1949年2月28日，宋云彬（新中國成立后任國家出版總署編審局編輯、處長）跟當(dāng)時許多民主人士一起北上了。這些人中，文化教育界比較有名的有葉圣陶、傅彬然等人。圍繞著葉圣陶，形成了一個文化教育領(lǐng)域的“智庫”。其中讓人印象深刻的是編課本的人。透過宋云彬的日記，可以看到他們參與新中國課本建設(shè)的情況。

群星璀璨，齊聚北平

1949年3月18日，走了20天的葉圣陶等人抵北平東站。4月8日的一餐晚飯，對新中國課本教材的編寫有著重要意義。據(jù)宋云彬的日記記錄，“晚六時陸定一、周揚等人請客，在北京飯店。余準(zhǔn)時至，則圣陶、彬然等已先在座矣。陸等請客，為商談如何組織教科書編審機構(gòu)事，故凡準(zhǔn)備參加此機構(gòu)者皆被邀。商定機構(gòu)名稱為‘教科書編審委員會’，在中央政府未成立前，暫隸華北人民政府。葉圣陶為主任委員，周建人、胡繩副之”。

4月15日，教科書編審委員會召開了第一次會議，會議決定委員會分國文、史地、自然三組，其中的國文組有葉圣陶（兼）、孫起孟、孟超和宋云彬四人，每周開會一次，宋云彬為召集人。

在葉圣陶的感召下，1949年6月15日“蔣仲仁自香港來”;7月13日“朱文叔、葉至美自上海來。文叔參加本會工作”……此后又有多人相繼加入。這些人雖不居科研前沿，卻可以招致各領(lǐng)域最頂尖的人才來參與課本編寫。1949年5月24日，“魏建功約定明天來，商討高小國語課本”;8月27日，“下午一時半顧頡剛來”;8月30日，“北大教師趙西陸、清華教師王瑤，上午來會，商討‘大一國文’編纂事”;1950年2月8日，“下午二時半魏建功、游國恩、趙世陸、周祖謨來，共同商討高中國文編輯事”……這些人幾乎囊括了當(dāng)時最為頂尖的語言研究學(xué)者。

對文字的敬畏

體現(xiàn)在教科書編審里

新中國成立前后的一段時間里，編審課本既是宋云彬等人的工作，同時也是生活，而他們對于文字的敬畏和率真的性情，則完整地體現(xiàn)在了教科書編審里。

1949年8月18日，“看《初中中國近代史》下冊稿，不特辭句不通，且凌亂無次序，原欲稍加修改，用作教本，今若此，只得敬謝不敏矣”;而第二天，“審閱新華書店出版之《中等國文》第三冊，選有文章兩篇，均不知所云，非特文句不通，語意亦不連貫”;1950年2月11日，“審閱新華書店《初中國文》第六冊，謬誤百出，簡直不成東西，非常憤慨”。

葉圣陶和宋云彬敏銳地注意到了這個問題，生氣之余，“圣陶擬訂中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，其中有一項說明：‘一個詞兒用得合適不合適，一個虛字該補上還是該刪掉，都是內(nèi)容問題，不是文字問題。表達內(nèi)容既然以語言為工具，惟有語言運用得的當(dāng)，才能表達得的當(dāng)?！比~圣陶的話確有道理，以至于宋云彬大加感嘆，“至哉言乎！圣陶殆有為而發(fā)歟？”

葉、宋等人如此要求自己，同樣也如此要求后來參加的一些新人。1950年3月13日日記，“一組里能真正作編輯工作者，除余外只仲仁、文叔，而文叔兼第四處工作，不能專心修改課文，奈何奈何”;宋云彬在6月21日向葉圣陶建言，“我處宜添聘一文字通順，能專事修改原稿者。以此意告之圣陶，圣陶亦以為然，其奈不易物色何”。

遠去了的名字依然清晰可見

宋云彬是1949年到出版總署的，雖然職位不高，不過這沒有影響他對領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表不同的看法。1950年2月7日“下午二時赴總署出席局務(wù)會議。某領(lǐng)導(dǎo)以編輯中學(xué)教本為極簡單容易之事，余反唇相譏，謂編教科書與編《東方雜志》不同，君但知編雜志耳，對于編教科書固不了了也”。

宋云彬當(dāng)然不只是批評別人，除了他一直敬仰的葉圣陶之外，新加入的課本編審者也不乏敬佩的人，其中最有名者為王泗原。宋云彬在1950年5月16日、7月25日、8月9日數(shù)次提到王泗原，并在8月9日這天的日記中寫道，“教育部王泗原送還《語文課本》第二冊原稿，校閱極仔細，可佩可佩”。

為了編寫教科書，宋云彬得了嚴(yán)重的腰痛。1950年11月30日這一天，“腰痛已愈十之七八，準(zhǔn)時到社辦公。與圣陶商定編審、編輯、助理編輯及練習(xí)編輯名單”。12月7日，“《初中語文》課本第六冊稿今日發(fā)排”，課本終于階段性地完成了。

翻開那些泛黃的幾十年前的老課本，上面“宋云彬、朱文叔、蔣仲仁、胡墨林……”等一個個已經(jīng)遠去了的名字依然清晰可辨。而打開宋云彬的日記，他們的形象則仍是那么生動鮮活，是他們，讓教材與新中國一起走來……

（摘自《中華讀書報》 李云龍/文）