張先貞

摘 要：在國民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，汽車已經(jīng)開始走進(jìn)了千家萬戶。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也帶動(dòng)了現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，一些現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)為汽車行業(yè)的發(fā)展帶來了新的契機(jī)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，我國汽車產(chǎn)業(yè)進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的新階段，汽車智能化、網(wǎng)聯(lián)化發(fā)展趨勢(shì)已成必然。未來智能網(wǎng)聯(lián)汽車的普及，相關(guān)政策的落地，人才市場的需求，導(dǎo)致高職教師技能的提升會(huì)遇到新挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段的汽車教師對(duì)于智能網(wǎng)聯(lián)汽車的知識(shí)了解很少，缺乏完整的知識(shí)體系。本文就著重探討智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍的具體建設(shè)。

關(guān)鍵詞：智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè) 師資隊(duì)伍建設(shè)

Research on the Construction of Professional Teaching Staff in Intelligent Networked Vehicle Technology

Zhang Xianzhen

Abstract：In the context of the continuous development of the national economy， automobiles have entered thousands of households. The rapid economic development has also driven the development of modern technology， and the emergence of some modern information technologies has brought new opportunities for the development of the automobile industry. With the rapid development and wide application of new-generation information technologies such as mobile internet， big data， and cloud computing，? China's automobile industry has entered a new stage of transformation and upgrading， and the development trend of automobile intelligence and networking has become inevitable. In the future， the popularization of intelligent networked vehicles， the implementation of relevant policies， and the demand of the talent market will lead to new challenges in improving the skills of vocational teachers. At this stage， automobile teachers have little knowledge about intelligent networked vehicles and lack a complete knowledge system. This article focuses on the specific construction of the professional teaching staff of intelligent networked vehicle technology.

Key words：intelligent networked vehicle technology major， teacher team construction

在開設(shè)一門專業(yè)的過程中，教師所選擇的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生而言是起到非常關(guān)鍵的影響的。如果教師自身不具備良好的專業(yè)素質(zhì)和水平，那么他們無法結(jié)合專業(yè)內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。在這種情形下，就導(dǎo)致了目前的教學(xué)存在問題。而智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)本身是一門新興的專業(yè)，對(duì)于教師的要求較高，目前很多學(xué)校的一些師資力量還比較缺乏，在這種情形下，影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)于相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者而言，需要針對(duì)于具體的師資建設(shè)隊(duì)伍進(jìn)行思考，打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來進(jìn)行專業(yè)授課，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新一代人才。

1 簡述智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)

智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)是一門新開設(shè)的專業(yè)，這一專業(yè)本身是依托新能源汽車的技術(shù)專業(yè)群，從傳統(tǒng)技術(shù)到先進(jìn)智能化技術(shù)的一種演變，涵蓋了智能汽車制造、汽車智能系統(tǒng)裝調(diào)、車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用等相關(guān)的領(lǐng)域。在這一專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生需要掌握一些基礎(chǔ)的汽車智能控制理論知識(shí)，并且熟練運(yùn)用一些現(xiàn)代的汽車設(shè)備來對(duì)智能汽車進(jìn)行組裝測試以及故障維修和診斷，具備從事智能汽車產(chǎn)品的一些輔助調(diào)研或者是一些傳感器檢測、調(diào)試以及系統(tǒng)性能調(diào)試等多種工作。所以這一專業(yè)的人才培養(yǎng)方向是非常明確的，同時(shí)難度也是非常高的，對(duì)于相關(guān)學(xué)生而言，他們必須要具備創(chuàng)新精神以及高素質(zhì)的技術(shù)復(fù)合技能。而就這一專業(yè)而言，其實(shí)有非常廣闊的就業(yè)前景，因?yàn)樵谀壳拔覈鐣?huì)快速發(fā)展的背景下，智能網(wǎng)聯(lián)汽車已經(jīng)愈發(fā)受到大眾的喜愛，對(duì)于相關(guān)學(xué)生而言，他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)完成之后可以從事關(guān)于一些智能網(wǎng)聯(lián)零部件的一些組裝調(diào)試、整車制造以及汽車相關(guān)的一些修理和維護(hù)等工作。

