潘小樓

國務(wù)院于2019年1月頒布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”）。該方案已成為我國職業(yè)教育發(fā)展的藍(lán)圖。其中，第十條明確指出要“推動校企全面加強(qiáng)深度合作”[ 1 ]。推進(jìn)校企合作，深化產(chǎn)教融合，已經(jīng)成為當(dāng)代高職教育的重要組成部分。歐美職業(yè)教育相對比較成熟，如德國的校企合作職業(yè)教育制度。“其由企業(yè)和學(xué)校共同承擔(dān)人才培養(yǎng)的責(zé)任。企業(yè)負(fù)責(zé)對人才進(jìn)行組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)，從而將實踐技能培訓(xùn)和學(xué)校理論學(xué)習(xí)兩者之間有效地結(jié)合起來。這種人才培養(yǎng)機(jī)制是目前國際上公認(rèn)的培養(yǎng)人才的典范。”[ 2 ]

校企共建課程是深化產(chǎn)教融合的手段之一。而長期以來，校企合作存在流于形式、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相脫節(jié)等問題。和傳統(tǒng)課程相比，校企共建課程在師資團(tuán)隊、課程資源、課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容模塊、組織形式、考核方式等方面完全不同。在校企合作中，推進(jìn)校企共建課程，能夠收小切口，避開空泛，讓校企雙方的合作切實落地。

校企共建課程《新媒體運營》項目背景

近年來，各領(lǐng)域都呈現(xiàn)“視頻化”和“直播化”的趨勢。2020年，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨勢也呈現(xiàn)出新的變化：就業(yè)于傳統(tǒng)影視公司、文化傳播公司的畢業(yè)生人數(shù)下降，就業(yè)于新媒體公司的畢業(yè)生人數(shù)則創(chuàng)歷史新高。截至8月，數(shù)媒專業(yè)89個畢業(yè)生就業(yè)于新媒體公司的人數(shù)為32人，超過了當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的三分之一。就業(yè)新趨勢、新變化對數(shù)媒專業(yè)學(xué)生的新媒體能力提出了更高的要求，而在專業(yè)原有的課程設(shè)置中，新媒體能力模塊的課程只有《新媒體運營》，課程內(nèi)容為微信公眾號運營，原有的人才培養(yǎng)方案亟須調(diào)整。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊為此開展了人才需求調(diào)研。有“直播帶貨+”背景的企業(yè)是本次調(diào)研的重點對象之一，團(tuán)隊對湖南衛(wèi)視茶頻道、中譯語通科技（青島）有限公司、廣西六象信息科技有限公司三家企業(yè)進(jìn)行考察。廣西六象信息科技有限公司是“巨量引擎”正式授權(quán)的廣西區(qū)域獨家代理合作伙伴，而“巨量引擎”是字節(jié)跳動旗下的營銷服務(wù)品牌，整合了今日頭條、抖音等產(chǎn)品內(nèi)容。目前，該公司擁有員工300多名，是廣西最活躍的互聯(lián)網(wǎng)公司之一。通過調(diào)研，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊內(nèi)部達(dá)成共識：在全媒體時代，數(shù)媒專業(yè)、傳媒專業(yè)群的發(fā)展建設(shè)要有“新媒體+”的前瞻意識，要與新媒體相融合?；诖?，團(tuán)隊重新對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行定位，明確專業(yè)“一體兩翼”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，“一體”即以影視制作為人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，“兩翼”即以交互設(shè)計和新媒體為特色目標(biāo)。新媒體課程模塊由原來的《新媒體運營》增加到兩門課：《新媒體運營》和《新媒體創(chuàng)意寫作》。而《新媒體運營》的課程性質(zhì)由傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ蠊步ㄕn程，對學(xué)生的課程能力要求也由單一的微信公眾號運營能力轉(zhuǎn)變?yōu)槲㈩^條、短視頻、直播等新媒體綜合運營能力。

校企共建課程《新媒體運營》項目的目標(biāo)

首先，通過該項目，打造廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院校企共建課程的范本。該項目是傳媒學(xué)院第一門真正的校企共建課程。項目要在課程標(biāo)準(zhǔn)、組織形式、考核方式、課程師資團(tuán)隊建設(shè)等方面打造出一套可復(fù)制、可借鑒、可推廣的模式。其次，通過該項目，探索數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教融合型課程體系。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)已有一批在培育中的校企共建課程，如《影視調(diào)色》《勞動教育——影像創(chuàng)意綜合實訓(xùn)》等。這一批校企共建課程群建成后，將會大大促進(jìn)專業(yè)課程體系的產(chǎn)教融合。

