魏成，陳賽男，雷宇宏

（1.華南理工大學(xué) 建筑學(xué)院,廣東 廣州；2.亞熱帶建筑科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，廣東 廣州）

一 引言

全球第四次工業(yè)革命浪潮下，隨著人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)等領(lǐng)取所取得的突破性進(jìn)展，以“機(jī)器代人”為重要表征的智能制造迅速崛起，即企業(yè)購(gòu)置智能自動(dòng)化設(shè)備以取代部分工序勞動(dòng)力的現(xiàn)象成為工業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2021年我國(guó)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)量達(dá)到36.6萬(wàn)套，營(yíng)收逾500億[1]。《“十四五”機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出，到2025年我國(guó)將成為全球機(jī)器人技術(shù)創(chuàng)新策源地、高端制造集聚地和集成應(yīng)用新高地。麥肯錫研究預(yù)言，到2035年全球近8億勞動(dòng)力將由機(jī)器人替代[2]。以中國(guó)粵港澳大灣區(qū)為代表的制造業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，生產(chǎn)成本的提高使機(jī)器代人在勞動(dòng)密集型行業(yè)廣泛應(yīng)用，有報(bào)告指出珠江三角洲的勞動(dòng)力替代率約為10%[3]。新冠疫情重大公共衛(wèi)生事件對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)造成巨大沖擊，全面加速了各類機(jī)器人的投產(chǎn)。機(jī)器代人時(shí)代大幅度提前到來(lái)，對(duì)生產(chǎn)組織、社會(huì)就業(yè)、空間功能等造成深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，在技術(shù)、社會(huì)、空間相互作用下，無(wú)人工廠、無(wú)人倉(cāng)庫(kù)等產(chǎn)業(yè)空間新現(xiàn)象正大量涌現(xiàn)，對(duì)規(guī)劃提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)以實(shí)踐為導(dǎo)向，高校作為規(guī)劃師培養(yǎng)的搖籃，學(xué)科教育與行業(yè)新興趨勢(shì)的緊密關(guān)聯(lián)是極為重要的議題。諸多學(xué)者對(duì)此有所研究：如孫施文等人建議在國(guó)土空間規(guī)劃時(shí)期緊抓專業(yè)內(nèi)核的基礎(chǔ)上，從寬基礎(chǔ)、聚核心、分方向和特色化等方面著力提升規(guī)劃教育[4]；楊輝等人認(rèn)為在空間規(guī)劃體系變革之下，需兼顧對(duì)學(xué)科交叉培養(yǎng)和專業(yè)細(xì)分科研的教學(xué)建設(shè)[5]；史北祥等人提出應(yīng)對(duì)于層出不窮的新的規(guī)劃類型，應(yīng)當(dāng)以研究能力和研究思維的培養(yǎng)為主線來(lái)設(shè)置循序漸進(jìn)的教學(xué)體系[6]。當(dāng)前，學(xué)界多從行業(yè)變革大背景切入提出規(guī)劃教育的調(diào)整建議，然而對(duì)于結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目的最新前沿話題教學(xué)研究關(guān)注較少。梳理機(jī)器代人帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)空間新趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)規(guī)劃教育方式，有助于完善城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科教學(xué)體系，為行業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的人才，同時(shí)對(duì)城市產(chǎn)業(yè)空間的有序規(guī)劃建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。依托于背靠粵港澳大灣區(qū)的優(yōu)勢(shì)，華南理工大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)的辦學(xué)能夠及時(shí)捕捉到市場(chǎng)最新變化和需求，并且與課程設(shè)計(jì)深度融合。因此，本文以現(xiàn)有文獻(xiàn)梳理為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)界理論、多領(lǐng)域?qū)嵺`和訪談?wù){(diào)研，綜合分析機(jī)器代人背景下產(chǎn)業(yè)空間新需求及變化趨勢(shì)，并結(jié)合華南理工大學(xué)的課程經(jīng)驗(yàn)提煉產(chǎn)業(yè)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)的教育響應(yīng)策略，以期為城市發(fā)展及城市規(guī)劃人才培養(yǎng)提供前瞻性建議。

二 機(jī)器代人背景下的產(chǎn)業(yè)空間新需求與新趨勢(shì)

