梁玉玲

【摘要】以中國(guó)傳統(tǒng)扇文化元素為切入點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)扇之美，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)扇藝術(shù)文化的教學(xué)內(nèi)容及其活動(dòng)形式可以是豐富多樣的;教師從中培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)，提高他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感和傳承非遺文化的使命感，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人目的。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)扇文化;團(tuán)扇;美育

在2021年的二月下旬，我在三年級(jí)某班第一節(jié)的美術(shù)課堂上，提出第14課《夏日的涼風(fēng)》將安排四個(gè)課時(shí)分別進(jìn)行團(tuán)扇和折扇的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，忽然有個(gè)男生嘟嘴說(shuō)：“男生使用團(tuán)扇會(huì)否娘氣了？”他一言即出，旁邊幾個(gè)男同學(xué)也笑著低聲附和：“對(duì)，團(tuán)扇是女生的扇，折扇是男生的扇。梁老師，讓我們只學(xué)折扇吧！” 呦，三年級(jí)的小男生們竟然有這種性別分類(lèi)學(xué)習(xí)的想法？有點(diǎn)出乎我的意外！于是我回答道：“中國(guó)傳統(tǒng)扇子有著深厚的文化底蘊(yùn)，各種扇都有其獨(dú)特的藝術(shù)特色，能給人以美的享受。我給大家兩個(gè)月的課前準(zhǔn)備時(shí)間：一方面做好創(chuàng)作材料的準(zhǔn)備，另一方面做好中國(guó)扇子文化資料的搜集，期待大家都能尋找到問(wèn)題的答案。”“好！”同學(xué)們異口同聲應(yīng)道?？吹剿麄兣d趣盎然的樣子，我暗自歡喜，拭目以待。

本文通過(guò)課題《夏日的涼風(fēng)--團(tuán)扇》的兩個(gè)課時(shí)教學(xué)活動(dòng)為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生以了解和感受中國(guó)團(tuán)扇的傳統(tǒng)文化之美，體驗(yàn)創(chuàng)作團(tuán)扇扇面的工藝之趣為教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造"扇之美"、運(yùn)用"扇之技"、玩出"扇之趣"等多種活動(dòng)策略，讓學(xué)生把美術(shù)創(chuàng)作與身邊生活實(shí)踐技能緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，使作品更具生命力。教學(xué)因班而異隨機(jī)微調(diào)，大致均能呈現(xiàn)以下課堂教學(xué)記錄。

一、讓學(xué)生感受中國(guó)扇文化的藝術(shù)魅力

在教學(xué)第一課時(shí)，為了營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，我通過(guò)多種活動(dòng)形式組織好課堂教學(xué)。

（一）觀賞中國(guó)扇之美

課前激趣。首先我讓學(xué)生在古典的音樂(lè)聲中自由觀賞室內(nèi)小型的中國(guó)扇子實(shí)物展覽。大家可看一看、摸一摸、聞一聞，感受和發(fā)現(xiàn)各種扇子的特征，拉近探究扇子藝術(shù)的距離。

課始，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入并揭示總課題，圖文并茂地介紹中國(guó)扇子的簡(jiǎn)史。隨后我又引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，欣賞著這些凝聚了古今工藝精華的中國(guó)扇，你有什么想法？” 不少學(xué)生講述了自己的感受與觀點(diǎn)：“哇，中國(guó)扇子文化博大精深，扇子設(shè)計(jì)好漂亮，太棒了…”

（二）品味中國(guó)扇韻之美

情境激趣。我分別播放《知我》和《紙扇書(shū)生》的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生馬上給老師挑選出最合適搭配的扇子（團(tuán)扇和折扇）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興舞蹈表演，學(xué)生在老師的舞美中領(lǐng)略到不同的方式都能展現(xiàn)出扇子不同的經(jīng)典之美。緊接著，我揭示本課的子課題。

（三）說(shuō)扇史、知扇意

圍繞課前問(wèn)題：“團(tuán)扇是否女生專(zhuān)屬，男生使用會(huì)否娘氣？”我先讓各小組代表分享交流課前所收集到有關(guān)團(tuán)扇的資料，然后我也通過(guò)播放扇史的微視頻，與同學(xué)們互動(dòng)解疑：團(tuán)扇至今已有三千五百多年的燦爛文化歷史，原來(lái)最早發(fā)明的團(tuán)扇是為男士而設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的…

