姜超

摘要：本文探索了以Go For It? 八下Unit9 Have you ever been to a museum？為例，圍繞社會主義核心價值觀中的“文明”展開講解，把社會主義核心價值觀通過內(nèi)容導(dǎo)讀、文字賞析和綜合活動融入初中英語教學(xué)的模式，把核心價值觀浸潤在常態(tài)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行主題價值觀的引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)社會主義核心價值觀文明

一、引言

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

“文明”是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是社會主義現(xiàn)代化國家的重要特征，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要支撐。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識。

圍繞社會主義核心價值觀，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對“文化意識”有這樣的闡述：文化意識是指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化意識的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和人類命運共同體，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

因此，課堂教學(xué)是落實社會主義核心價值觀和英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要陣地，下面，筆者以英語教學(xué)活動為載體，談一談如何在日常英語教學(xué)中踐行社會主義核心價值觀。

二、教學(xué)模式

以Go For It八下Unit9 Have you ever been to a museum？ 3a為例，圍繞社會主義核心價值觀“文明”展開講解。

本篇案例將從“內(nèi)容導(dǎo)讀”“文字賞析”“綜合活動”三個方面切入核心價值觀，從而達(dá)到立體的多層次的主題文化教學(xué)。

1. 內(nèi)容導(dǎo)讀

（1）視頻導(dǎo)讀。

同學(xué)們觀看美國計算機(jī)博物館的小視頻，然后就自己的感悟進(jìn)行分享。

有同學(xué)對視頻中展示的算盤很是驚嘆;有同學(xué)分享計算機(jī)的演變過程。認(rèn)識到科技進(jìn)步是一代代人努力的結(jié)果。隨著時間的推進(jìn)，未來會給我們帶來哪些變化呢？ 由此也很好地切入文本： I wonder how much more computers will be able to do in the future.

（2）音頻導(dǎo)讀。

聽一小段有關(guān)如廁的音頻，如果你在戶外頓生便意而附近沒有廁所;或者手頭沒有廁紙，導(dǎo)致你無法響應(yīng)這“自然的召喚”，因而產(chǎn)生巨大不適時，請嘗試下述方法。通過這樣有用的小常識切入廁所博物館，讓同學(xué)初步擺脫對廁所的狹隘視角，接著展現(xiàn)一些不同的時期的廁具，就會發(fā)現(xiàn)這國際廁所博物館規(guī)模不大，卻妙趣橫生，滿是關(guān)于廁所的幽默和詩意。

（3）實地導(dǎo)讀。

就地取材，周末親自去參觀中國茶葉博物館。茶博有茶史、茶萃、茶事、茶緣、茶具、茶俗6大相對獨立又相互聯(lián)系的展示空間，從不同的角度對茶文化進(jìn)行詮釋。

真是百聞不如一見，置身博物館，會讓你的視覺、味覺、嗅覺、觸覺都得到了充分的滋養(yǎng)，最后生發(fā)出來的感受就是不同，作為分享者和聽者都收獲滿滿。

2. 文字賞析

通過視覺、聽覺以及實地參觀所帶來的內(nèi)容導(dǎo)讀，讓同學(xué)們對不同國家的不同博物館所展現(xiàn)的特有文化有了一定的了解。那么，接下來對文本一些用詞用句的賞析，可以加深對不同文化理解。

（1）American computer museum

比如：They have information about different computers and who invented them.同學(xué)發(fā)出對who的追問，第一臺電腦于1946年2月15日在美國宣告誕生，馮.諾依曼發(fā)明的。 如果只注重語言表面意思的理解，學(xué)生是沒有興趣追問的，所以對篇章的適當(dāng)拓展，不僅可以開闊學(xué)生的思維，還能激發(fā)學(xué)生的思考。

I wonder how much more computers will be able to do in the future.

對此，同學(xué)們展開小組討論，同學(xué)們的答案天馬行空，妙趣橫生。對“progress”和“rapid” 進(jìn)行分析，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考：

How can you make your dream computers come true？

How long will it take？

What will you do for it？

當(dāng)我們理性地思考現(xiàn)實和夢想之間還有多遠(yuǎn)，我們能為此做些什么？我國的計算機(jī)方面還缺少高端人才，我們這一代年輕人任重而道遠(yuǎn)，我們還需要實干精神，踏踏實實地向先進(jìn)的技術(shù)學(xué)習(xí)，為祖國的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。 當(dāng)我看到同學(xué)眼中閃著思索的目光，堅定的眼神，我看到了未來可期！

（2）International Museum of Toilets

I've recently been to a very unusual museum in India.

在深入理解unusual 這個詞前，給同學(xué)看一小段博物館視頻資料和印度電影《廁所英雄》片段，同學(xué)頓時就能理解了為什么在我們眼中如此尋常如此必不可少的生活場所，在印度卻如此不同。

The museum teaches people about the history and development of toilets. It also encourages governments and social groups to think about ways to improve toilets in the future.