機(jī)器代人通過(guò)對(duì)智能化設(shè)備應(yīng)用、污染工序的剝離與再組織、新業(yè)態(tài)及新勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)等，推動(dòng)新的智能載體出現(xiàn)，提升產(chǎn)業(yè)空間的生產(chǎn)與生活服務(wù)功能，進(jìn)而致使城市土地利用與開(kāi)發(fā)以及產(chǎn)業(yè)空間布局變革，規(guī)劃需要及時(shí)捕捉產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與企業(yè)對(duì)城市空間的訴求。

圖1 機(jī)器代人驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)空間變化機(jī)制與趨勢(shì)

（一） 無(wú)人工廠：智能制造的核心載體

人力成本的上漲、人工智能與信息技術(shù)的成熟以及生產(chǎn)柔性化需求，使無(wú)人工廠這一高度集成智能技術(shù)的產(chǎn)業(yè)空間載體加快落地。通過(guò)大量工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用，以及對(duì)產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)的分析和輔助生產(chǎn)優(yōu)化，無(wú)人工廠不但可以節(jié)省人力成本、延長(zhǎng)生產(chǎn)時(shí)間、提高生產(chǎn)效率，還提高了產(chǎn)品的質(zhì)檢合格率。家用電器、汽車制造、電子信息、食品飲料等行業(yè)的龍頭企業(yè)因此紛紛向無(wú)人工廠進(jìn)軍布局。無(wú)人智能工廠與傳統(tǒng)工廠相比，在長(zhǎng)、寬和高度需求上具有明顯的變化，“巨型智能化工廠”正成為新時(shí)期的標(biāo)配。多數(shù)企業(yè)在智能化升級(jí)改造過(guò)程，對(duì)工業(yè)廠房的長(zhǎng)寬空間尺度具有一定要求，平均一條智能化生產(chǎn)線占地規(guī)模就可達(dá) 6萬(wàn)平方米。而焊接、裝配和處理等工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用提高了廠房層高，如此這些大體量機(jī)械手才能有足夠的作業(yè)空間。智能化新型產(chǎn)業(yè)空間的需求將面臨激增，存量時(shí)代的城市產(chǎn)業(yè)空間供給壓力陡增。

（二） 共性工廠：污染工序的集中布置

機(jī)器代人加快了對(duì)污染進(jìn)行集中整治的共性工廠的應(yīng)用建設(shè)。應(yīng)對(duì)于全球氣候環(huán)境變化，在我國(guó)“2030年碳達(dá)標(biāo)”和“2060年碳中和”目標(biāo)導(dǎo)向下，工業(yè)作為碳排放的主要領(lǐng)域，對(duì)高能耗、高污染制造行業(yè)的清潔低碳化改造成為主要途徑，率先實(shí)現(xiàn)于中山的“共性工廠”是有力的應(yīng)對(duì)手段。共性工廠指的是面向家電制造、紡織印染、造紙印刷、有色金屬等傳統(tǒng)行業(yè)，將特定高污染生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)聚集于統(tǒng)一專業(yè)工廠，如噴涂、清洗、電泳、蝕刻、打磨等，以實(shí)現(xiàn)集聚發(fā)展與污染集中整治。共性工廠本質(zhì)天然的與機(jī)器代人具有高度適配性，其建設(shè)往往伴隨著自動(dòng)化、智能化、柔性化的生產(chǎn)設(shè)備的應(yīng)用。工業(yè)機(jī)器人的蓬勃發(fā)展加速了智能共性工廠在以珠三角及其周邊區(qū)域的建設(shè)，為大量中小企業(yè)降低了能耗與生產(chǎn)成本[7]。在空間布局上，共性工廠的選址需與輕污染生產(chǎn)和居民生活區(qū)進(jìn)行隔離且設(shè)置緩沖區(qū)。