（四）賞扇、評(píng)扇

本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)團(tuán)扇扇面的構(gòu)圖、色彩、材料的處理，設(shè)計(jì)制作一把裝飾美觀、對(duì)稱實(shí)用的團(tuán)扇。于是我在此環(huán)節(jié)里通過(guò)設(shè)計(jì)“美的欣賞”活動(dòng)，讓學(xué)生在兩幅著名的團(tuán)扇作品《寫(xiě)生海棠》和《掏耳圖》欣賞評(píng)述當(dāng)中感受團(tuán)扇的裝飾美，體會(huì)到用傳統(tǒng)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等中國(guó)畫(huà)面來(lái)裝飾扇面的審美意趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。最后我通過(guò)圖片和實(shí)物對(duì)比法，啟發(fā)學(xué)生思考：“古風(fēng)扇面和卡通扇面，你會(huì)更關(guān)注哪些設(shè)計(jì)元素？”鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的感受與觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們從多角度分析。

二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)技法，體驗(yàn)創(chuàng)作生活小藝術(shù)品的樂(lè)趣

站在美育教育和非遺傳承工藝的角度上，團(tuán)扇具有很好的文化藝術(shù)價(jià)值。本課我的教學(xué)重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面，設(shè)計(jì)一把有創(chuàng)意和美觀的團(tuán)扇，并提升他們的創(chuàng)造力和鑒賞美的能力。因此我在兩個(gè)課時(shí)里做了以下活動(dòng)安排：

（一）示范講解。我播放課前自拍的團(tuán)扇扇面創(chuàng)作微視頻和展示優(yōu)秀作品，從平面繪畫(huà)設(shè)計(jì)，介紹扇面的繪制步驟和繪畫(huà)技巧;再到壓印、裝飾材料的立體粘貼等設(shè)計(jì)理念分別演示各技巧的精簡(jiǎn)要點(diǎn)。孩子們特認(rèn)真地觀察，還不時(shí)地提問(wèn)學(xué)習(xí)。

（二）小組交流，學(xué)生互談創(chuàng)作構(gòu)想。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)人愛(ài)好興趣以及個(gè)人意愿，將他們協(xié)調(diào)組合不同的手繪組和手工組。

（三）布置課堂任務(wù)，提出創(chuàng)作要求，并告知孩子們本次的課堂作業(yè)可以參加省賽，一舉兩得，學(xué)生的創(chuàng)作興致更高漲了。

（四）老師循環(huán)播放展示優(yōu)秀作品圖片，巡視輔導(dǎo);學(xué)生在輕柔的音樂(lè)聲中愉快創(chuàng)作。

三、開(kāi)展秀扇展示活動(dòng)，分享成果與收獲

在第二課時(shí)，把把造型別致，各具創(chuàng)作風(fēng)格的團(tuán)扇作品已經(jīng)一一呈現(xiàn)。

（一）“Show一Show”展示分享活動(dòng)。活動(dòng)中，渴望活動(dòng)已久的同學(xué)們手執(zhí)團(tuán)扇，有些女同學(xué)還穿上漢服或旗袍等特色服飾，打扮美美噠，踏著音樂(lè)節(jié)拍，以走秀的形式有序上臺(tái)，自豪地展示各自手作之美。

（二）評(píng)一評(píng)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)投票，九個(gè)班的同學(xué)們分別評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳展示獎(jiǎng)共102位同學(xué)，我現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)特色小證書(shū)，把活動(dòng)推向高潮。

（三）師生分享感悟，拓展延伸。不少同學(xué)感言說(shuō)：“團(tuán)扇藝術(shù)蘊(yùn)含千年文化，是我們引以為豪的中華民族瑰寶。這次團(tuán)扇學(xué)習(xí)活動(dòng)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，還鍛煉了動(dòng)手能力，給自己點(diǎn)贊，給同伴點(diǎn)贊，給老師點(diǎn)個(gè)贊！”是的，團(tuán)扇的藝術(shù)欣賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值在本次教學(xué)課堂上充分得以展現(xiàn)。孩子們從欣賞別人的作品，到贊賞自己的小藝術(shù)品，懂得日后還應(yīng)用到日常生活中去。課堂活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，我也不失時(shí)機(jī)地提出寄語(yǔ)：“感謝同學(xué)們積極參與非遺實(shí)踐課堂，了解團(tuán)扇背后蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)團(tuán)扇創(chuàng)作的樂(lè)趣，擁有一把自己專(zhuān)屬的團(tuán)扇。期望越來(lái)越多優(yōu)秀的同學(xué)不斷助力非遺文化的傳承和發(fā)展，共同弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，薪火相傳！ ”

夏日的涼風(fēng)，與美相遇。當(dāng)美育融入校園生活，學(xué)生的審美素養(yǎng)就會(huì)有大幅提高，更能產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感共鳴，使無(wú)處不在的美的元素融入時(shí)代文化發(fā)展的主旋律，我期望在不斷地努力下，讓每位學(xué)生都做一個(gè)懂得創(chuàng)造美的生活小達(dá)人！

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