校企共建課程《新媒體運營》項目的實施

校企共建課程《新媒體運營》是由廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)聯(lián)合字節(jié)跳動廣西區(qū)域獨家代理服務(wù)商——廣西六象信息科技有限公司旗下的“星DOU賦能中心”共同推出的“人才共育項目”，目前已順利開展了兩年。該校企共建課程合作自2020年開始，依托廣西六象信息科技有限公司當(dāng)時的企業(yè)訓(xùn)練營項目：星DOU校園—廣西星圖高校達(dá)人培養(yǎng)計劃。該計劃面向的群體是區(qū)內(nèi)各高校，旨在挖掘、培養(yǎng)在今日頭條、抖音兩個平臺上優(yōu)質(zhì)活躍的創(chuàng)作者，為高校提供相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、實踐機(jī)會，并通過公司特有的星級評定標(biāo)準(zhǔn)，挑選出優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者，與平臺達(dá)成長期合作關(guān)系。到2021年，該校企共建課程內(nèi)容進(jìn)行了整體的優(yōu)化設(shè)計，利用“線下面授+線上直播+項目實操+外出采風(fēng)”的方式授課，理論和實操相結(jié)合。在教學(xué)交付過程中，項目將字節(jié)跳動的辦公協(xié)同App“飛書”用于訓(xùn)練營學(xué)員的管理、互動、隨堂小考及作業(yè)布置。項目在培訓(xùn)學(xué)員的同時，也在選拔企業(yè)所需要的人才，讓學(xué)生提前感受企業(yè)的工作節(jié)奏，為學(xué)員今后進(jìn)入企業(yè)實習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。校企共建課程《新媒體運營》項目的主要內(nèi)容包括以下幾個方面。

課程模塊

校企共建課程《新媒體運營》共有六大內(nèi)容模塊：《新媒體行業(yè)認(rèn)知》《新媒體賬號基礎(chǔ)設(shè)置》《微頭條運營》《短視頻攝制與運營》《直播運營》《新媒體運營項目實操》。其中，三大核心能力模塊是：微頭條、短視頻、直播。微頭條模塊的內(nèi)容包括：個人品牌定位、微頭條話題、互動方式、圖文創(chuàng)作排版、內(nèi)容發(fā)布、作品數(shù)據(jù)、推薦周期等。短視頻模塊的內(nèi)容包括：創(chuàng)意構(gòu)思、標(biāo)題對短視頻的作用、制作爆款標(biāo)題的方法、腳本制作、器材選用、視頻拍攝、如何剪好短視頻、如何進(jìn)行開場設(shè)計和轉(zhuǎn)場設(shè)計等。直播模塊的內(nèi)容包括：直播開播方式、直播話術(shù)等。

成果導(dǎo)向

作為一門校企共建課程，《新媒體運營》以成果為導(dǎo)向。課程實操項目由廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊與廣西六象信息科技有限公司旗下的“星DOU賦能中心”共同設(shè)計，并將思政元素融入課程。

1.“非遺”元素

廣西是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的富礦，在新媒體時代，為了促進(jìn)本地“非遺”文化的傳播和推廣，2019年，廣西壯族自治區(qū)文旅廳與抖音推出“行走廣西，探秘非遺”活動，同時發(fā)起抖音話題“行走廣西，探秘非遺”。讓學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)傳播和推廣地方“非遺”文化，增強(qiáng)其地方文化自信，是校企共建課程《新媒體運營》課程思政的重要內(nèi)容。在短視頻類實操項目“廣西非遺文化短視頻”中，課程團(tuán)隊要求學(xué)生拍攝15-60秒的短視頻，真人出鏡，口播中要出現(xiàn)“行走廣西，探秘非遺”，通過劇情演繹、Vlog、攻略類等形式體現(xiàn)，在抖音平臺上發(fā)布并添加到指定話題——“行走廣西，探秘非遺”。C7682E0D-95FA-496E-A009-4C174682728E

2.鄉(xiāng)村振興元素

讓學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)技術(shù)助力鄉(xiāng)村振興，同樣是校企共建課程《新媒體運營》的重要內(nèi)容。在直播類實操項目“直播話術(shù)腳本設(shè)計”中，課程團(tuán)隊選取廣西六象信息科技有限公司已承接的某品牌螺螄粉項目，要求學(xué)生根據(jù)所給的產(chǎn)品信息，給主播寫一段150-250字左右的產(chǎn)品解說詞。

