李珍　陳琤　唐玲玲

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生夯實(shí)未來生活學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任作為班級(jí)的管理者與領(lǐng)航者，應(yīng)重視與學(xué)生之間的溝通交流，打破師生之間的藩籬，建立良好師生的關(guān)系。在此過程中，班主任應(yīng)以學(xué)生內(nèi)心實(shí)際需求及個(gè)性發(fā)展規(guī)律為基準(zhǔn)，要耐心傾聽學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，借助自身的語言能力及技巧，與學(xué)生展開行之有效的溝通，使其能夠全身心投入學(xué)習(xí)之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任感，提高班級(jí)管理成效，以此真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育育人目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;溝通;管理;策略

引言：小學(xué)是人生的初級(jí)階段，在小學(xué)階段，良好的班級(jí)環(huán)境能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較為完善的人格，在小學(xué)的班級(jí)管理期間，班主任是學(xué)生們接觸時(shí)間最長(zhǎng)接觸機(jī)會(huì)做多的人，這對(duì)學(xué)生有著長(zhǎng)期的影響，能夠?qū)λ麄兊某砷L(zhǎng)和未來生活有著深遠(yuǎn)的影響。良好的師生溝通是有效班級(jí)管理的基礎(chǔ)。在班級(jí)管理的過程中，有效的溝通可以解決許多問題。因此，班主任必須掌握溝通的藝術(shù)，促進(jìn)有效的溝通的形成，才能提高課堂管理的效率，保證管理職能的有序履行。

一、善于傾聽學(xué)生心聲

在談話前，學(xué)生常常因班主任找到自己，而感到內(nèi)心惴惴不安，倘若此時(shí)班主任采用“一問一答”的對(duì)話方式進(jìn)行談話，就會(huì)增加學(xué)生內(nèi)心緊張、恐懼感，致使學(xué)生不敢講出自己真實(shí)的想法，以及整個(gè)事件的來龍去脈。為了避免在談話中出現(xiàn)這種情況，在與學(xué)生談話前，班主任不能立刻對(duì)學(xué)生發(fā)起詢問，而是與學(xué)生閑聊攀談，以學(xué)生的興趣愛好為著手點(diǎn)引出談話內(nèi)容。待學(xué)生完全放松以后，班主任再與同學(xué)生進(jìn)行溝通交流，就會(huì)讓后續(xù)談話變得分外融洽。學(xué)生在傾訴苦惱時(shí)，班主任應(yīng)尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽其講述的心事，并在整個(gè)談話過程中多聽少說，不要急于闡述自己的觀點(diǎn)，也不能隨意打斷學(xué)生想要表達(dá)的內(nèi)容。教師在傾聽時(shí)，應(yīng)注視學(xué)生的眼睛，通過眼神鼓勵(lì)、點(diǎn)頭微笑等方式同學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重，在學(xué)生講述中提取有價(jià)值的信息內(nèi)容，然后對(duì)困擾學(xué)生的問題予以有效解決，同時(shí)在適當(dāng)時(shí)機(jī)提出自己的問題，掌控整個(gè)談話方向。只有這樣學(xué)生才會(huì)將自己內(nèi)心的委屈、痛苦同班主任予以情感傾訴，將班主任當(dāng)作自己的知心朋友?？梢?，在溝通交流中傾聽不僅是對(duì)學(xué)生的尊重，更是教師對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)教育的有效措施。

