譚仁旭

摘要：近年來我國基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得到高速發(fā)展，同時更加強(qiáng)了在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。中學(xué)信息課堂一直以來都被認(rèn)為是技能學(xué)習(xí)型課堂，但是隨著近年來信息網(wǎng)絡(luò)對日常生活的不斷滲透，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界已經(jīng)和我們的真實(shí)社會生活融為一體。因網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)該更能清楚地意識到網(wǎng)絡(luò)就是我們生活的一部分。和我們傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)觀念不同，這讓很多人一時沒有反應(yīng)過來，那么我們中學(xué)階段的未成年人，他們一定也存在很多不適應(yīng)，同時由于他們的認(rèn)知水平還不夠成熟。伴隨著5G技術(shù)、人工智能、移動支付、短視頻等領(lǐng)域的崛起，對于中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)安全教育也迫在眉睫的。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文明;信息課堂;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;引導(dǎo)教育

近年來，我國互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，對社會經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生了深刻影響，也為企業(yè)提升形象、推廣產(chǎn)品提供了新的平臺。不少企業(yè)和公關(guān)公司依法依規(guī)開展網(wǎng)絡(luò)公關(guān)，促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮。伴隨著新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，以及國家在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資的加大。無論是農(nóng)村或是城鎮(zhèn)的義務(wù)教育學(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋率幾乎是100%，教師辦公室、學(xué)生教室、計算機(jī)教室或是手機(jī)隨處都可以接入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)其實(shí)已經(jīng)不再是為了方便我們的生活，而是我們生活的一部分。自古以來大家的共識是：環(huán)境對一個人成長的影響是巨大的，青少年身邊無處不在、無所不能的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于他們的成長很多時候可能是決定性得，在信息課堂中滲透“網(wǎng)絡(luò)文明”這個主題確實(shí)是中學(xué)“德育”工作的一次有效嘗試。

一、信息課程融入“網(wǎng)絡(luò)文明”的重要性

對于中學(xué)生來說他們有接近普通成年人的交流和計算機(jī)使用水平，從網(wǎng)絡(luò)中獲取任何公開的資源是非常容易實(shí)現(xiàn)的。例如使用即時軟件聊天、論壇貼吧灌水、百科查詢、享受網(wǎng)絡(luò)視聽資源或者在家長的幫助下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)購等。但是這個年齡段的學(xué)生對社會的認(rèn)知和辨別能力不強(qiáng)，容易受到周圍環(huán)境的影響，又容易對新鮮事物好奇。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境幾乎可以找到他們想查詢的任何資源，但是這些資源真實(shí)性很難辨別，一旦他們依照錯誤的信息去執(zhí)行或去思考，那么這個中學(xué)生的思考方式就會扭曲，從而影響個人行為。特別是中學(xué)生的嘗鮮意識都很強(qiáng)，一個新生事物會在極短的時間快速擴(kuò)散開，如果是好的引導(dǎo)那自然是很好，但是如果是不好的東西呢，誰又能及時制止？

我所教學(xué)的班級就有一名學(xué)生平時總是把一些粗言穢語放在嘴邊，對他進(jìn)行多次教育總是沒有成效，分析認(rèn)為可能是周圍同學(xué)的影響，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)他周圍同學(xué)并沒有這樣的惡習(xí)，通過家訪了解到由于家長疏于管理，該學(xué)生固定去某些網(wǎng)絡(luò)論壇看帖，并在qq中添加一些陌生的成年好友經(jīng)常交流，才導(dǎo)致該學(xué)生獲得很多網(wǎng)絡(luò)不良信息。同時在班級該學(xué)生成績不好，其他方面也表現(xiàn)平平，所以在班級完全是被冷漠的，所以他為了獲得同學(xué)對他的關(guān)注，故意想說出一些“新穎詞匯”。這些詞匯對他個人形象的影響和對整個班級環(huán)境的污染他卻毫無意識。所以中學(xué)階段是一個人網(wǎng)絡(luò)文明素質(zhì)培養(yǎng)的最關(guān)鍵時刻，如果重視起來可能會從整個網(wǎng)絡(luò)文明生態(tài)的根源上得到改善。

二、課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)正確的引導(dǎo)教育

（一）課堂前的準(zhǔn)備規(guī)劃思路具體明晰

信息課是一個很好的“網(wǎng)絡(luò)文明”教育平臺，有目標(biāo)細(xì)致的規(guī)劃是非常必要的。所以在上課之前要做好充分的準(zhǔn)備。

