袁晉文

(鄭州大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450044)

高等教育在促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要的作用，作為高等教育中的重要組成部分，應(yīng)用型高校體育課程有著非常獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，在開(kāi)展課程思政方面有著天然的優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前我國(guó)教育主管部門大力倡導(dǎo)“課程思政”理念的背景下，將應(yīng)用型高校體育課程與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校體育課程教學(xué)與思想政治教育的雙重目標(biāo)有著非常重要的作用，能夠使學(xué)生在參加體育課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，既能夠?qū)崿F(xiàn)良好體能素質(zhì)的培養(yǎng)，又能夠?qū)崿F(xiàn)其團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)等良好精神品質(zhì)的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)其德智體美勞的全面發(fā)展。

1 應(yīng)用型高校體育中開(kāi)展思想政治教育的現(xiàn)狀

對(duì)于應(yīng)用型高校大學(xué)生而言，其人生觀、價(jià)值觀與世界觀的形成，尚未完全成熟，對(duì)事物的辨別能力還不是很強(qiáng)，很容易出現(xiàn)各種不正確的思想觀念，這就為我國(guó)應(yīng)用型高校的思想政治教育帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。因而要充分挖掘高校體育中的思想政治教育元素，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。然而，當(dāng)前我國(guó)應(yīng)用型高校體育在開(kāi)展思想政治教育方面，仍然存在諸多問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下。

1.1 認(rèn)識(shí)不到位

我國(guó)大多數(shù)應(yīng)用型高校領(lǐng)導(dǎo)與教師普遍對(duì)學(xué)生的思想政治教育缺乏足夠的重視，只是注重學(xué)生的學(xué)科教育，認(rèn)為大學(xué)生的思想政治教育是一種軟任務(wù)，只需要簡(jiǎn)單完成相應(yīng)任務(wù)即可，不需要投入過(guò)多的精力。這主要是因?yàn)楦咝ｎI(lǐng)導(dǎo)與教師普遍認(rèn)為大學(xué)生的思想政治教育水平對(duì)學(xué)校的實(shí)力水平以及學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都不會(huì)有很大的影響。然而事實(shí)上，大學(xué)生的思想政治教育不僅會(huì)影響大學(xué)生正確的價(jià)值觀與人生觀的形成，在其未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活與工作中也發(fā)揮非常重要的作用。因而各應(yīng)用型高校領(lǐng)導(dǎo)與教師有必要予以充分重視，從而真正發(fā)揮出大學(xué)生思想政治教育的巨大價(jià)值。

1.2 工作針對(duì)性匱乏

盡管如今我國(guó)一些應(yīng)用型高校體育課程中設(shè)置有思想政治教育環(huán)節(jié)，但是多數(shù)體育教師在具體的教學(xué)實(shí)際中，由于專業(yè)不對(duì)口、專業(yè)知識(shí)水平不夠高等原因，課程講解缺乏足夠的針對(duì)性與科學(xué)性，難以真正地將體育課程教學(xué)與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合，學(xué)生也沒(méi)有在體育課程學(xué)習(xí)中真正獲得相關(guān)的思政知識(shí)，更別說(shuō)將其運(yùn)用于日常生活與學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致應(yīng)用型高校體育教學(xué)中開(kāi)展的思想政治教育形同虛設(shè)。

1.3 “兩課融合”形式化

體育與思想政治教育課程之間，既有明顯的差異性，又存在一定的交叉部分，對(duì)于應(yīng)用型高校大學(xué)生而言，隨著其身體素質(zhì)的不斷發(fā)展與變化，其思想、精神也開(kāi)始發(fā)生著相應(yīng)的變化，學(xué)生的身心變化屬于生理范疇，但是如果學(xué)生無(wú)法對(duì)自身的身心發(fā)育狀況形成正確的了解，很容易出現(xiàn)各種異?，F(xiàn)象。因此，教師應(yīng)該在這一特殊階段，采用特殊的教育方法與教育內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成健康的身體與良好的心理素質(zhì)等，如在體育課程中融入身體發(fā)育知識(shí)、科學(xué)的健身方法、積極健康的人生觀等。目前，我國(guó)應(yīng)用型高校體育課程與思政教育的融合普遍存在過(guò)于形式化的問(wèn)題，難以真正實(shí)現(xiàn)二者的充分融合，也難以真正發(fā)揮體育課程的思政教育作用。