二、掌握班級(jí)的實(shí)情

小學(xué)班主任與學(xué)生溝通的基礎(chǔ)就是掌握實(shí)情，切忌在不了解事件走向前就妄下結(jié)論。這樣有可能打消學(xué)生與班主任溝通的積極性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒。首先，班主任應(yīng)多傾聽與提問。在組建班級(jí)的過程中，班主任能詢問學(xué)生對(duì)班級(jí)的看法，并主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，詢問其孩子的日常生活習(xí)慣以及行為特征等，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，為順利開展溝通工作做好準(zhǔn)備。其次，應(yīng)抓住合適的教育機(jī)會(huì)，讓談話發(fā)揮作用，讓學(xué)生與教師能共同在談話中得到收獲。關(guān)鍵是應(yīng)找準(zhǔn)突破口，抓住學(xué)生感興趣的話題，由此入手，消除學(xué)生的疑惑，打開學(xué)生的心扉，讓談話真正發(fā)揮作用。最后，應(yīng)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，不僅應(yīng)對(duì)班級(jí)中近期的變化進(jìn)行細(xì)致的觀察，更應(yīng)透過學(xué)生的微表情發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想情況，了解學(xué)生的思想本質(zhì)。這樣，班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生近期在生活以及學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的問題，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

三、充分尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生平等

小學(xué)班主任們想要最大程度的提升班級(jí)的學(xué)習(xí)效果，就要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣才能激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處于人生的萌芽階段，他們只有在感受到被重視之后，才會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如果班主任總是對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊，不僅不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)讓他們喪失學(xué)習(xí)的自信心。如果班主任與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系之后，所取得的教學(xué)效果就截然不同了。因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)把班主任當(dāng)成朋友看待，當(dāng)老師們?cè)谡n堂上認(rèn)真講課的時(shí)候，學(xué)生們也會(huì)充分的尊重老師，與老師進(jìn)行互動(dòng)，這樣就會(huì)間接的提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外一方面，當(dāng)小學(xué)生在課堂上提出自己的意見時(shí)，不管正確與否，班主任一定不要打擊他們，首先要表揚(yáng)他們的勇敢，再對(duì)他們的意見進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如果是一些比較好的意見，班主任要給予采納;如果是一些比較不成熟的意見，班主任要耐心的對(duì)他們解答，這樣才能最大程度的提升小學(xué)生們認(rèn)同感。

四、以情動(dòng)人，提升教師素質(zhì)

小學(xué)班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，可以加一些肢體語言，這樣更顯得真誠(chéng)。當(dāng)小學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)方面遇見困難時(shí)，班主任要真誠(chéng)的與他們進(jìn)行溝通，并且加以解決，這樣就能夠有效的獲取小學(xué)生的信任。如果班主任存在一次的虛假溝通之后，小學(xué)生們就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生芥蒂的心理。所以，班主任在與小學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，一定要投入真摯的感情，讓學(xué)生們感受到老師的真誠(chéng)，這樣才能向老師們敞開心扉。舉個(gè)例子，當(dāng)一位學(xué)生在上課期間生病了，班主任一定要第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，并且領(lǐng)著學(xué)生去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行全方位的檢查。如果小學(xué)生的父母由于個(gè)人原因無法及時(shí)的到達(dá)學(xué)校，班主任要全程陪伴學(xué)生進(jìn)行治療。這樣不僅能夠拉近學(xué)生與老師之間的距離，而且還會(huì)使學(xué)生從心底里面尊敬老師。另外一方面，班主任也要不斷的提升自己的綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力，這樣才能創(chuàng)設(shè)出更加高效的教學(xué)模式。比如，在穿著方面，班主任一定要注意整潔得體，這樣才能在小學(xué)生心理樹立起班主任的權(quán)威形象;在溝通方法上，班主任一定要溫柔、耐心的與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣才能讓學(xué)生在班主任身上感受到家的溫暖。

結(jié)束語：綜上所述，在小學(xué)教育教學(xué)中，班主任要注重對(duì)學(xué)生的有效溝通，在班級(jí)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生們不僅僅能夠在有效溝通中感知學(xué)習(xí)的奧義，還可以建立起正確的道德三觀，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展所須的優(yōu)秀人才。為了能夠真正實(shí)行有效溝通的教育理念，班主任們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，要注意把學(xué)生的實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生可以更好、更有效的進(jìn)行溝通。與此同時(shí)，還應(yīng)該實(shí)行創(chuàng)新型的教研手段，對(duì)學(xué)生們多多關(guān)心，多多愛護(hù)，以此來助力他們更加健康地成長(zhǎng)。

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