司昌偉

摘 要：融媒體時(shí)代，信息傳播的途徑、讀者獲取信息的方式、讀者的閱讀方式、圖書的銷售渠道等都發(fā)生了巨大的改變，這些新的特點(diǎn)對(duì)編輯提出了新的要求，編輯只有適應(yīng)這些新要求，才能在融媒體時(shí)代成為新媒體的主宰。

關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代 編輯素質(zhì) 立體出版

融媒體時(shí)代，信息傳播的途徑、讀者獲取信息的方式、讀者的閱讀方式、圖書的銷售渠道等都發(fā)生了巨大的改變。這些新的特點(diǎn)對(duì)編輯提出了新的要求。在融媒體時(shí)代，編輯應(yīng)該是一個(gè)復(fù)合型人才，要具備的專業(yè)素養(yǎng)更全面，綜合素質(zhì)更高。在這些素養(yǎng)中，編輯的立體出版意識(shí)和立體出版能力尤為重要。那么，什么是立體出版能力？編輯該如何提高自己的立體出版能力？

立體出版能力是指編輯要有對(duì)某一個(gè)選題從圖書、電子出版物、數(shù)字資源等不同載體形式進(jìn)行策劃、開發(fā)和在多種媒體平臺(tái)進(jìn)行推廣的能力，即立足于圖書內(nèi)容資源，進(jìn)行立體出版的能力。

一、發(fā)展創(chuàng)新性思維，適應(yīng)當(dāng)代讀者的需求

編輯是出版物的靈魂，是出版物的生命線。編輯作為出版物的總設(shè)計(jì)師，必須具備很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，編輯工作本身就是一種創(chuàng)造性思維勞動(dòng)。從選題策劃到選擇作者，從組織稿件撰寫到修改書稿，從組織制作團(tuán)隊(duì)到制作成音頻、視頻文件，從美術(shù)設(shè)計(jì)到生產(chǎn)實(shí)施，每一個(gè)流程都應(yīng)蘊(yùn)含著編輯的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。編輯的創(chuàng)新意識(shí)是優(yōu)化選題，提高出版物質(zhì)量的基石。那些有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的編輯，能夠結(jié)合社會(huì)需求和讀者心理特點(diǎn)，使選題具有獨(dú)特的文化品位和價(jià)值追求，從而適應(yīng)讀者的內(nèi)在需求。

在傳統(tǒng)出版中，某一選題的內(nèi)容、載體形式、傳播渠道、讀者的閱讀方式等都是單一的，編輯在出版過程中的思維也是單一的線性思維，其創(chuàng)新性受到限制，可以自由發(fā)揮的空間較小。以圖書為例，編輯在內(nèi)容上的創(chuàng)新性較小，作者將齊、清、定的書稿交給編輯，一般情況下，編輯對(duì)書稿內(nèi)容的正確性、科學(xué)性、思想性進(jìn)行把關(guān)，不能對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行較多改動(dòng)，編輯的創(chuàng)新性更多地體現(xiàn)在對(duì)圖書的版式設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)上。而融合出版是多種表現(xiàn)內(nèi)容、多重媒介平臺(tái)、多樣傳播方式相互交融，這就給編輯以更大的創(chuàng)造空間，他們可以自由發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。編輯不僅要考慮圖書內(nèi)容的創(chuàng)新，與圖書相配的其他媒體形式的創(chuàng)新，還要考慮如何將圖書數(shù)字化、電子化的創(chuàng)新，考慮圖書中的哪些內(nèi)容可以以音頻或視頻的方式呈現(xiàn)的創(chuàng)新，更要考慮哪些內(nèi)容可以進(jìn)行延伸開發(fā)，哪些形式進(jìn)行線上宣傳的創(chuàng)新?？傊庉嫷膭?chuàng)新意識(shí)直接決定了出版物的質(zhì)量和壽命，也影響著出版社的編輯出版活動(dòng)能否順利進(jìn)行。因此，融媒體時(shí)代，編輯必須要養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力，要對(duì)原有的出版形式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以適應(yīng)當(dāng)代讀者的閱讀方式和審美需求。

二、培養(yǎng)立體出版意識(shí)，提高立體策劃選題能力

傳統(tǒng)出版是將某一內(nèi)容以一種特定的方式呈現(xiàn)給讀者，而融合出版則融合多種媒介，采用不同的傳播途徑，以多種方式向讀者傳播信息，這就要求編輯要有立體出版意識(shí)。在進(jìn)行選題策劃時(shí)，要考慮多種出版形式，不同的出版形式之間要互相關(guān)聯(lián)又相互補(bǔ)充。在選題策劃階段就要基本構(gòu)思好內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，考慮到紙質(zhì)圖書、電子書以及其他多種媒體形式，將立體出版意識(shí)貫穿在出版的各個(gè)環(huán)節(jié)。