當(dāng)對文本進(jìn)行咬文嚼字地解讀時，才深切感受到編教材者真的煞費苦心，用最簡練最準(zhǔn)確的語言，傳達(dá)給讀者最核心的信息。teaches 和encourages 這兩個詞清晰地表達(dá)了創(chuàng)始人賓德什瓦里帕塔克的初衷，就是為了向民眾推廣現(xiàn)代衛(wèi)生觀念，在全國各地修建公共廁所的同時創(chuàng)建了這座昔日里可能根本擺不上臺面的“方便”殿堂。這個奇特的博物館向人們展示了廁所從誕生到全部歷史和廁所文化、技術(shù)的發(fā)展，從另一層面把廁所從簡單的排泄場所升華為一種文化的象征，并使之成為旅游景點。

從governments和 social group，兩詞我們可以讀出，廁所文明的推進(jìn)還需要政府和社會組織共同努力，共同推進(jìn)，改變民眾的固有陋習(xí)和根深蒂固的宗教觀念，非一日之功，還需要一個漫長的過程。國際廁所博物館就承擔(dān)了這樣一個教育民眾傳播文明的作用。當(dāng)我們了解了這樣一個文化背景后，我們對當(dāng)下印度所呈現(xiàn)的廁所文化就能夠理解和包容了。廁所普及并不是難事，難在人們內(nèi)心的觀念的轉(zhuǎn)變。這需要時間，也需要廁所文明推進(jìn)的力量。

（3）Hangzhou National Tea Museum

It's a relaxing and peaceful place near a lake.

relaxing 和peaceful用詞非常精準(zhǔn)，飲茶時所帶來的身體的放松和內(nèi)心的平和，可是和修行息息相關(guān)。從古至今不少文人雅士都提倡以茶修心養(yǎng)性，提高人們的道德水準(zhǔn)。

The tea art performances show how to make a perfect cup of tea with beautiful tea sets.

tea art performances茶藝表演是古老的中國傳統(tǒng)茶文化之一。中國茶文化成為各國茶文化的搖籃。演變成英國茶文化、日本茶文化、韓國茶文化、俄羅斯茶文化等。這么輝煌的成就將鼓舞我們繼續(xù)弘揚茶文化為人類社會的文明與進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

3. 綜合活動

（1）設(shè)計最佳博物館。

把學(xué)生分為六人一組，設(shè)計如下情景分組討論：你所在的城市將要創(chuàng)辦多個新的博物館，如果你被任命為博物館館長，你會展出什么來吸引觀眾？請用文字和圖片描述你的博物館。你可以從以下角度思考：

What can people see in the museum？

What can people learn in the museum？

What can people do in the museum？

What is special about the museum？

What will people think of the museum？

各小組在全班展示所設(shè)計的博物館，全班投票選出最有創(chuàng)意博物館獎、最受歡迎博物館獎和最佳展示獎。

（2）觀賞感興趣博物館的紀(jì)錄片或者相關(guān)的電影，如《廁所英雄》等。

經(jīng)過了內(nèi)容導(dǎo)讀和文字賞析，再進(jìn)行綜合活動時，同學(xué)的思維和視野都已打開， 設(shè)計了環(huán)境保護(hù)博物館;流行病預(yù)防博物館;水博物館;記憶博物館;想象博物館等。同學(xué)們在展示自己所創(chuàng)辦的博物館時，體現(xiàn)了不同的思維維度，包括了“人與自我”“人與社會”“人與自然”等主題文化語境，在闡述的過程中不僅展現(xiàn)了較好的語言知識，還能體現(xiàn)一定的文化知識。

三、結(jié)論

社會主義核心價值觀要求我們站在育人的高度認(rèn)識文化教學(xué)之要義。語篇在很大程度上是揭示和傳播文化的重要載體，在增進(jìn)文化理解、領(lǐng)會中外文化的內(nèi)涵與魅力中意義重大。教師需要站在文化的立場設(shè)定閱讀教學(xué)目標(biāo)，通過內(nèi)容導(dǎo)讀，關(guān)注以文化人、以文育人，注重語料語篇的文化浸潤、感染與熏陶作用。同時教師也需要聚焦鑒賞交流的“觸動點”，即文字賞析，如作者的精準(zhǔn)用詞，豐富的語言句式等進(jìn)行精心設(shè)問和品鑒，引導(dǎo)學(xué)生體味文本語言的表意功能，推斷文字的話外之音。最后通過不同的教學(xué)活動領(lǐng)悟語篇的文化內(nèi)涵，深度解構(gòu)語篇的文化話語，建立跨文化交流中包容與尊重多元文化的基本態(tài)度與觀點，進(jìn)而建立文化自信， 最終形成正確的主題價值觀。

參考文獻(xiàn)

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