（三） 無(wú)人倉(cāng)庫(kù)：工業(yè)物流的智能空間

機(jī)器代人在工業(yè)物流的應(yīng)用致使巨型無(wú)人倉(cāng)庫(kù)的出現(xiàn)。隨著資源整合需要、物流需求升級(jí)及智能技術(shù)的成熟，工業(yè)物流倉(cāng)儲(chǔ)作為生產(chǎn)組織各個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系紐帶，由于其標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)輸物件可實(shí)現(xiàn)整進(jìn)整出，成為機(jī)器代人普遍應(yīng)用的首選場(chǎng)景之一，高度自動(dòng)化的無(wú)人倉(cāng)儲(chǔ)等智慧物流新業(yè)態(tài)模式不斷涌現(xiàn)。從企業(yè)層面而言，智能物流的高效性可以支持及時(shí)生產(chǎn)和供貨，從而無(wú)限接近物料、半成品和成品的零庫(kù)存，進(jìn)而減少工廠的生產(chǎn)與倉(cāng)儲(chǔ)成本。由于大多數(shù)中小企業(yè)財(cái)力有限，工業(yè)物資的運(yùn)輸將形成第三方物流和大企業(yè)自營(yíng)物流共存的局面。無(wú)論是哪種模式，都將導(dǎo)向?qū)I(yè)物流向園區(qū)或區(qū)域尺度的集中化設(shè)置，對(duì)占地規(guī)模要求將遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)物流倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施。同時(shí)智能物流倉(cāng)儲(chǔ)所應(yīng)用的大量自動(dòng)化設(shè)施，包括自動(dòng)輸送線、自動(dòng)堆垛機(jī)、打包機(jī)械臂、AGV（Automated Guided Vehicle）搬運(yùn)機(jī)器人等，本身的體量需較高的空間層高和較大的空間跨度以便于設(shè)施運(yùn)作和相互接駁。如京東旗下的無(wú)人倉(cāng)“亞洲一號(hào)”普遍占地超200畝，廠房層高可達(dá)24米。因此，未來(lái)的工業(yè)物流運(yùn)輸中心將不斷向巨型無(wú)人倉(cāng)庫(kù)轉(zhuǎn)變。

（四） 產(chǎn)業(yè)社區(qū)：生產(chǎn)生活的觸媒升級(jí)

機(jī)器代人促進(jìn)業(yè)態(tài)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)升級(jí)，進(jìn)而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)社區(qū)的興起以應(yīng)對(duì)知識(shí)生產(chǎn)性企業(yè)與人才的需求。一方面，機(jī)器代人通過(guò)催生新業(yè)態(tài)與促進(jìn)傳統(tǒng)業(yè)態(tài)升級(jí)，進(jìn)而推動(dòng)單一加工制造向高端制造與服務(wù)業(yè)融合的復(fù)合功能區(qū)轉(zhuǎn)變。工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)相較于傳統(tǒng)制造，更加重視與上游基礎(chǔ)與核心技術(shù)的研發(fā)孵化，及下游的經(jīng)銷流通、教育培訓(xùn)、檢修維修等的融合布局[8]。同時(shí)工業(yè)機(jī)器人在傳統(tǒng)制造領(lǐng)域的場(chǎng)景應(yīng)用，催生了家電、汽車、電子、食品、紡織等細(xì)分領(lǐng)域的融合型制造與服務(wù)業(yè)。新興業(yè)態(tài)的集聚將極大的提升地區(qū)原有產(chǎn)業(yè)空間的功能復(fù)合程度，空間形態(tài)隨之改變。另一方面，機(jī)器代人對(duì)優(yōu)化勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)起著重要作用，機(jī)械重復(fù)、危險(xiǎn)性高、污染大的產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)將大量被機(jī)器替代，為了滿足隨業(yè)態(tài)升級(jí)進(jìn)駐的創(chuàng)新型人才與企業(yè)，具有宜居生活環(huán)境和公共服務(wù)配套設(shè)施的供給被地方政府高度重視。在機(jī)器代人驅(qū)動(dòng)兩業(yè)融合、產(chǎn)城融合的雙重轉(zhuǎn)向下，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)、辦公、學(xué)習(xí)、休閑和居住等功能一體化配置的產(chǎn)業(yè)社區(qū)成為新時(shí)期產(chǎn)業(yè)單元的必然趨勢(shì)。

三 城市規(guī)劃研究生教育的回應(yīng)

城市規(guī)劃設(shè)計(jì)是華南理工大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)的研究生最重要的必修課程之一，本文結(jié)合華南理工大學(xué)的課程經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)框架、聯(lián)合培養(yǎng)、深度調(diào)研和方案設(shè)計(jì)等方面總結(jié)提煉出對(duì)機(jī)器代人驅(qū)動(dòng)下的產(chǎn)業(yè)空間變化這一最新命題的規(guī)劃教育回應(yīng)。

