仲玉維

從2022年3月12日起，上海市中小學因為新冠肺炎疫情影響，調(diào)整為線上教學。突如其來的疫情，讓上海的校園生活按下了暫停鍵，學校教育迅即從線下轉到了云端，進入居家辦公、學習狀態(tài)。

盡管有2020年疫情下“停課不停學”的經(jīng)驗，但這次，師生們已經(jīng)進行了一段時間線下的教與學課程，需要進行線上與線下的銜接轉換，這種突發(fā)性轉換讓教育教學變得被動，難度可想而知。

不僅要按計劃在云端完成教學任務，還要保證線上教學的高質(zhì)量，更需要改變原有線下面對面教育教學的策略。不斷創(chuàng)新云端教與學的思路與方法，才能讓學生有獲得感、成長不停步，讓教師們有更好的職業(yè)發(fā)展，這是上海教育工作者們在新一輪疫情下正在思考和實踐的。這些實踐的經(jīng)驗，給因疫情不斷散點暴發(fā)而面臨“戰(zhàn)疫”的全國教育工作者以啟示。

基于此背景，本期專題聚焦上海市的云端“戰(zhàn)疫”教育狀況，從在線教學的有效策略、數(shù)字化教研、居家環(huán)境下的家庭創(chuàng)客、基于數(shù)字教材的在線教學實施、依托數(shù)字技術落實家校共育等五個維度，全方位展示疫情之下信息技術對教育教學的深度影響。誠如華東師范大學課程與教學研究所楊曉哲副教授的觀點，后疫情時代下，在線教學的常態(tài)化帶給我們眾多挑戰(zhàn)，但也蘊藏著重大的機遇。

上海市的教育教研工作轉入在線模式，通過與數(shù)字技術深度融合，高效整合教研時空，塑形教研新樣態(tài)，解決線上臨場感不足、集體效能感減弱等問題，達到“見屏如面”的效果;以上海市寶山區(qū)寶虹小學為代表的信息技術特色校，讓“居家線上學習”的云端落地變得得心應手;以校園為主的“學習場”轉到了云端及家庭場域，家校攜手共育突顯，上海市寶山區(qū)青少年活動中心提出的“家庭創(chuàng)客”，為居家環(huán)境下開展科技創(chuàng)新活動提供了經(jīng)驗和借鑒;上海市復興高級中學抓住網(wǎng)絡教學期間家校溝通的教育痛點，以行動研究的方式，探索線上家長會的實施過程和路徑，家校社共同推動信息時代教育的高質(zhì)量發(fā)展。

從最初的疫情讓人措手不及，到當下的從容應對，信息技術讓大家組成了“云端共同體”，時刻保持狀態(tài)在線。而這種從容，正是這些年信息技術發(fā)展給教育教學帶來的福祉。

這一輪疫情下的上海教育教學挑戰(zhàn)，不僅帶給我們彌足珍貴的經(jīng)歷，也需要我們不斷探尋和思索教育方式的變革和未來教育樣態(tài)。