首先，學(xué)情是一個主要的考慮因素，課程開展的班級如果是七年級，由于他們從小學(xué)上來，對老師的認(rèn)同感很高，同時他們對網(wǎng)絡(luò)資源的利用并不是非常熟練（相對八九年級），愛好主要是網(wǎng)頁視頻和游戲為主，思想很單純，容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響。課堂教育可以從強(qiáng)制約束為主，為他們制定好網(wǎng)絡(luò)規(guī)范使用條例或章程并督促執(zhí)行，可以到達(dá)不錯的效果。如果是八、九年級學(xué)生則需要更多的解釋說明，用更多事實(shí)和道理來引導(dǎo)最終來規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)行為。

其次，課程的整體設(shè)計要有趣味性，多采用互動式教學(xué)模式，讓學(xué)生感覺自己是這個主題課程的主體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。信息課程本來就是屬于比較前衛(wèi)的學(xué)科，了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的興趣愛好以及目前網(wǎng)絡(luò)比較備受學(xué)生群體關(guān)注的事件或是藝術(shù)作品。通過教師處理就可以在課堂上展示，以這些學(xué)生比較興奮的網(wǎng)絡(luò)資源作為引導(dǎo)更容易激發(fā)學(xué)生的熱情，同時達(dá)到良好的課堂預(yù)期效果，最終達(dá)到表面上看是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，其實(shí)是學(xué)生完成老師預(yù)先設(shè)定內(nèi)容的目標(biāo)。

（二）課堂開展中實(shí)施方案要切實(shí)可行

因為課堂實(shí)際是有很多限制的，比如課堂時間一般都設(shè)定在40分鐘，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也是基本固定的模式甚至是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境都是確定的，那么如何在一節(jié)課程內(nèi)容明確的課堂上巧妙的融入“網(wǎng)絡(luò)文明”這個主題內(nèi)容是需要教師智慧的。一般行之有效的方式就是在課堂練習(xí)任務(wù)中增加關(guān)于這個主題的內(nèi)容。比如：學(xué)生指法練習(xí)時就可以讓學(xué)生輸入一篇關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文明”為主題的文章，如果是網(wǎng)站設(shè)計練習(xí)時就可以讓學(xué)生制作一個關(guān)于宣傳“網(wǎng)絡(luò)文明”重要性的網(wǎng)站等，總之要巧妙地將該主題融入課程教學(xué)中，就像電視劇的硬廣告，不影響你觀影的同時達(dá)到良好的宣傳效果。

（三）課堂要有具體成果形成

具體成果是檢驗一節(jié)課教學(xué)效果的重要指標(biāo)，當(dāng)然成果一定具體存在的，但不一定是非常重大的。可以是課程最后學(xué)生的個人收獲分享，也可以形成了關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文明”相關(guān)制度條例，當(dāng)然條例也是可簡可繁的，最主要讓學(xué)生也看到這種成果，而不是碌碌無為的一節(jié)主題課程。多次不同形式的課程開展和滲透教育一定會對學(xué)生行為形成良性的影響。

（四）課后如何繼續(xù)開展引導(dǎo)教育

信息課的“網(wǎng)絡(luò)文明”主題教學(xué)是在課堂開展，但是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為是發(fā)生在課堂之外，所以課后教學(xué)引導(dǎo)也是非常重要的?！凹倚：献鳌币恢笔墙逃卟粩嗯Φ姆较?，通過和家長的積極溝通，讓學(xué)生在課堂以外上網(wǎng)也有所監(jiān)督。同時教師也可以積極參與到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體，形成既是朋友也是師長的相處關(guān)系，可以了解到學(xué)生的思想和網(wǎng)絡(luò)行為動態(tài)，再采取合適的方式進(jìn)行矯正。

三、建立家校聯(lián)動的教育機(jī)制必不可少

（一）家長和老師的示范效應(yīng)

在課堂以外學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會來自于對家長和老師的行為模仿，如果你想讓一個學(xué)生愛看書，那么首先家長要愛閱讀，想讓一個學(xué)生“出口文明”，那么家長和老師的日?？陬^禪就需要改一改，不能不分場合講話過于隨意。當(dāng)我們作為師長在日常網(wǎng)絡(luò)使用注意文明用語，遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，不觸犯網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律，那么我們的孩子也會在好的環(huán)境中成長，不再認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)不文明行為只是一種“酷”和“前衛(wèi)”。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)購物和短視頻非?；馃?，如果家長回到家一躺下就某某直播，“大哥刷火箭”“大哥雙擊666”，等眾多網(wǎng)絡(luò)用語不斷縈繞，或者是震天動地的各種音樂，試問我們的孩子他不好奇嗎，他能鎮(zhèn)定的認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？同時也會把這樣的家庭環(huán)境帶入到學(xué)校班級，可想而知這個班級的管理該如何開展！如果他們將這樣的語言行為習(xí)慣繼續(xù)沿用到網(wǎng)絡(luò)生活中，那么這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就會持續(xù)惡化。