2 應(yīng)用型高校體育與思想政治教育融合路徑

2.1 結(jié)合教材滲透思想政治教育

體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富，所涉及的范圍十分廣泛，具有明顯的思想性特征，這為學(xué)生的思想政治教育提供了非常有利的條件。由于不同體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容有著不同的教育效果，因此，體育教師應(yīng)該深入研讀體育教材，充分挖掘各個(gè)體育項(xiàng)目的思政元素，在各個(gè)體育項(xiàng)目教學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)融入思想政治教育。例如，在球類項(xiàng)目教學(xué)中，可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)定特定的教學(xué)情境，通過(guò)模仿與自主鍛煉的方式，使學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中，不斷培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、寬容待人、尊重裁判、遵守規(guī)則的良好精神品質(zhì)。也可以向?qū)W生講解我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等重大賽事中所取得的輝煌成績(jī)，并介紹優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員背后漫長(zhǎng)而艱苦的訓(xùn)練經(jīng)歷，教育學(xué)生做任何事情都要循序漸進(jìn)、持之以恒。體育教材內(nèi)容有著非常豐富的教育意義，教師可以通過(guò)同一個(gè)體育項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)多個(gè)教育目標(biāo)，也可以通過(guò)多個(gè)體育項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)同一個(gè)教育目標(biāo)，這就需要體育教師充分了解并利用體育課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能以及提升身體素質(zhì)的過(guò)程中，能夠在無(wú)形中形成團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛(ài)理解他人、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、奮勇拼搏等良好品質(zhì)。

2.2 結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)滲透思想政治教育

2.2.1 體育課堂常規(guī)中融入思想政治教育

體育課堂常規(guī)是體育教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，因此，教師也可以在此環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)厝谌胨颊逃?。例如，上課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考勤，以提高學(xué)生的紀(jì)律性；在運(yùn)動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)中，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)；正式上課之前，教師與學(xué)生要相互問(wèn)好，以培養(yǎng)學(xué)生文明的禮儀習(xí)慣。

2.2.2 結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行思想政治教育

科學(xué)合理的組織教法有利于教師更好地在體育教學(xué)中融入思想政治教育，因此，體育教師應(yīng)該在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，合理選用組織教法融入思政教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。例如，可以通過(guò)分組教學(xué)法培養(yǎng)同組學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，也可以提高小組組長(zhǎng)的責(zé)任感；通過(guò)體育競(jìng)賽的教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感等，也可以通過(guò)體育“優(yōu)生”帶領(lǐng)體育“差生”的方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

2.2.3 結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想政治教育

體育教學(xué)中不可避免地會(huì)存在各種各樣的偶發(fā)事件，如學(xué)生之間可能出現(xiàn)各種埋怨、責(zé)備、謾罵，甚至打架等事件，也有可能出現(xiàn)各種“惡作劇”等，教師應(yīng)該沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)，客觀分析，合理解決，充分利用偶發(fā)事件，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，并對(duì)具體事件進(jìn)行客觀分析與公平解決，以逐步培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互相包容與理解，彼此合作，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。例如，在足球比賽中，對(duì)于一些跑動(dòng)中摔倒而及時(shí)起身，繼續(xù)參加比賽的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、奮勇拼搏、為集體爭(zhēng)光的精神。

2.3 在課外體育活動(dòng)中滲透思想政治教育

課外體育活動(dòng)是高校體育課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，其活動(dòng)內(nèi)容與形式豐富多樣，很多高校都成立有體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部。學(xué)生在課外體育活動(dòng)中能夠充分展示自我，自由表現(xiàn)，其言行舉止也相對(duì)更加自由，很容易不自覺(jué)地暴露出各種問(wèn)題，因此，指導(dǎo)教師或者體育社團(tuán)骨干應(yīng)該充分利用這一良好時(shí)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，利用課外體育活動(dòng)的規(guī)則與道德，對(duì)其言行進(jìn)行約束。例如，精心組織田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型體育節(jié)以及各種競(jìng)賽活動(dòng)，在比賽之前要求學(xué)生刻苦訓(xùn)練、持之以恒、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助與鼓勵(lì)；在競(jìng)賽期間，要求學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、自覺(jué)遵守比賽規(guī)則、尊重對(duì)手與裁判，對(duì)于獲勝者要為其鼓掌、喝彩，對(duì)于堅(jiān)持到最后的人，要為其加油助威；在比賽結(jié)束之后，要做好反思與總結(jié)，結(jié)合自身的不足，積極調(diào)整之后的訓(xùn)練計(jì)劃與目標(biāo)，并樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。通過(guò)一系列競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性，增強(qiáng)其規(guī)則意識(shí)與道德意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不言棄、團(tuán)結(jié)合作、助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、遵守規(guī)則、互相尊重與寬容等良好的精神品質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)其體能素質(zhì)與精神品質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型高校體育課程中蘊(yùn)含著十分豐富的思想政治教育元素，將高校體育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，也有利于應(yīng)用型高校培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。