吳莉

［合肥工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)院（集團(tuán)）有限公司，安徽 合肥 230000］

0 引言

學(xué)校總是功能性十足，空間簡(jiǎn)單而分區(qū)也十分明確，教學(xué)即教學(xué)，住宿即住宿，餐飲即餐飲，學(xué)生們過(guò)著簡(jiǎn)單的三點(diǎn)一線的生活。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校不再僅僅是教學(xué)的空間，當(dāng)代大學(xué)生也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)個(gè)性，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)交流的日益渴求，使他們不再滿足于單調(diào)而平淡的生活環(huán)境[1]，對(duì)學(xué)校的空間也提出了相應(yīng)的需求，這其中對(duì)空間的訴求是有很多方面的，從公共、半私密到私密等等不同的空間維度需求。我們希望通過(guò)此次的設(shè)計(jì)，為現(xiàn)代緊湊的學(xué)?？臻g、學(xué)生緊張而又單調(diào)的學(xué)習(xí)生活提供多樣化的功能空間，為居中其中的學(xué)生提供豐富的活動(dòng)場(chǎng)景和載體。帶來(lái)更多的交流、活動(dòng)、彼此關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)。

1 項(xiàng)目概況

項(xiàng)目位于安徽省合肥市高新區(qū)安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院校區(qū)內(nèi)，項(xiàng)目用地較為方正。西側(cè)為兩個(gè)校區(qū)中間的道路兆勛路，南側(cè)為生活服務(wù)中心，單體位置位于學(xué)校的西北角，為學(xué)校的住宿片區(qū)之中，南側(cè)緊鄰學(xué)校的中心綠地，東側(cè)為校園的操場(chǎng)和室內(nèi)體育館，用地周圍室外活動(dòng)空間還是較為充足的。項(xiàng)目總平面圖如圖1所示，學(xué)生公寓單體如圖2、圖3 所示。

圖1 項(xiàng)目總平面圖

圖2 學(xué)生公寓單體

圖3 一層敞廊

2 理念及思考

本項(xiàng)目以3 個(gè)理念及思考作為出發(fā)點(diǎn)，意在多方面拓展高校宿舍建筑的設(shè)計(jì)，探索追求如何能在有限室內(nèi)空間內(nèi)，增加更多元的功能，營(yíng)造更豐富的居中空間體驗(yàn)。

2.1 空間體驗(yàn)的多樣性

為了讓學(xué)生的住宿生活更加豐富、立體，達(dá)到學(xué)習(xí)與休息、活動(dòng)與安靜之間相互切換的住宿環(huán)境，結(jié)合學(xué)生公寓的使用要求和便于管理等自身的特點(diǎn)，我們特意減少了1 層的建筑體量，除去必要的管理及設(shè)備用房，1 層全部做架空，架空空間可以為門廳，張貼各種公告和通知，也可以作為學(xué)生的活動(dòng)室，使得1 層作為一個(gè)過(guò)渡，既串聯(lián)起居住功能，又提供了多樣的與外部交流的空間。單體1 層平面圖如圖4 所示。

圖4 1 層平面圖

結(jié)合學(xué)生公寓的使用功能要求，對(duì)柱網(wǎng)進(jìn)行了精心的布置，并沒(méi)有采用傳統(tǒng)的框架柱網(wǎng)系統(tǒng)[3]，而是使用了剪力墻和柱結(jié)合的形式，走廊兩側(cè)均為剪力墻，減少了走廊和房間內(nèi)突出的柱角，使得空間更加開(kāi)闊和純粹。標(biāo)準(zhǔn)層中每一層的走廊既是交通核，也是交流核，東西兩側(cè)為開(kāi)敞的衣物被褥晾曬空間和室外開(kāi)敞陽(yáng)臺(tái)，走廊中部安排了公共水房和共享空間等等，這些立體化的編織，即使得走廊這一重要的交通空間有了充足的自然采光和通風(fēng)，降低了照明和通風(fēng)方面的建造運(yùn)營(yíng)成本，也使得學(xué)生與學(xué)生、建筑與學(xué)生之間的互動(dòng)體驗(yàn)和感官交流更加的豐富，獲得了更多的人與人之間交流的契機(jī)。9～13 層平面圖如圖5 所示。