2 分析目前智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

雖然智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，并且具有非常廣闊的發(fā)展前景，但就目前而言，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)還存在一些明顯的問題，現(xiàn)狀不夠理想。第一點(diǎn)就是智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)相關(guān)的師資力量非常匱乏，雖然目前我國正大力普及推廣智能網(wǎng)聯(lián)汽車，但是很多學(xué)校還未擁有充足的教師資源，一些教師雖然可能學(xué)習(xí)過關(guān)于新能源汽車的一些技術(shù)理論知識(shí)，但是他們可能不具備更多的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，專業(yè)教師還很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的教學(xué)引導(dǎo)，并且本身智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)的起步還比較晚。所以目前各大學(xué)校開設(shè)這一專業(yè)的數(shù)量不夠多，在這種情形下，專業(yè)從事相關(guān)汽車研究的人才是比較缺乏的;第二點(diǎn)是在目前的智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，可能學(xué)校所選擇的一些建設(shè)方式是不夠合理的，對(duì)于教師專業(yè)化的成長沒有起到很多輔助性的作用。比如對(duì)于一些學(xué)校而言，可能會(huì)通過一些簡單的培訓(xùn)來讓教師去學(xué)習(xí)一些專業(yè)的技能，但是本身理論和實(shí)踐是具有非常明顯的差異的，即便教師有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但是在未親身完成一系列的實(shí)驗(yàn)操作之前，教師很難對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)有深入的了解。并且在具體的師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，學(xué)校所選擇的教師力量培養(yǎng)方式是非常封閉的，只是讓學(xué)校的一些專業(yè)教師進(jìn)行交流，在這個(gè)過程中，沒有給予教師更多的機(jī)會(huì)，也沒有為教師提供平臺(tái)去針對(duì)相關(guān)專業(yè)內(nèi)容的進(jìn)行一個(gè)深層次的了解和學(xué)習(xí)交流，以此對(duì)于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展造成了不利影響。

3 探討關(guān)于智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方法

在上文簡單地闡述了智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)這一專業(yè)，同時(shí)也分析了目前關(guān)于這一專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)所存在的問題，為了促進(jìn)這一專業(yè)教學(xué)的順利開展，下文將針對(duì)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)提供幾點(diǎn)可行建議。

3.1 采用校企合作模式，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資力量

為了促進(jìn)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，其實(shí)對(duì)于相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，有效的一種方法就是和一些企業(yè)進(jìn)行合作。因?yàn)楸旧斫處熢陂_展相關(guān)專業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，在人才培養(yǎng)之后，能夠?qū)⑦@些人才輸送到不同的企業(yè)之中。為了讓教師能夠更加全方位地去了解目前智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)的一些行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及針對(duì)于具體的一些技術(shù)操作要領(lǐng)，在師資建設(shè)階段，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織專業(yè)教師到企業(yè)去完成頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，教師需要去參與企業(yè)所制定的一系列考核測試，也需要完成上崗實(shí)操。在這個(gè)過程中，能夠進(jìn)一步提升廣大教師的專業(yè)技能操作水平，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)的一些理論知識(shí)運(yùn)用于具體的崗位實(shí)操之中。在這種情形下，能夠促進(jìn)教師不斷進(jìn)行成長和提升。并且在教師進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過程中，他們能夠全方位地了解到自己在專業(yè)內(nèi)容上的一些不足點(diǎn)，結(jié)合自己的弱項(xiàng)不斷進(jìn)行攻克，以此能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的師資力量。并且考慮到目前某些學(xué)校可能用人需求比較迫切，而相關(guān)技術(shù)專業(yè)的一些師資力量又不夠充足，在目前的教學(xué)階段，其實(shí)學(xué)校還可以選擇其他的方法，如可以聘請(qǐng)一些企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校來進(jìn)行一些兼職教學(xué)工作，讓他們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)清晰地傳授給學(xué)生，以此進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解。

