文 陳 楠

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)?！币荒暌欢鹊沫h(huán)湖自行車大賽江蘇賽段經(jīng)過我園門前，正在游戲的幼兒看到運(yùn)動(dòng)員后，眼前一亮，立刻奔向門口觀看。因此，教師從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，與幼兒踏上了騎行之旅。

一、初聞“騎”趣

在交談中，幼兒提出了許多疑問。園所附近有一處自行車訓(xùn)練基地，為滿足幼兒的好奇心和探索欲，教師與基地聯(lián)系，組織幼兒實(shí)地參觀自行車訓(xùn)練基地。幼兒到達(dá)訓(xùn)練基地后，教練帶領(lǐng)幼兒參觀，介紹訓(xùn)練場(chǎng)館。訓(xùn)練場(chǎng)環(huán)繞的坡面給幼兒帶來了不小的震撼，運(yùn)動(dòng)員帥氣的騎行動(dòng)作讓幼兒驚嘆不已。教練耐心回答幼兒提出的各種問題，講解專業(yè)賽車與普通自行車的區(qū)別。幼兒還在訓(xùn)練場(chǎng)騎行平衡車，教練在幼兒身旁進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)員在一旁加油。幼兒架勢(shì)十足，馬力全開，就連平?！暗驼{(diào)”的幼兒也拼盡全力。

回園后，幼兒依舊沉浸在基地帶給他們的快樂體驗(yàn)中，不斷討論：“我也想?yún)⒓幼孕熊嚤荣??！薄拔业淖孕熊囼T得可厲害啦！”“我們可以來一場(chǎng)自行車比賽嗎？”……既然幼兒都有這個(gè)愿望，那就來一場(chǎng)自行車賽吧！

二、快樂“騎”行

（一）騎行準(zhǔn)備

在確定活動(dòng)內(nèi)容后，幼兒紛紛將家中的小車帶到幼兒園，并介紹給同伴，交換騎行，感受別樣的騎行體驗(yàn)。

臨時(shí)停車場(chǎng)在教室后陽臺(tái)，幼兒要找一輛車時(shí)，總是磕磕絆絆，還阻礙交通。幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用不同顏色的粉筆繪制停車位，將小車有序、整齊地分類停放，便于幼兒尋找車輛。此外，幼兒還為停車場(chǎng)設(shè)計(jì)了專屬停車牌。

（二）訓(xùn)練準(zhǔn)備

安置好小車，幼兒已經(jīng)迫不及待地想進(jìn)行騎行訓(xùn)練?？墒?，幼兒對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容產(chǎn)生了分歧：“我覺得可以直接去騎自行車。”“我們要鍛煉腿，不然會(huì)沒力氣騎。”……教師引導(dǎo)幼兒畫下需要訓(xùn)練的項(xiàng)目，變成一本訓(xùn)練清單，再按照清單進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)星期后，幼兒每天都會(huì)按照清單上的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。為確保訓(xùn)練順利進(jìn)行，他們還自己規(guī)劃訓(xùn)練路線，放置了一些規(guī)則示意牌。

（三）賽前準(zhǔn)備

隨著比賽日期的臨近，幼兒著手賽事準(zhǔn)備。

1.場(chǎng)地準(zhǔn)備

在對(duì)園所周圍進(jìn)行勘察后，幼兒一致贊同園所旁邊的東洲河路為賽場(chǎng)。幼兒將賽程圖紙畫了出來，邀請(qǐng)同伴參加這場(chǎng)騎行賽事，并將之前制作的直行、掉頭等示意牌安置在道路兩旁。

2.選手牌設(shè)計(jì)

本次比賽用號(hào)碼牌全部由幼兒自己設(shè)計(jì)，由教師協(xié)助粘貼；每輛小車都有屬于自己的參賽象征，環(huán)湖車賽的小旗也被整整齊齊地插好。

3.賽前預(yù)熱

比賽前一天，一名幼兒說：“我們來比賽吧，繞著跑道一圈，先到的算贏。”既然幼兒的興致這么高，那就來一場(chǎng)賽前預(yù)熱。教師與幼兒為這次預(yù)熱賽共同制定了一個(gè)簡單的規(guī)則，即采用分組的方式進(jìn)行。預(yù)熱賽中，幼兒非常投入，對(duì)第二天的比賽更是充滿期待。

三、環(huán)湖“騎”賽

比賽當(dāng)天，幼兒早早將小車推行到賽道邊，戴好頭盔和護(hù)具，整裝待發(fā)。隨著一聲響亮的“出發(fā)”聲，這場(chǎng)籌備已久的騎行賽終于拉開帷幕，整條賽道充滿幼兒的歡笑。

拿到獎(jiǎng)牌后，幼兒紛紛與同伴共享，這是這段時(shí)間努力訓(xùn)練的結(jié)果。騎行賽事到此就要告一段落了，但精彩依舊不停。比賽過后，幼兒不減對(duì)騎行的熱愛，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓤?jiān)持的長期運(yùn)動(dòng)——上學(xué)、放學(xué)、休息，都可以看見他們騎行的身影。

本次騎行活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，由一場(chǎng)“家門口”的自行車賽引發(fā)一系列活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)由幼兒推動(dòng)，教師在這場(chǎng)活動(dòng)中扮演了一個(gè)輔助角色，盡可能為幼兒提供支持。