（二）建立學(xué)生行為規(guī)范跟蹤機(jī)制檔案

在平時學(xué)生的社會生活中，可以針對學(xué)生的個人情況建立單獨(dú)的管理檔案，如發(fā)現(xiàn)某學(xué)生頻頻出現(xiàn)各種不文明的“網(wǎng)絡(luò)金句”，我們第一時間及時制止，同時可以根據(jù)談心或者教育方式找到相關(guān)信息來源，將不文明信息從源頭切斷。也許大家會覺得這樣的方式是不可能實(shí)現(xiàn)的，因為網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取和發(fā)布信息的渠道多樣，但是大家也要意識到：對于中學(xué)生來說，他們的社交圈層的范圍是有限的，不會像成人一樣無限擴(kuò)展。所以如果我們能夠及時地發(fā)現(xiàn)不良信息來源，并及時處理，就很大可能防止學(xué)生獲得不良信息，盡最大可能保護(hù)未成年人。建立檔案跟蹤可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人性化管理，也讓班級管理更精細(xì)化管理。

（三）促成建立學(xué)生學(xué)習(xí)型小組

同齡的學(xué)生之間是更容易交流的，能夠解決年齡的鴻溝，同時他們也會彼此認(rèn)可。長輩的獎賞有時候可能不及同學(xué)的一句贊許。如果我們能督促學(xué)生建立學(xué)習(xí)型小組，那么當(dāng)一個學(xué)生出現(xiàn)“壞行為”時候，其他同學(xué)都能夠表現(xiàn)出積極的關(guān)注和幫助，這樣有利于群體良性發(fā)展，對于任何一個個體來說這都是受益者的。大家現(xiàn)實(shí)中是同班同學(xué)，網(wǎng)絡(luò)上也是興趣相投的朋友，這樣也能實(shí)現(xiàn)線上線下的聯(lián)動，更能夠讓學(xué)生意識到，網(wǎng)絡(luò)大家雖然不可見，但是大家也都是真實(shí)存在的，網(wǎng)絡(luò)上的很多行為也會直接影響到現(xiàn)實(shí)的自己，所以文明網(wǎng)絡(luò)行為必須足夠重視。

（四）利用戶外活動擺脫學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴

近年來，短視頻的飛速發(fā)展，造就了很多內(nèi)容主播的大v，他們的崛起意味著個性化網(wǎng)絡(luò)需求的旺盛，內(nèi)容做得越來越吸引人。但是部分主播在網(wǎng)絡(luò)活動時，有不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)，我們的學(xué)生卻沒有足夠的鑒別能力，就會被引入歧途，同時由于跟主播交流更多，跟父母和外界交流更少，到時他們對網(wǎng)絡(luò)更加依賴，而且父母也沒有辦法及時監(jiān)督到位，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的時間就會更加多，對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注變得更少，這樣是非常危險的。如果我們有意識地增加中學(xué)生戶外活動，那么他的網(wǎng)絡(luò)行為精力就會被分散，更有利于中學(xué)生的成長。

四、值得我們深思的問題

首先，學(xué)生的計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的正確引導(dǎo)是在學(xué)校課堂，但是學(xué)生的絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)行為是在信息課外，家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的影響是主導(dǎo)的。有很多時候打開一個網(wǎng)頁就很容易看到一些更具商業(yè)化的廣告和信息，成年人瀏覽是沒有任何問題的，那么未成年的中學(xué)生呢？所以如果能夠?qū)崿F(xiàn)成年人和未成年人訪問網(wǎng)站的分類或者是隔離，那么我們的“網(wǎng)絡(luò)文明”才是可行的。

其次，在我們的信息課堂上開展“網(wǎng)絡(luò)文明”的主題課程是容易實(shí)現(xiàn)的，但是準(zhǔn)備這些課程的資料卻花費(fèi)了我們大量的精力和時間，所以如果能夠建立更多的專題網(wǎng)站，讓老師和學(xué)生在查找資料的時候更容易獲得，那么“網(wǎng)絡(luò)文明”相關(guān)活動更容易開展，至少在信息課堂是便利的。

最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展推動了信息獲取方式的變革，需要我們不斷更新教學(xué)方式。請教育界的有識之士能夠獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同完善，在此不勝感激。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂萍.把“立德樹人”落實(shí)到信息技術(shù)日常教學(xué)中[J].教育界，2020（30）：2.