（一） 重視研究思維，漸進(jìn)性的教學(xué)框架安排

機(jī)器代人時(shí)代需要規(guī)劃學(xué)科從無(wú)到有地構(gòu)建新的規(guī)劃知識(shí)體系，需要服務(wù)更具挑戰(zhàn)的空間規(guī)劃對(duì)象，同時(shí)需要面對(duì)前所未有的新規(guī)劃設(shè)計(jì)趨勢(shì)。因此，規(guī)劃教育更應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的研究能力，讓學(xué)生具備探究城市現(xiàn)象背后因果機(jī)制的能力，以應(yīng)對(duì)于持續(xù)變化的新的規(guī)劃類型和設(shè)計(jì)對(duì)象，而非僅僅側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生形態(tài)設(shè)計(jì)能力。無(wú)論是什么樣的規(guī)劃項(xiàng)目，往往都可以從“是什么”“為什么”和“怎么做”切入解析，前兩者即主要通過(guò)規(guī)劃研究的完成[9]。對(duì)于機(jī)器代人驅(qū)動(dòng)下的產(chǎn)業(yè)空間變革趨勢(shì)這一命題也如此，在教學(xué)過(guò)程中需要注意帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注機(jī)器代人背后折射的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)原因，關(guān)注機(jī)器代人是如何從對(duì)生產(chǎn)和生活造成顛覆性的改變進(jìn)而引發(fā)城市產(chǎn)業(yè)空間的變化。

實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生系統(tǒng)性的研究思維培養(yǎng)，需要以目標(biāo)為導(dǎo)向、漸進(jìn)性的教學(xué)框架安排來(lái)配合。為了讓學(xué)生通過(guò)授課與自我學(xué)習(xí)明白機(jī)器代人驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)空間變革需求與趨勢(shì)“是什么”和“為什么”，將一共80個(gè)學(xué)時(shí)的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)課程分解成具有對(duì)應(yīng)小目標(biāo)的多階段教學(xué)安排，每周8學(xué)時(shí)，一共10周。其中，可以將1-2周劃分為前期階段，該階段主要進(jìn)行授課啟迪，安排學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行前期資料搜集和案例學(xué)習(xí)，熟悉設(shè)計(jì)背景和設(shè)計(jì)對(duì)象特征，為接下來(lái)的調(diào)研做準(zhǔn)備；第3~5周為中期階段，讓學(xué)生帶著問(wèn)題結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目去調(diào)研，在調(diào)研中驗(yàn)證部分觀點(diǎn)以及挖掘新的趨勢(shì)，并且在整理調(diào)研成果的基礎(chǔ)上開(kāi)展定位策劃、發(fā)展研判和空間設(shè)計(jì)初步等工作，中途穿插交叉學(xué)科的講座；第6-10周為后期階段，重點(diǎn)深化空間方案設(shè)計(jì)，完善成果表達(dá)，并且邀請(qǐng)多學(xué)科老師參與答辯。

（二） 打破知識(shí)藩籬，多門交叉學(xué)科聯(lián)合教學(xué)

機(jī)器代人影響下的城市空間是一個(gè)具有動(dòng)態(tài)、復(fù)雜和不確定性特征的工作對(duì)象，其規(guī)劃不僅要符合現(xiàn)狀空間開(kāi)發(fā)建設(shè)情況，其還要綜合考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀限制與變化趨勢(shì)，以及適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的多種可能性[10]，復(fù)雜性超出單一學(xué)科而具有多學(xué)科性，需要掌握其他學(xué)科如地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和計(jì)算機(jī)學(xué)等的理論與知識(shí)來(lái)解析。為了使機(jī)器代人時(shí)代的產(chǎn)業(yè)空間規(guī)劃能夠面向?qū)嵺`，建議多打破原有的學(xué)科藩籬，以城市規(guī)劃的學(xué)科體系建立橋梁，鼓勵(lì)統(tǒng)籌和整合被人為割裂的多學(xué)科知識(shí)體系，還原科學(xué)的整體性為規(guī)劃所用。因此，邀請(qǐng)多學(xué)科的聯(lián)合教學(xué)有助于啟發(fā)學(xué)生做出可操作性強(qiáng)的規(guī)劃研究和設(shè)計(jì)。