組織形式

廣西六象信息科技有限公司派出不少于5人的講師團(tuán)，以微頭條、短視頻、直播，甚至是新媒體職業(yè)生涯規(guī)劃為主要內(nèi)容，對該專業(yè)的學(xué)生開展為期一周的培訓(xùn)。創(chuàng)作者前期需要完成平臺下發(fā)的創(chuàng)作任務(wù)，以便平臺對其創(chuàng)作潛力與商業(yè)價值開展評估。加入摘星計劃的用戶需簽署一定期限的平臺服務(wù)協(xié)議，以便平臺合理合法地對其進(jìn)行商業(yè)化管理。

考核評價

廣西六象信息科技有限公司的考核方式采用星級評定系統(tǒng)作為達(dá)人商業(yè)價值評定標(biāo)準(zhǔn)，對接其人才選拔機(jī)制。學(xué)生作品考核從課程完成度、作業(yè)完成度、作業(yè)優(yōu)質(zhì)度、其他特長四個方面展開?？己藘?nèi)容為微頭條、短視頻、直播等幾大能力模塊。根據(jù)人才選拔需求，從粉絲基數(shù)、內(nèi)容質(zhì)量、達(dá)人活躍度、達(dá)人潛在商業(yè)價值四個維度對學(xué)員進(jìn)行星級評級，不同星級的創(chuàng)作者將獲得不同的權(quán)益，達(dá)到一定的星級即可成為達(dá)人，并獲取更多的權(quán)益。

校企共建課程《新媒體運營》項目的效果

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校企共建課程《新媒體運營》項目已運行兩年，也取得了一定的成績。在由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會指導(dǎo)、騰訊和微信作為合作平臺的“全國校園視頻內(nèi)容創(chuàng)作計劃”中，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲“全國短視頻人才孵化聯(lián)盟實訓(xùn)基地”稱號，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多名學(xué)生獲“短視頻創(chuàng)作獎”和“深入人心獎”。在由廣西農(nóng)墾集團(tuán)下屬單位廣西九曲灣農(nóng)場有限公司舉辦的第一屆九曲灣杯“桂懇良品”直播網(wǎng)紅大賽中，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院專業(yè)群榮獲一、二、三等獎。

校企共建課程《新媒體運營》項目經(jīng)驗

校企合作共建課程的合作企業(yè)首選頭部企業(yè)

校企合作共建課程《新媒體運營》的合作企業(yè)首選頭部企業(yè)，主要是考慮資源優(yōu)勢和人才輸出兩個方面。廣西六象信息科技有限公司作為“巨量引擎”正式授權(quán)的廣西區(qū)域獨家代理合作伙伴，在課程資源上有天然優(yōu)勢。此外，頭部企業(yè)和中小企業(yè)相比，體量更大，人才需求量自然也就更大，能夠提供的優(yōu)質(zhì)崗位也就更多。

校企合作共建課程最好能依托企業(yè)既有項目

2020年秋季學(xué)期的校企合作共建課程《新媒體運營》依托的是廣西六象信息科技有限公司的既有項目：星DOU校園—廣西星圖高校達(dá)人培養(yǎng)計劃。2021年秋季學(xué)期的校企合作共建課程《新媒體運營》，依托“巨量引擎”的合作代理商以及高等院校共同成立的“數(shù)字營銷聚創(chuàng)聯(lián)盟”，升級了培訓(xùn)團(tuán)隊和培訓(xùn)內(nèi)容，形成了一套培訓(xùn)機(jī)制，被字節(jié)跳動定性為“人才共育項目”。很多校企合作項目落不到實處，和項目的大、空、泛不無關(guān)系，而校企合作共建課程依托企業(yè)既有項目，能最大化地提升企業(yè)資源的利用率，提升企業(yè)的合作意愿，提高項目的可行性和可操作性。

校企合作共建課程要對接校企雙方需求

針對以往校企協(xié)同育人深度不夠、人才培養(yǎng)與人才需求錯位等問題，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)團(tuán)隊將校企共建課程《新媒體運營》項目作為校企合作的切口，將學(xué)校的人才培養(yǎng)、人才就業(yè)需求與企業(yè)的人才選拔、人才招聘、崗前培訓(xùn)對接，打破校企合作壁壘，實現(xiàn)校企人才培養(yǎng)和需求的無縫對接，實現(xiàn)校企雙方共贏。目前，已有部分2019級學(xué)生在廣西六象信息科技有限公司相關(guān)崗位進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，并已達(dá)成就業(yè)意向，校企合作課程崗位對接效果良好。

