陳泉朋

一、教材簡析

本課是教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊“太陽、地球和月球”單元的第3課。在第2課中，學(xué)生已經(jīng)知道了陽光下物體的影子在一天中的變化規(guī)律，知道太陽（光源）的位置變化會導(dǎo)致影子發(fā)生長短和方向的變化。他們對影子的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課，學(xué)生將繼續(xù)深入探索影子的秘密。

本課通過產(chǎn)生影子，讓影子發(fā)生變化，手影游戲三個活動探究影子的秘密。研討環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考影子產(chǎn)生的三要素，三要素之間的關(guān)系，通過影子的變化理解太陽位置的變化規(guī)律。學(xué)生必須要有“影子形成原理”的知識儲備，才能更好地理解日食、月食、月相變化等也與影子相關(guān)。拓展環(huán)節(jié)為觀察云的活動，云朵是一種天然的阻擋物，不同的云朵會有不同的天氣現(xiàn)象。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第2課中已經(jīng)了解了影子在一天之中的變化情況，知道了影子方向和長短兩個維度上的變化，而且這種變化和太陽位置變化有關(guān)系，但是學(xué)生依然較難理解太陽位置的變化（高低和方向）是如何影響影子的變化（方向和長短）的，這需要學(xué)生對影子的成像原理有更進(jìn)一步的理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念目標(biāo)

1.行進(jìn)中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。

2.光源、阻擋物和屏（呈現(xiàn)影子的平面）是影子產(chǎn)生的條件。

3.光源和阻擋物的變化會導(dǎo)致影子的變化。

（二）科學(xué)探究目標(biāo)

1.能用實驗研究影子的形成和變化秘密。

2.根據(jù)實驗發(fā)現(xiàn)，實事求是地分析光源、阻擋物和影子三者之間的關(guān)系。

3.掌握模仿和創(chuàng)作不同手影的方法。

（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.分工合作，樂于參與，具有探索“影子的秘密”的興趣。

2.積極尋找改變影子的方法，體會創(chuàng)作手影帶來的樂趣。

（四）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

1.了解影子成像原理在生活中的運用。

2.了解我們生活在一個充滿光影的世界里，人們對光影規(guī)律有各種各樣的運用。

四、教學(xué)重難點

重點：了解產(chǎn)生影子的條件和過程，通過模擬實驗，理解產(chǎn)生影子的要素光源和阻擋物之間是如何相互影響的。

難點：理解在模擬實驗中控制一個變量不變，改變其它變量的方法，例如保持阻擋物擺放位置不變，改變光源。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：黑暗的環(huán)境、手電筒、木圓柱、白色卡紙。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、玻璃片、手電筒。

六、教學(xué)過程

（一）聚焦（3分鐘）

1.呈現(xiàn)皮影戲《三只小豬》導(dǎo)入，讓學(xué)生感受中國獨特的優(yōu)秀文化——皮影戲，激發(fā)學(xué)生對影子的學(xué)習(xí)興趣。

2.談話：同學(xué)們，這個視頻有趣嗎？你們知道《三只小豬》的故事是通過什么演出來的嗎？

學(xué)生會說：影子。

沒錯，其實影子有很多秘密，今天我們就一起走進(jìn)有趣的科學(xué)課堂，探究《影子的秘密》。

設(shè)計意圖：通過第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對影子已經(jīng)有了一定的了解，插入有趣的皮影戲不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能對學(xué)生滲透中國的優(yōu)秀文化，使學(xué)生對祖國產(chǎn)生愛慕之情。

（二）探索（20分鐘）

活動一? 如何產(chǎn)生影子

1.呈現(xiàn)材料。手電筒、圓木柱、白色卡紙。

2.公布任務(wù)。小組利用上面這些材料制造影子，并思考不同的材料模擬的是什么，為什么它們能產(chǎn)生影子？它們對影子的產(chǎn)生起了什么作用？

3.分組進(jìn)行模擬實驗。

實驗要求：

（1）實驗前關(guān)閉室內(nèi)的燈光、窗簾，保證實驗現(xiàn)象明顯。

（2）正確使用手電筒，不能用手電筒照射眼睛。

4.小組匯報實驗結(jié)果。邀請學(xué)生演示影子的產(chǎn)生，把影子展示在黑板上。

5.提出問題：你認(rèn)為影子是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生能回答出影子形成的兩個條件，光源和阻擋物，但會忽視屏。