對(duì)于交叉學(xué)科聯(lián)合教學(xué)的具體落實(shí)，可以從教師團(tuán)隊(duì)組建、專題講座安排和專家評(píng)審答辯等方面著手。在教師團(tuán)隊(duì)組建上，以研究生導(dǎo)師或課程任職教師為日常教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)角色，盡可能邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、計(jì)算機(jī)、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的教師或規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)骨干來(lái)參與和指導(dǎo)部分教學(xué)活動(dòng)。在專題講座方面，組織安排不同主題且涉及機(jī)器代人各個(gè)層面的學(xué)術(shù)講座，如偏向技術(shù)研究領(lǐng)域的與機(jī)器代人相關(guān)的人工智能、大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的工業(yè)機(jī)器人發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、就業(yè)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的影響，城市規(guī)劃領(lǐng)域的服務(wù)于智能制造的空間設(shè)計(jì)實(shí)踐與要點(diǎn)等，啟發(fā)學(xué)生從多維視角去綜合思考和探究機(jī)器代人時(shí)期的產(chǎn)業(yè)空間變化趨勢(shì)。在評(píng)審答辯環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)交叉領(lǐng)域的教師與機(jī)構(gòu)骨干對(duì)學(xué)生研究設(shè)計(jì)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)化建議，并且要求學(xué)生梳理專家意見(jiàn)和完善成果。

（三） 對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，結(jié)合生產(chǎn)項(xiàng)目深度調(diào)研

城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)需改變傳統(tǒng)以知識(shí)灌輸導(dǎo)向的授課，轉(zhuǎn)向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式。事實(shí)上，機(jī)器代人驅(qū)動(dòng)的空間變革作為最新空間趨勢(shì)當(dāng)前有關(guān)的研究并不多見(jiàn)，反而是實(shí)踐走在理論前沿，通過(guò)調(diào)研訪談去總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展規(guī)律十分有必要。此外，從就業(yè)端來(lái)看，用人單位反映許多院校培養(yǎng)出來(lái)的接受的規(guī)劃實(shí)踐培訓(xùn)太少，無(wú)法快速適應(yīng)規(guī)劃師的工作程序和工作要求。通過(guò)項(xiàng)目帶領(lǐng)學(xué)生獲得充分實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)項(xiàng)目運(yùn)作與實(shí)施的理解。因而借助實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目的機(jī)遇，充分對(duì)接企業(yè)與政府需求，從調(diào)研和訪談等一手資料與數(shù)據(jù)中去挖掘新時(shí)期的產(chǎn)業(yè)空間特征顯得尤為重要。

調(diào)研不僅僅是現(xiàn)場(chǎng)踏勘，需要結(jié)合深度訪談，在對(duì)研究對(duì)象具有一定了解的基礎(chǔ)上帶著興趣和疑問(wèn)去現(xiàn)場(chǎng)求證，更需要在調(diào)研的過(guò)程中挖掘新的特征、需求和發(fā)展趨勢(shì)。而且調(diào)研成果也不是簡(jiǎn)答的資料匯編，針對(duì)不同主體的資料需要基于對(duì)其立場(chǎng)理解的基礎(chǔ)上來(lái)研判與提煉觀點(diǎn)，否則調(diào)研無(wú)法對(duì)研究和設(shè)計(jì)起到論證與支撐作用。對(duì)于機(jī)器代人背景下的空間研究議題而言，首先需要引導(dǎo)學(xué)生做出具有針對(duì)性的調(diào)研計(jì)劃，提前準(zhǔn)備調(diào)研提綱是必不可少的。其次，面對(duì)不同人群的訪談要有側(cè)重點(diǎn)，如對(duì)地方政府的訪談可以關(guān)注相關(guān)最新政策、項(xiàng)目引進(jìn)情況、供地計(jì)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展意向，以及地方發(fā)展歷程、經(jīng)驗(yàn)、特色和困境；對(duì)企業(yè)的訪談則重點(diǎn)挖掘企業(yè)的智能產(chǎn)業(yè)布局領(lǐng)域、智能設(shè)施應(yīng)用程度、智能工廠建設(shè)情況、員工結(jié)構(gòu)、與地方和海外產(chǎn)業(yè)組織聯(lián)系以及對(duì)未來(lái)的城鎮(zhèn)空間發(fā)展訴求等，并且訪談之后同訪談對(duì)象保持聯(lián)系，以便于后續(xù)資料獲取和關(guān)注最新動(dòng)向。最后，現(xiàn)場(chǎng)踏勘最好能夠去到智能制造的產(chǎn)業(yè)平臺(tái)區(qū)，帶著便攜設(shè)備對(duì)最新形態(tài)的高度自動(dòng)化的智能廠房、智能倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行建筑層高、建筑跨度、建筑占地和地塊大小的測(cè)量。同時(shí)也可以在比較視角下與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)比對(duì)二者之間的差別，有助于解析產(chǎn)業(yè)空間最新形態(tài)演化的驅(qū)動(dòng)原因。

