎”“混世魔王”猶如鋼針深深地扎進(jìn)我的心里，他是個怎樣的孩子？我該怎么辦呢？

肖晨，我記住了這個名字。

上課的第一天，他果然給了我一個下馬威，剛走進(jìn)教室，就聽見刺耳的口哨聲，還有怪叫聲：“新老師來咯！新老師來咯！”順著聲音望去，一個胖乎乎的男孩蹺著二郎腿坐在桌子上，眼里滿是挑釁與不屑。我正想發(fā)火，可轉(zhuǎn)念一想，發(fā)火不就中了他的計嗎？我按捺住心中的怒火，和顏悅色地說：“要是我沒猜錯的話，你就是肖晨吧？謝謝你對我的歡迎，熱情的小帥哥，希望我能成為你的朋友?！闭f完走到他的面前和他握了個手。他做夢也沒有想到我會說這番話，復(fù)雜的表情浮現(xiàn)在他的臉上，他慢慢地坐回凳子上。雖然暫時打消了他對我的敵意，可是走進(jìn)他的心里沒有這么簡單吧！

果然沒過幾天，這孩子闖大禍了。課間，他坐在教室后面閑得無聊，用剪刀把前排同學(xué)的書包帶子偷偷剪斷了。同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，找他理論，他不但不認(rèn)錯，還氣急敗壞地叫囂：“我就是要剪，我就是不賠，你拿我怎么樣？”班長看不下去了，上前制止：“肖晨，你現(xiàn)在馬上向同學(xué)道歉！”沒想到這家伙腦袋發(fā)熱，拿起剪刀沖向班長，惡狠狠地大喊：“要你管啊，我要捅死你……”同學(xué)們把我叫到教室，我趕緊先搶下他手中的剪刀，好言相勸平復(fù)他的心情，讓他冷靜下來，然后聯(lián)系了他的父母到學(xué)校一起處理這件事。我思忖許久，世界上沒有無緣無故的“壞孩子”，是什么原因造成他的種種不堪呢？我就這件事和他的父母深入交流，了解了他的家庭情況：原來他的爸爸和媽媽是重組家庭，由于爸爸的年齡比媽媽大很多，存在一定的代溝，兩人經(jīng)常為一些瑣事吵架，媽媽有時候一吵架還會離家出走，長期在這種環(huán)境下，孩子缺乏安全感。原來如此，愛的缺失才會讓孩子選擇另外一種方式引起別人的關(guān)注，那就用愛打開他緊閉的心門吧！

我到商場買了一個書包，把他單獨(dú)叫到操場：“肖晨，這個書包送給你，你把他還給同學(xué)，真誠地向他道歉，我想你只是一時沖動，同學(xué)一定會原諒你的。咱們以后可是好朋友了，如果你覺得行，咱們擊個掌？”他一下子愣住了，呆呆地望著我?！叭朔鞘ベt，孰能無過，過而改之，善莫大焉。何老師第一眼見到你，打心眼里覺得你很善良、熱情，調(diào)皮不是你的本意，你只是想用惡作劇引起同學(xué)們對你的關(guān)注，是不是？如果今后你換一種方式去關(guān)愛、善待、幫助別人，也許你會收獲意想不到的快樂！你一定會成為最棒的孩子，加油！”他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭：“我會努力改變自己的，謝謝老師！”我知道這些還不能完全溫暖他的心，還需要家庭的溫暖。我?guī)状握业叫こ康母改?，曉之以理，動之以情，希望他們改變相處模式，營造和諧、溫暖、幸福的家庭氛圍，讓孩子感受愛、學(xué)會愛。慢慢地，他像變了個人似的，上課不再吵鬧，也能安靜地坐在那聽講，原來考試都是交白卷的，現(xiàn)在他也能認(rèn)真答題，考試分?jǐn)?shù)從開始的30多分到50分，從不及格到90分。其實(shí)他是一個非常聰明的孩子，只是原來放棄了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變心態(tài)，把精力都放在了學(xué)習(xí)上。記得那次他考了90分，全班同學(xué)報以熱烈的掌聲，他的干勁更足了，更可喜的是，他身上還有仗義豪氣，用威信幫我管住了其他幾個調(diào)皮的孩子，在他的幫助下，班風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)。有巨大變化的肖晨讓同學(xué)們刮目相看，被全班一致推選為體育委員。在五年級“班級新年聯(lián)歡會”前夕，他用自己的零花錢買了45份禮物，一份份地包好，親手把禮物送到每個同學(xué)手中，聯(lián)歡會上，他真誠地說：“感謝同學(xué)們這幾年對我的包容，給我時間成長，讓我慢慢地變好，謝謝大家！”此時的我早已熱淚盈眶。這個曾經(jīng)讓人覺得“無可救藥”的孩子居然脫胎換骨，成了一個有愛、有溫度的孩子。

四年時間過得很快，轉(zhuǎn)眼就畢業(yè)了，他被育新學(xué)校錄取了，拿到錄取通知書的那天，他像快樂的小鳥一樣飛奔到學(xué)校，緊緊地抱住我：“老師，老師，我要上育新學(xué)校了！”現(xiàn)在肖晨已經(jīng)是初一的學(xué)生了，他經(jīng)常給我打電話、發(fā)信息，分享初中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

傅雷說：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了斗爭;如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方?！笔堑?，每個人都有享受愛的權(quán)利，打開心門，用心靈呼喚心靈，陽光便會照進(jìn)孩子內(nèi)心深處，幸福感便會縈繞全身！

“教也者，長善而救其失者也?！边@是三千多年前《學(xué)記》里的一句話，用在轉(zhuǎn)化“差生”上恰如其分。如今，許多人將學(xué)生定義為“差生”“后進(jìn)生”，但魏書生卻說是“淘氣的孩子”，蘇霍姆林斯基說是“有心理障礙的孩子”，是的，對于這樣的孩子，老師要給予更多的關(guān)愛、尊重和鼓勵，巧妙地轉(zhuǎn)化他們。教育是門心靈的藝術(shù)，若用心，必將贏得孩子的愛;若用愛，必將換取孩子的尊重。讓陽光照亮“微塵”，讓孩子幸福成長！

（作者單位：江西師范大學(xué)附屬小學(xué)）

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