圖5 9～13 層平面圖

2.2 立面設(shè)計(jì)的豐富性

學(xué)生公寓樓由于其自身的特性及業(yè)主對(duì)投資的限制，立面效果容易出現(xiàn)單調(diào)呆板[2]，本單體并沒(méi)有采用過(guò)多的色彩，僅僅用了白色、橙色、和深灰色三個(gè)色調(diào)，其中挑選了立面上每層的共享空間用活潑的橙色相連，并大面積的采用落地玻璃，既滿足了該空間的采光及通風(fēng)要求，又在立面上形成了一條鮮艷而明快的橙色“緞帶”，是立面中最?yuàn)Z人眼球的部分，每個(gè)居住單元對(duì)外的陽(yáng)臺(tái)采用模塊化和標(biāo)準(zhǔn)化的處理手法，通過(guò)柱式之間白色和深灰色跳躍的組合和排列獲得即相互不同又相得益彰的立面效果，與校園整體色調(diào)相協(xié)調(diào)的同時(shí)，又保持了單體相對(duì)的獨(dú)特性。公共空間為活潑的橙色，居住空間為白色和深灰色結(jié)合，東西兩側(cè)山墻大面積采用白色調(diào)并使用實(shí)體墻，減少了東西向的日照影響及不必要的熱工效能，且與屋頂相連，讓整個(gè)立面更加具有整體性。項(xiàng)目單體效果如圖6 所示，內(nèi)部空間實(shí)拍如圖7 至圖9 所示。

圖6 項(xiàng)目單體效果

圖7 內(nèi)部空間（一）

圖8 內(nèi)部空間（二）

圖9 內(nèi)部空間（三）

2.3 居住單元的緊湊性

因宿舍的功能要求的獨(dú)特性，使得居住單元必須緊湊且功能合理。以往的學(xué)生宿舍經(jīng)常是物品堆放雜亂、空間的利用率不高，很多的家具設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單、缺乏人性化的考量[1]。我們將休息空間和盥洗空間分割開(kāi)來(lái)。盥洗、晾曬、衛(wèi)浴集中在房間的靠外一側(cè)，其中盥洗、晾曬開(kāi)敞直通陽(yáng)臺(tái)，減少了空間的交叉使用，增加的一定的私密性。衛(wèi)浴和入廁空間封閉，為了減少隔墻面積，這兩個(gè)小空間用玻璃隔斷分隔。使得學(xué)生在使用中可以有效并減少等待。這樣就形成了盥洗和休息區(qū)的明顯分隔，注重了對(duì)個(gè)人私密空間的營(yíng)造。衛(wèi)生間冷熱水管、污水管、地漏、空調(diào)穿管孔洞等等設(shè)備的位置經(jīng)過(guò)與給排水專業(yè)、電氣專業(yè)、結(jié)構(gòu)專業(yè)的多次碰圖調(diào)整，都安排在最合理又減少空間干擾的部位。通往陽(yáng)臺(tái)的墻體除了必要的梁，大面積的開(kāi)設(shè)門連窗，增加了居室的通風(fēng)及采光面積。衛(wèi)生間窗下安排為空調(diào)外機(jī)放置的位置，使得陽(yáng)臺(tái)欄桿和空調(diào)百葉可以在一個(gè)立面上相連，既使得立面更加整體化又緊湊的滿足使用要求。宿舍標(biāo)準(zhǔn)間平面大樣如圖10 所示，宿舍內(nèi)部空間如圖11、圖12 所示。

圖10 宿舍標(biāo)準(zhǔn)間平面大樣

圖11 宿舍內(nèi)部空間（一）

圖12 宿舍內(nèi)部空間（二）

3 結(jié)語(yǔ)

校園是青春時(shí)期最美好的代名詞，是夢(mèng)想和希望啟航的地方。大學(xué)盛公寓是大學(xué)生之間聯(lián)系最緊密，交流最頻繁的場(chǎng)所，是學(xué)生的第二個(gè)“家”[2]。安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生公寓結(jié)合使用空間、校園環(huán)境、學(xué)生感官等多方面的需求，對(duì)于傳統(tǒng)意義上的學(xué)生宿舍空間進(jìn)行了解構(gòu)再生，為高校的學(xué)生們提供了一種別樣的居住體驗(yàn)。