6.突破難點：屏。

你們的影子落在哪里？預(yù)設(shè)回答，桌面、墻、黑板、卡紙等……

7.教師用玻璃片演示影子的產(chǎn)生，學(xué)生觀察。提問：玻璃片能產(chǎn)生影子嗎？

小結(jié)：影子產(chǎn)生的三個要素——光源、阻擋物、屏。

設(shè)計意圖：該活動的主要目的是讓學(xué)生體會產(chǎn)生影子需要三個要素——光源、阻擋物、屏，以及三者形成影子的過程。在該環(huán)節(jié)中，加入了玻璃片，是讓學(xué)生體會阻擋物的不同，透明的物體不能成為影子形成三要素中的阻擋物，不會制造出影子。

活動二? 如何改變影子

在實驗開始前，出示各種影子的形態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生找出影子改變的一些形態(tài)：大小、形狀、長短、方向。

要求：只改變影子產(chǎn)生的三要素中其中一個要素，達(dá)成影子形態(tài)的某種變化。

1.討論方法。引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論改變影子的方法。

2.實驗操作。學(xué)生把這些方法逐一實驗一遍，看一看是否可以制造出不同形態(tài)的影子。

3.實驗分享。每組選一個學(xué)生代表上臺展示辦法，其他組的不能重復(fù)前面展示小組的方法。

教師板書這些影子不同形態(tài)小組代表的方法，板書不同的四種形態(tài)（大小、形狀、長短、方向），呈現(xiàn)改變影子的方法（改變光源的入射角度、改變木圓柱的擺放方式和改變光源與阻擋物距離）。

設(shè)計意圖：教材提示我們，改變影子的方法分為兩大類——改變光源的入射角度和改變木圓柱的擺放方式。學(xué)生較多采用改變光源的方式，在實驗分享環(huán)節(jié)中，要啟發(fā)學(xué)生思考改變阻擋物（可以豎著放，也可以橫著放）來改變影子的辦法。對于改變影子的大小，學(xué)生不易總結(jié)出使用的方法，教師需要引導(dǎo)學(xué)生說出光源與阻擋物距離的關(guān)系。這樣的流程下來，學(xué)生會將光源和阻擋物對影子的影響掌握得比較透徹。

活動三 手影游戲

1.欣賞一段關(guān)于手影的視頻，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.公布游戲規(guī)則。利用教室的光源，手電筒，燈管等，用自己的肢體包括手、頭等制造出不同的影子，并向同學(xué)們分享。

3.制造影子。學(xué)生在教室里利用各種辦法制造影子，提醒學(xué)生注意安全。

4.交流分享。讓班級的“手影高手”上臺展示一些手影。

5.學(xué)習(xí)手影。呈現(xiàn)一些經(jīng)典的手影（小狗、鴿子等）讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：學(xué)生非常喜歡這個活動，他們會在教室里自由活動，學(xué)以致用地通過改變阻擋物的方法來制造不同的手影。例如，改變手型，腳來制造影子等。通過改變光源來制造手影，將手電筒的光，從側(cè)面或者從上往下去照射阻擋物等方法。他們還會找到不同的“屏”來接收影子，學(xué)生在手影游戲中將光影原理內(nèi)化和吸收。在該環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生足夠的自由空間，不要將學(xué)生限制在座位上。

（三）拓展（3分鐘）

1.想一想。太陽的位置與影子的變化有什么關(guān)系？

2.課外任務(wù)：去觀察天空中的云朵。

（四）鞏固練習(xí)（3分鐘）

1.PPT出示隨堂練習(xí)，學(xué)生搶答。

（五）課堂小結(jié)（2分鐘）

2.結(jié)合板書，師生共同總結(jié)。

（1）影子產(chǎn)生的條件：光源、阻擋物、屏

（2）改變影子：長短、方向、形狀、大小

板書設(shè)計：

責(zé)任編輯? 陳紅兵