融媒體時(shí)代編輯要熟悉多媒體的開發(fā)流程，要了解不同載體的表現(xiàn)形式及其優(yōu)勢，能夠充分利用不同載體的優(yōu)勢進(jìn)行策劃，使不同的內(nèi)容通過不同的方式恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)出來。以《小學(xué)舞蹈藝術(shù)教程》系列為例，編輯在進(jìn)行選題策劃時(shí)，首先考慮編寫一套針對(duì)小學(xué)舞蹈教師的教師指導(dǎo)用書，在書中涵蓋教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)案例等內(nèi)容，讓教師能夠很輕松地進(jìn)行備課。當(dāng)然，對(duì)于舞蹈藝術(shù)課程來說，只有教師用書還不夠，因?yàn)楹芏辔璧竸?dòng)作、舞蹈隊(duì)形還無法通過書籍的形式進(jìn)行清晰、明確的展示。于是，編輯又策劃了音像制品《精品舞蹈》《微型示范課》和電子出版物《小學(xué)舞蹈藝術(shù)課程 多媒體軟件》?！毒肺璧浮芳扔型暾奈璧副硌?，又有關(guān)鍵舞蹈動(dòng)作的分解動(dòng)作，便于學(xué)生欣賞完整的舞蹈表現(xiàn)，更利于學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)關(guān)鍵舞蹈動(dòng)作。《微型示范課》則完整地展示舞蹈課程，給舞蹈教師教授舞蹈課提供優(yōu)質(zhì)的示范課例?！缎W(xué)舞蹈藝術(shù)課程 多媒體軟件》提供教師備課、授課所需的音頻、視頻和圖片等資源。三種載體相互補(bǔ)充，又相輔相成，使每一種載體形式都充分發(fā)揮其優(yōu)勢，讓讀者有更好的閱讀體驗(yàn)，從而產(chǎn)生最佳的使用效果。

三、提高立體開發(fā)選題能力，創(chuàng)新多種呈現(xiàn)方式

融合出版是一個(gè)系統(tǒng)工程，它提供給讀者的不僅僅是文字、圖片等內(nèi)容，還包括音頻、視頻、交互程序等多媒體內(nèi)容，這就要求編輯不僅要具有良好的文字處理能力，還要熟悉制作過程;不僅要知道哪些內(nèi)容適合以音頻、視頻的方式呈現(xiàn)給讀者，更要清楚這些內(nèi)容應(yīng)以怎樣的方式呈現(xiàn)出來。

如果將融合出版看作一個(gè)工程，編輯就是這個(gè)工程的總設(shè)計(jì)師，應(yīng)該完成整個(gè)項(xiàng)目的策劃方案，并對(duì)每個(gè)部分了如指掌;他還是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，要有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和組織能力，組織相關(guān)人員完成整個(gè)選題的開發(fā)工作;他還是項(xiàng)目的人事經(jīng)理，要能夠慧眼識(shí)人，選擇最適合的人高質(zhì)量地完成每一部分的工作。一個(gè)優(yōu)秀的編輯所面對(duì)的不僅僅是作者，還包括表演者、音視頻錄制人員、音視頻后期編輯人員、程序員、美工等不同崗位人員。

在開發(fā)《小學(xué)舞蹈藝術(shù)課程》系列選題時(shí)，編輯要選擇并聘請(qǐng)圖書主編，組織包括舞蹈專家、舞蹈教研員和小學(xué)舞蹈教師的編寫團(tuán)隊(duì);要組織編寫團(tuán)隊(duì)編創(chuàng)舞蹈課程，組織視頻拍攝人員進(jìn)行視頻拍攝，指導(dǎo)視頻后期人員進(jìn)行后期剪輯，對(duì)視頻文件進(jìn)行審讀，提出修改意見，以讓視頻后期進(jìn)行修改;與作者、程序員共同商討軟件光盤的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、程序框架等;要對(duì)程序的合理性、科學(xué)性進(jìn)行把關(guān)，提出修改意見，使程序更合理，使用戶體驗(yàn)更便捷。在《小學(xué)舞蹈藝術(shù)課程》的整個(gè)開發(fā)過程中，編輯要與七八十個(gè)人進(jìn)行溝通交流，組織不同崗位人員協(xié)同辦公，共同完成選題的開發(fā)任務(wù)。這就要求編輯具有極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