（四） 多重尺度探索，創(chuàng)新用地與空間的設(shè)計(jì)

適用于機(jī)器代人的空間規(guī)劃設(shè)計(jì)可以從土地利用、產(chǎn)業(yè)單元、智能廠房等方面著手引導(dǎo)學(xué)生。在土地利用上可以從布局、尺度及彈性機(jī)制等方面探索[11]，如在智能制造工業(yè)區(qū)將工業(yè)和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、居住、商業(yè)、培訓(xùn)等設(shè)施用地混合布置，通過(guò)集中式的物流倉(cāng)儲(chǔ)用地替代零散倉(cāng)儲(chǔ)空間，且加大智能制造工業(yè)以及物流倉(cāng)儲(chǔ)用地的街區(qū)尺度，以及適當(dāng)?shù)囊?guī)劃留白用地用于遠(yuǎn)期產(chǎn)業(yè)空間發(fā)展。在產(chǎn)業(yè)單元上，針對(duì)不同服務(wù)主體打造不同類型的產(chǎn)業(yè)社區(qū)，如生產(chǎn)智造為主的智造社區(qū)、創(chuàng)新研發(fā)主導(dǎo)的智創(chuàng)社區(qū)、綜合服務(wù)導(dǎo)向的綜合社區(qū)。根據(jù)企業(yè)生命周期理論，企業(yè)一般需經(jīng)過(guò)種子期、創(chuàng)業(yè)期、成長(zhǎng)期、成熟期和衰退期，因而智造和智創(chuàng)社區(qū)需要提供可以服務(wù)不同成長(zhǎng)周期與規(guī)模企業(yè)的產(chǎn)業(yè)空間，以滿足不同主體對(duì)生產(chǎn)、研發(fā)、中試等功能的需求。綜合服務(wù)社區(qū)則需要重點(diǎn)提供技術(shù)咨詢、法律知識(shí)服務(wù)、商務(wù)貿(mào)易、工業(yè)會(huì)展、人才公寓等各項(xiàng)支撐性的生產(chǎn)性與生活性服務(wù)。但產(chǎn)業(yè)單元整體均強(qiáng)調(diào)多元功能的混合布置。在微觀建筑載體設(shè)計(jì)上，關(guān)注無(wú)人工廠、無(wú)人倉(cāng)庫(kù)和共性工廠的建設(shè)需求，帶領(lǐng)學(xué)生在對(duì)多個(gè)實(shí)際案例總結(jié)其跨度、層高、承重、平面布局等方面空間特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)研過(guò)程中政府和企業(yè)所表達(dá)的空間開(kāi)發(fā)與使用訴求，做出合乎實(shí)際又具備落地性的智能廠房、智能倉(cāng)庫(kù)等可以用于發(fā)展機(jī)器代人的建筑空間設(shè)計(jì)。

四 結(jié)語(yǔ)

城鄉(xiāng)規(guī)劃的發(fā)源即是來(lái)自于服務(wù)實(shí)踐，城鄉(xiāng)規(guī)劃的學(xué)科教育應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到與行業(yè)趨勢(shì)緊密關(guān)聯(lián)的重要性。在機(jī)器代人越來(lái)越普及的時(shí)代，不但需要關(guān)注到機(jī)器代人對(duì)城市空間的影響，更需要通過(guò)教育的即時(shí)優(yōu)化為行業(yè)培養(yǎng)輸送具有扎實(shí)研究能力和創(chuàng)新性設(shè)計(jì)能力的人才，以保持自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。此外，由于機(jī)器代人相關(guān)技術(shù)仍在快速更新迭代中，產(chǎn)業(yè)空間作為一個(gè)復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，其演進(jìn)趨勢(shì)仍有多種可能性。在產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)導(dǎo)向下，本文僅是拋轉(zhuǎn)引玉，展開(kāi)了一些初步思考，響應(yīng)機(jī)器代人的空間研究與教育回應(yīng)還需要進(jìn)一步跟蹤，尤其是系統(tǒng)性的理論建立、持續(xù)性的交叉學(xué)科合作機(jī)制及針對(duì)性的空間設(shè)計(jì)等方面有待深化研究。