3.2 進(jìn)行有效培訓(xùn)規(guī)劃，提升教師專業(yè)水平

對(duì)于學(xué)校而言，為了促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展，學(xué)校必須要選擇有效的方式去對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)過程中，可能主要是讓教師去參加一些基礎(chǔ)的一些培訓(xùn)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，很難促進(jìn)教師的多元化成長，因此，在目前的師資隊(duì)伍建設(shè)階段。為了發(fā)展教師的專業(yè)化素質(zhì)，學(xué)校需要針對(duì)于不同教師擬定具體的培訓(xùn)目標(biāo)。例如，對(duì)于有些教師而言，他們自身的一些知識(shí)技能掌握得不夠完善，所以在培訓(xùn)階段，他們需要重點(diǎn)攻克一些基礎(chǔ)知識(shí)以及技能等方面的內(nèi)容。而針對(duì)于有些教師，他們自身的專業(yè)技能和理論掌握都比較扎實(shí)，但是在具體的一些行業(yè)動(dòng)態(tài)上可能不夠了解，所以這類教師就需要進(jìn)行一些實(shí)地考察，多加了解一些行業(yè)的變化。同時(shí)，針對(duì)于教師所參與的這些不同培訓(xùn)，學(xué)校需要進(jìn)行一個(gè)定期的考核，從教師的專業(yè)素質(zhì)、科研能力、教學(xué)水平、綜合素養(yǎng)等四個(gè)維度來設(shè)定一個(gè)基礎(chǔ)的考評(píng)等級(jí)，優(yōu)秀的教師可以從事相關(guān)的教學(xué)工作。而未順利通過考核的教師需要繼續(xù)去完成自我提升。借助這一方式，能夠從根本上打造出一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并且在具體的人才培養(yǎng)階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了在校內(nèi)來進(jìn)行一些基礎(chǔ)的培訓(xùn)之外，還需要帶領(lǐng)教師到校外去進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)，以此可以更好地滿足學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中所需要的一系列優(yōu)質(zhì)人才。

3.3 采用團(tuán)體提升模式，發(fā)展教師專業(yè)素質(zhì)

在之前的師資隊(duì)伍建設(shè)階段，可能大多數(shù)學(xué)校都是采用個(gè)別化的培訓(xùn)模式，如教師缺乏某項(xiàng)專業(yè)能力，就讓教師去進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)。但是本身智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)是一門新興的行業(yè)，對(duì)于一些教師而言，他們對(duì)于行業(yè)的一些發(fā)展態(tài)勢(shì)以及未來的方向可能還是不夠了解的。因此，在具體的師資隊(duì)伍建設(shè)階段，學(xué)校其實(shí)可以選擇團(tuán)體提升模式，當(dāng)一位教師不具備較強(qiáng)的行業(yè)動(dòng)態(tài)觀察能力時(shí)，其余的教師可以與其進(jìn)行交流，在交流溝通的過程中，教師們針對(duì)于一些專業(yè)、具體的教學(xué)模式能夠產(chǎn)生新的看法。比如，針對(duì)于目前的智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)，高校之間可以共同地去進(jìn)行合作搭配，建立一個(gè)師資培訓(xùn)基地。在基地內(nèi)，教師之間可以互相圍繞著這一專業(yè)的內(nèi)容展開交流，并且制定可行的一些教學(xué)建議。同時(shí)，在基地內(nèi)，也可以邀請(qǐng)一些行業(yè)內(nèi)的專家大拿來對(duì)教師們進(jìn)行一個(gè)集中的授課。在這個(gè)過程中，能夠促進(jìn)廣大教師在專業(yè)上的成長。同時(shí)，在這種情形下，也為教師的自我提升提供了一個(gè)基礎(chǔ)的發(fā)展平臺(tái)，對(duì)于未來智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)條件。

4 結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代社會(huì)，智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)作為一門新興專業(yè)，在具體的教學(xué)開展階段還存在一些問題，并且由于目前的師資力量不夠充足，因此，對(duì)于學(xué)校而言，為了促進(jìn)這一專業(yè)的久遠(yuǎn)發(fā)展，首先需要針對(duì)具體的教師隊(duì)伍進(jìn)行深入的分析，著力打造出一批高素質(zhì)、高才能的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，提升學(xué)校的教育水平。

項(xiàng)目來源：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2021年度課題，課題編號(hào)：2021A008。

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