四、增強(qiáng)全面質(zhì)量把關(guān)能力，提升出版物質(zhì)量

編輯是圖書質(zhì)量的把關(guān)者，其知識(shí)水平、專業(yè)素養(yǎng)、審美情趣、工作態(tài)度等都直接或間接地影響圖書最終的質(zhì)量。一本圖書從選題策劃到物色作者，從組織稿件到稿件的審校，從圖書的版式設(shè)計(jì)到生產(chǎn)工藝等各個(gè)環(huán)節(jié)，編輯都深度參與其中，對(duì)作品的質(zhì)量把關(guān)。

編輯不僅要修改作品中的錯(cuò)誤，還要提升作品的質(zhì)量;不僅要對(duì)作品中的文字、圖片質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，還要對(duì)其中所涉及的音頻、視頻、交互程序的對(duì)錯(cuò)等進(jìn)行把關(guān);不僅要了解圖書的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，還要了解音頻、視頻的出版標(biāo)準(zhǔn);不僅要對(duì)作品內(nèi)容的科學(xué)性進(jìn)行把關(guān)，還要對(duì)作品的文學(xué)性、藝術(shù)性、欣賞性等進(jìn)行把關(guān)。

以《小學(xué)科學(xué)》教材系列項(xiàng)目為例，編輯要對(duì)圖書稿件進(jìn)行審讀，要對(duì)配套軟件光盤中的文字進(jìn)行審讀，還要對(duì)光盤中的圖片、實(shí)驗(yàn)視頻、教材解讀視頻、教學(xué)課件（PPT）等資源進(jìn)行審讀。總之，在融媒體時(shí)代，編輯要具有全面質(zhì)量把關(guān)能力，不僅要具有對(duì)圖書質(zhì)量把關(guān)的能力，還要具有對(duì)與圖書配套的音頻、視頻及交互程序進(jìn)行把關(guān)的能力。

五、搭建多信息渠道，完善立體化宣傳體系

如今，圖書銷售渠道和銷售模式發(fā)生了巨大變化，編輯須深度參與到市場宣傳推廣活動(dòng)中，能在不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以恰當(dāng)?shù)男问酵平樽约旱淖髌罚尭嗟淖x者快速了解圖書的內(nèi)容和基本信息。同時(shí)，編輯也要善于借助互聯(lián)網(wǎng)的渠道優(yōu)勢，充分利用微博、微信、短視頻等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和渠道對(duì)圖書進(jìn)行宣傳。同時(shí)這些社交平臺(tái)與終端銷售平臺(tái)相對(duì)接，使其發(fā)揮更大的市場作用。

以教育理論圖書為例，圖書出版之前，編輯要寫好圖書的基本信息、內(nèi)容簡介及特點(diǎn)，在社外網(wǎng)和銷售網(wǎng)絡(luò)終端平臺(tái)進(jìn)行預(yù)銷售;圖書出版之后，編輯要在微信公眾號(hào)發(fā)布新書內(nèi)容介紹、專家點(diǎn)評(píng)、讀者分享等;重點(diǎn)圖書可聘請(qǐng)作者及專家在平臺(tái)直播間進(jìn)行直播，現(xiàn)場推介、點(diǎn)評(píng)圖書、指導(dǎo)閱讀等。

在融媒體時(shí)代，優(yōu)秀的編輯應(yīng)具備信息化市場意識(shí)，既要能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向讀者推介自己的圖書，又能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析、了解讀者的深層次需求，并以此策劃出滿足讀者需求的好選題。

編輯工作是出版社的核心業(yè)務(wù)，編輯是出版社的核心人才，優(yōu)秀的編輯決定了出版物的質(zhì)量，也決定了出版社的未來。任何一個(gè)想要持續(xù)發(fā)展的出版社，都應(yīng)該將眼光放在培養(yǎng)編輯身上，都要努力打造一支政治覺悟高、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)過硬、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的編輯隊(duì)伍。

一個(gè)新時(shí)代來臨時(shí)，人們最先改變的不是知識(shí)和技能，而是思想觀念和意識(shí)形態(tài)。在融媒體時(shí)代，那些只埋頭在書稿中的編輯已經(jīng)無法跟上時(shí)代的腳步，應(yīng)該抬起頭，放眼看世界。融媒體時(shí)代的編輯要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和立體化出版意識(shí);要能基于互聯(lián)網(wǎng)邏輯進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，以新的載體形式展示傳統(tǒng)出版內(nèi)容;要能將出版內(nèi)容與超平臺(tái)渠道建立聯(lián)系，在超平臺(tái)上宣傳、展示、銷售自己的出版物。

（作者單位系中央教育科學(xué)研究所音像出版社）