文 張曉晨

我曾利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，跟三、四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)聊過(guò)勞動(dòng)話題，我發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)之所以不讓孩子做家務(wù)或其他勞動(dòng)，主要有以下三個(gè)原因：一是認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)存在安全隱患，且孩子做不好，還不如自己做；二是時(shí)間寶貴，不想浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間；三是舍不得孩子吃苦。在我看來(lái)，剝奪孩子的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，這是“糊涂的愛(ài)”。

我們應(yīng)該告訴孩子：幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，開(kāi)創(chuàng)自己的美好未來(lái)，必須依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，有勞動(dòng)才會(huì)有產(chǎn)出、有收獲、有成功。

勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響不言而喻，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子參加力所能及的勞動(dòng)，讓勞動(dòng)教育真正發(fā)生？

1.改變認(rèn)識(shí)，正確看待勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的關(guān)系

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧出在他的手指頭上?！爆F(xiàn)代心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在進(jìn)行體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，大腦中氧氣最充分，孩子學(xué)習(xí)一段時(shí)間，勞動(dòng)一段時(shí)間，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有一定的幫助。做家務(wù)和學(xué)習(xí)本就是相輔相成的，在做家務(wù)的過(guò)程中，孩子可以學(xué)到更多知識(shí)，那是在課本上無(wú)法學(xué)到的。

因此，家庭全員要正確認(rèn)清勞動(dòng)教育的價(jià)值，觀點(diǎn)要統(tǒng)一，杜絕把學(xué)習(xí)和勞動(dòng)看成矛盾沖突的對(duì)立面，片面地判定勞動(dòng)和學(xué)習(xí)二者不可兼得。同時(shí)，統(tǒng)籌科學(xué)安排好孩子的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲等時(shí)間。

2.鼓勵(lì)引導(dǎo)，正確處理主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系

勞動(dòng)是一種生活實(shí)踐，貫穿于生活的方方面面，勞動(dòng)態(tài)度需要在對(duì)勞動(dòng)接納、熱愛(ài)、執(zhí)著的情感遞進(jìn)中逐步樹(shù)立。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把勞動(dòng)看作一種生活化的內(nèi)容，存在于孩子的成長(zhǎng)中。

首先要學(xué)會(huì)適度示弱。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)厍笾⒆樱屗謸?dān)換垃圾袋、給植物澆水、擦餐桌等力所能及的家務(wù)，讓孩子體會(huì)到被需要的滿足感，進(jìn)而明白作為家庭的一分子，分擔(dān)家務(wù)是分內(nèi)的事情。

其次要學(xué)會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)。在孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中給予認(rèn)可、鼓勵(lì)和感謝，讓孩子感覺(jué)被需要的同時(shí)，樹(shù)立“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”的價(jià)值觀。

再次要學(xué)會(huì)適時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)家務(wù)的難易程度以及安全系數(shù)，給予建議、指導(dǎo)，簡(jiǎn)單易操作的小事交給孩子探究摸索，有難度、存在安全隱患的事情家長(zhǎng)指導(dǎo)示范后再陪同孩子一起進(jìn)行，需要堅(jiān)持、容易退卻的事情督促孩子按時(shí)完成，讓孩子從小就得到充分的勞動(dòng)鍛煉，有勇氣獨(dú)立面對(duì)生活中的種種困難。

3.營(yíng)造氛圍，正確處理探索和犯錯(cuò)的關(guān)系

孩子勞動(dòng)的過(guò)程，既是與他人相互關(guān)愛(ài)，又是與他人相互支撐，也是與他人相互欣賞的過(guò)程。

在家庭生活中，家長(zhǎng)首先要帶頭營(yíng)造濃厚的家庭勞動(dòng)氛圍。父母要在日常生活中給孩子做好榜樣示范，夫妻雙方共同承擔(dān)家務(wù)勞作，杜絕“男主外女主內(nèi)”“娃爸回家葛優(yōu)躺，圍裙媽媽到處忙”的現(xiàn)象，用自己的言行告訴孩子，家務(wù)靠大家，人人有責(zé)。同時(shí)，放寬、降低孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，鼓勵(lì)探究、寬容犯錯(cuò)，讓孩子在更好的氛圍中參與勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、享受勞動(dòng)。

其次要保護(hù)好孩子的好奇心和探索欲。當(dāng)家長(zhǎng)忙于某種勞作時(shí)，孩子一般會(huì)在好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)加入，這時(shí)家長(zhǎng)切勿以添亂、做不好等理由趕走或叱罵孩子，而要用欣賞、期待的語(yǔ)言允許孩子以自己的視角去勞動(dòng)，在探索或者試錯(cuò)的過(guò)程中培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、提升勞動(dòng)能力。

再次要培養(yǎng)好孩子的安全防護(hù)技能。在家務(wù)勞動(dòng)中，難免會(huì)遇到用刀、剪、電等帶有一定危險(xiǎn)系數(shù)的操作。家長(zhǎng)不僅要保障孩子的安全，更要提高孩子自我防護(hù)的意識(shí)和能力。比如，接水時(shí)注意不要讓燒水壺底座沾水；從微波爐里取東西時(shí)要戴隔熱手套；用電的過(guò)程中要正確插拔插頭等。

愛(ài)孩子，就要讓孩子做自己該做的事。讓孩子在揮灑汗水的過(guò)程中，感受勞動(dòng)的辛勞，品嘗勞動(dòng)果實(shí)的快樂(lè)，更在體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)，培養(yǎng)出適用一生的能力和素養(yǎng)。