5月10日，廣州大學(xué)教育學(xué)院院長馬鳳岐一行6人來訪省教育研究院，就“5G+智慧教育”進(jìn)行專題調(diào)研。省教育研究院副院長李海東、基礎(chǔ)教育研究室副主任黃志紅、教育評估室副主任許世紅等參加研討。

調(diào)研組一行首先了解了由省教育研究院牽頭的廣東省重點(diǎn)領(lǐng)域研發(fā)計劃項目“5G+智慧教育”項目中“5G+教育質(zhì)量監(jiān)測與改進(jìn)”場景研究情況。

努比技術(shù)（廣州）公司技術(shù)總監(jiān)劉軍民具體介紹了在研究中借鑒4MAT教學(xué)分析模型和科爾伯（Kolb）學(xué)習(xí)風(fēng)格理論，基于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的知行理論和大腦認(rèn)知活動的自由能原理，構(gòu)建的關(guān)于師生教學(xué)思維過程分析模型——學(xué)習(xí)發(fā)生的知行模型。

許世紅詳細(xì)介紹項目組在實(shí)驗(yàn)學(xué)校，協(xié)同運(yùn)用課堂教學(xué)智慧評價系統(tǒng)（CSMS）和學(xué)習(xí)發(fā)生知行理論推動課堂轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探索。她表示，CSMS可以幫助教師優(yōu)化教學(xué)方向，評價課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確度，反映教師努力程度的靈敏性，有效支持教師自主優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)發(fā)生知行理論可以深化師生思維與互動，在指導(dǎo)教師激發(fā)學(xué)生有效內(nèi)在認(rèn)知活動、促進(jìn)課堂從淺層思維與互動向深層思維與互動轉(zhuǎn)變等方面有著明顯的效果;人工智能課堂教學(xué)智慧評價自動生成的結(jié)果更加客觀、公正，可有效降低教師自我診斷時的防御心理。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，今后在進(jìn)行課堂教學(xué)智慧評價時，應(yīng)逐步按課類、課型建立常模;關(guān)注評價系統(tǒng)使用的邊界，借由CSMS課堂大數(shù)據(jù)指數(shù)提升教師的教學(xué)技能。

李海東介紹了“5G+智慧教育”項目的背景和推進(jìn)情況。他表示，省教育研究院將充分利用5G、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，發(fā)揮鴻蒙系統(tǒng)伴隨式數(shù)據(jù)采集的優(yōu)勢，積極推動技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。項目研究須在學(xué)校真正的教育場景中開展實(shí)踐，通過應(yīng)用和反饋，實(shí)現(xiàn)對“教師的教”“學(xué)生的學(xué)”和“學(xué)校的管理”深入分析、精準(zhǔn)改進(jìn)。

馬鳳岐表示，數(shù)據(jù)分析是智慧教育的最核心部分。省教育研究院和廣州大學(xué)教育學(xué)院有著許多共同的研究思路，希望能加入“5G+智慧教育”項目研究，借助大數(shù)據(jù)課堂教學(xué)效果分析，助力提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量。

雙方達(dá)成初步合作意向。與會人員還圍繞“5G+智慧教育”在師范生培養(yǎng)方面的建設(shè)、應(yīng)用以及項目研究展開熱烈討論。

（供稿? ? 廣東省教育研究院）