文 陳 楠
《3~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。”一年一度的環(huán)湖自行車大賽江蘇賽段經(jīng)過我園門前,正在游戲的幼兒看到運動員后,眼前一亮,立刻奔向門口觀看。因此,教師從幼兒的興趣點出發(fā),尊重幼兒的年齡特點,與幼兒踏上了騎行之旅。
在交談中,幼兒提出了許多疑問。園所附近有一處自行車訓練基地,為滿足幼兒的好奇心和探索欲,教師與基地聯(lián)系,組織幼兒實地參觀自行車訓練基地。幼兒到達訓練基地后,教練帶領(lǐng)幼兒參觀,介紹訓練場館。訓練場環(huán)繞的坡面給幼兒帶來了不小的震撼,運動員帥氣的騎行動作讓幼兒驚嘆不已。教練耐心回答幼兒提出的各種問題,講解專業(yè)賽車與普通自行車的區(qū)別。幼兒還在訓練場騎行平衡車,教練在幼兒身旁進行現(xiàn)場指導,運動員在一旁加油。幼兒架勢十足,馬力全開,就連平常“低調(diào)”的幼兒也拼盡全力。
回園后,幼兒依舊沉浸在基地帶給他們的快樂體驗中,不斷討論:“我也想?yún)⒓幼孕熊嚤荣?。”“我的自行車騎得可厲害啦!”“我們可以來一場自行車比賽嗎?”……既然幼兒都有這個愿望,那就來一場自行車賽吧!
在確定活動內(nèi)容后,幼兒紛紛將家中的小車帶到幼兒園,并介紹給同伴,交換騎行,感受別樣的騎行體驗。
臨時停車場在教室后陽臺,幼兒要找一輛車時,總是磕磕絆絆,還阻礙交通。幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,用不同顏色的粉筆繪制停車位,將小車有序、整齊地分類停放,便于幼兒尋找車輛。此外,幼兒還為停車場設(shè)計了專屬停車牌。
安置好小車,幼兒已經(jīng)迫不及待地想進行騎行訓練。可是,幼兒對訓練內(nèi)容產(chǎn)生了分歧:“我覺得可以直接去騎自行車。”“我們要鍛煉腿,不然會沒力氣騎。”……教師引導幼兒畫下需要訓練的項目,變成一本訓練清單,再按照清單進行訓練。一個星期后,幼兒每天都會按照清單上的內(nèi)容進行訓練。為確保訓練順利進行,他們還自己規(guī)劃訓練路線,放置了一些規(guī)則示意牌。
隨著比賽日期的臨近,幼兒著手賽事準備。
1.場地準備
在對園所周圍進行勘察后,幼兒一致贊同園所旁邊的東洲河路為賽場。幼兒將賽程圖紙畫了出來,邀請同伴參加這場騎行賽事,并將之前制作的直行、掉頭等示意牌安置在道路兩旁。
2.選手牌設(shè)計
本次比賽用號碼牌全部由幼兒自己設(shè)計,由教師協(xié)助粘貼;每輛小車都有屬于自己的參賽象征,環(huán)湖車賽的小旗也被整整齊齊地插好。
3.賽前預(yù)熱
比賽前一天,一名幼兒說:“我們來比賽吧,繞著跑道一圈,先到的算贏。”既然幼兒的興致這么高,那就來一場賽前預(yù)熱。教師與幼兒為這次預(yù)熱賽共同制定了一個簡單的規(guī)則,即采用分組的方式進行。預(yù)熱賽中,幼兒非常投入,對第二天的比賽更是充滿期待。
比賽當天,幼兒早早將小車推行到賽道邊,戴好頭盔和護具,整裝待發(fā)。隨著一聲響亮的“出發(fā)”聲,這場籌備已久的騎行賽終于拉開帷幕,整條賽道充滿幼兒的歡笑。
拿到獎牌后,幼兒紛紛與同伴共享,這是這段時間努力訓練的結(jié)果。騎行賽事到此就要告一段落了,但精彩依舊不停。比賽過后,幼兒不減對騎行的熱愛,已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓤猿值拈L期運動——上學、放學、休息,都可以看見他們騎行的身影。
本次騎行活動從幼兒的興趣出發(fā),由一場“家門口”的自行車賽引發(fā)一系列活動。整個活動由幼兒推動,教師在這場活動中扮演了一個輔助角色,盡可能為幼兒提供支持。