陳平

摘要：在當今信息技術迅猛發(fā)展的時代，信息素養(yǎng)能力已成為學生的一種基本能力。小學階段也正是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的關鍵時期，在網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的背景下信息技術的應用十分廣泛。作為小學信息技術教師需要認識到信息技術學科對學生信息素養(yǎng)發(fā)展的推動作用，并圍繞著自己的教學設計進行合理的調整，嘗試著構建更加有效的小學信息技術教學，有效的發(fā)展學生的信息素養(yǎng)。

關鍵詞：信息技術;小學生;信息素養(yǎng)

引言：

當前，信息技術已廣泛應用于教育教學領域，正在發(fā)揮著越來越重要的作用。信息技術作為一門課程在小學階段開設，為提高小學生的信息素養(yǎng)打下基礎。不過，網(wǎng)絡信息技術也是一把雙刃劍，在小學信息技術課程中如何更好的利用信息技術的優(yōu)勢，提高小學生的信息素養(yǎng)已成為當務之急[1]。

一、激發(fā)學生興趣

信息技術如今發(fā)展得極為迅速，學生很早便接觸到了信息技術及一些電子產(chǎn)品，但大部分學生只是對游戲有興趣，對信息技術方面的知識并不了解。因此，信息技術教師在教學的過程中，一定要與學生的興趣相結合，要將整個信息技術課堂變得生動、有趣，讓學生可以在一個有趣的氣氛下學習，從而讓學生對信息技術充滿興趣，以此提高學生的學習積極性[2]。例如，學習“小小郵箱本領大”的時候，教師就可以讓學生自己試著去創(chuàng)建一個郵箱，讓學生有一個大致的了解，然后可以讓學生之間互相發(fā)送郵箱，更深入地了解郵箱的用途，教師可以細致地為學生講解一下關于郵箱的作用和使用方法，激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生了解到網(wǎng)絡中不是只有游戲，讓學生充分了解到信息技術為生活帶來的便利。

二、有效設計導入，實現(xiàn)趣味引導

教學導入是教學的重要環(huán)節(jié)構成，有效教學導入的設計對學生的發(fā)展有著重要的推動作用。在小學信息技術教學中，為了確保學生在學習時具有較強的主動性，教師需要就教學導入地設計作出研究，并想辦法構建有效化的教學導入環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教學中，信息技術教師很少會設計教學導入，即使設計了教學導入，也只是借助復習展示的方法來引導學生回顧知識，這一做法并不能有效地激發(fā)學生的學習主動性。在當前，為了構建有效化的信息技術教學，教師就可以就趣味導入的設計進行研究，嘗試著使用有效化的教學導入方法來構建教學導入[2]。

例如，在“初識畫圖”這一課的教學時，教師就可以結合教學展示來構建教學導入的設計。在本課的教學實際中，教師可以先引導性地做出畫圖的提問，讓學生做出思考。其中，教師可以提出以下問題：“同學們，如果讓你們畫一只兔子，你們該怎么辦呢？”“你們知道如何使用電腦進行繪畫嗎？”在提出問題后，教師可以做出一些電腦繪圖的展示，引導學生認識本課的知識內(nèi)容。又比如，在進行“畫多邊形”這一課的教學時，教師就可以結合本課的內(nèi)容設計以下教學導入過程。其中，教師可以為學生展示一個多邊形，而后提問“這是什么圖形？”學生回答：“多邊形”，此時教師再做出引導：“我們?nèi)绾萎嫵鲆粋€多邊形呢？”“如果用電腦畫該怎么畫呢？”此時學生的興趣就可以得到引導，教師也可以開展后續(xù)的教學過程。

三、積極開展實踐活動

在小學信息技術教學過程中，教師首先要培養(yǎng)學生的信息技術能力，重點要培養(yǎng)小學階段學生的創(chuàng)新能力，讓學生可以將信息技術創(chuàng)新性地應用到實踐活動中。因此，教師一定要積極開展一些關于信息技術的實踐活動，要對學生進行鼓勵，如鼓勵學生通過網(wǎng)絡平臺學習更多信息技術知識及技能，教師可以給學生布置家庭作業(yè)，鍛煉學生使用信息技術的能力[3]。例如，學習“打字速度靠指法”的時候，信息技術教師為學生講解完規(guī)范的打字姿勢后，可以進行一些打字比賽活動，讓整個班級的同學都可以積極參與其中，通過實踐活動提高學生的學習興趣。

四、強化學生的信息道德能力

網(wǎng)絡上的信息資源非常豐富，但在多元化思潮的影響下，互聯(lián)網(wǎng)中充斥著諸多不良信息，這些不良信息嚴重影響著小學生的身心健康發(fā)展。因此，摒棄那些不良信息，為小學生提供安全健康的上網(wǎng)環(huán)境就成了提升小學生信息素養(yǎng)的必要手段。為此，教師在信息技術課程教學過程中，要對學生進行道德價值觀念的引導教育，使小學生認識到遵守網(wǎng)絡法律法規(guī)的重要性，加強小學生明辨是非的能力，提升小學生的信息安全意識，使小學生養(yǎng)成文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)的良好習慣，在此基礎上來強化小學生的信息道德教育。

結束語

總之，小學信息技術課程教學的主要任務是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，這也是提升小學生信息技術水平的關鍵環(huán)節(jié)。因此，在教學過程中教師要能夠緊緊圍繞信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標進行信息素養(yǎng)的滲透，并加強思想道德教育，使小學生形成文明上網(wǎng)的良好習慣，在提升其信息道德的基礎上為小學生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

參考文獻：

[1]江間祝.小學信息技術教學應注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)[J].新智慧，2020（28）：24+26.

[2]張紅菱.核心素養(yǎng)視野下的小學信息技術學科教學研究[J].科學咨詢（教育科研），2020（10）：218.

[3]周麗.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學信息技術教學探究[J].當代家庭教育，2020（25）：158.