校企合作共建課程進(jìn)行集中排課

在專業(yè)排課中，傳統(tǒng)的課程會盡可能鋪開，以便有充分的時間讓學(xué)生消化和固化知識和技能，而校企合作共建課程《新媒體運營》集中一周排課，主要是順應(yīng)企業(yè)的人才選拔和崗前培訓(xùn)的節(jié)奏。校企合作共建課程《新媒體運營》是一個企業(yè)訓(xùn)練營項目，由一個企業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊主導(dǎo)，是一個完整的新媒體培訓(xùn)體系，它需要有一個相對純粹的企業(yè)氛圍。集中排課，有利于學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)人才選拔和崗前培訓(xùn)的狀態(tài)，使課程效果更好。

校企共建課程《新媒體運營》項目優(yōu)化策略

從另一個角度分析，校企共建課程《新媒體運營》項目仍有上升空間。首先，課程周期還可以通過多種形式延長。由于校企共建課程《新媒體運營》的前身是廣西六象信息科技有限公司的企業(yè)訓(xùn)練營項目，且企業(yè)組建培訓(xùn)講師團(tuán)開展線下授課有諸多限制，因此排課時間僅為一周。相對于傳統(tǒng)課程而言，課程時間過短，學(xué)生對新知識的吸收和掌握程度有限。今后，課程團(tuán)隊可通過項目前置和后延的方式，拉長項目周期，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的培訓(xùn)效果。項目前置，如企業(yè)講師可以提前在線上發(fā)布課程任務(wù)、參考資料，提前在線上點評學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)實戰(zhàn)情境。項目延后，如企業(yè)可甄選通過課程考核的星級學(xué)員，讓其參與部分企業(yè)項目，鞏固校企合作課程的學(xué)習(xí)成果。其次，還可以進(jìn)一步加深校企雙方教學(xué)團(tuán)隊的合作。目前校企共建課程《新媒體運營》的教學(xué)團(tuán)隊以企業(yè)講師為主，校內(nèi)專任教師為輔。因為條件限制，雙方的教學(xué)團(tuán)隊未實現(xiàn)充分的交流合作。未來，校企雙方教學(xué)團(tuán)隊還可以在項目合作、社會服務(wù)、課題申報、教學(xué)成果獎申報等方面進(jìn)行深度合作。最后，課程實操項目設(shè)置還可以進(jìn)一步優(yōu)化。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主管單位為廣西農(nóng)墾集團(tuán)，廣西農(nóng)墾集團(tuán)有90家企事業(yè)單位，其中企業(yè)86家，而廣西六象信息科技有限公司和廣西農(nóng)墾集團(tuán)在多個項目上亦有合作。校企共建課程《新媒體運營》的實操項目可對接廣西農(nóng)墾集團(tuán)及其下屬企業(yè)的需求，聯(lián)動廣西六象信息科技有限公司，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)三方共贏。

綜上所述，在“職教20條”背景下，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊開展人才需求調(diào)研，順應(yīng)時代和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢，推出校企共建課程《新媒體運營》。該項目是一個動態(tài)項目，也是一個極具實驗性的項目，項目在校企合作過程中，通過收小切口，從單門課程和課程改革切入，實施項目化教學(xué)，實現(xiàn)校企雙方共贏，在整合校企雙方資源、深化產(chǎn)教融合、聯(lián)通校企人才培養(yǎng)及人才需求等方面為同類院校相關(guān)專業(yè)提供了可借鑒、可推廣的樣本。

參考文獻(xiàn)

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[2]關(guān)宏，李艷珍.國內(nèi)外職業(yè)教育校企合作體制機(jī)制比較研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2019（23）：127-128.

【基金項目】廣西民族技藝行指委產(chǎn)教融合項目“基于‘非遺民族影像志的傳媒專業(yè)群人才培養(yǎng)研究與實踐”（桂民行指委〔2020〕7號12）；廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目“廣西掌上民族影像志建設(shè)的研究”（桂教科研〔2020〕1號2020KY29008）；廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)A類課題“‘雙高建設(shè)背景下傳媒專業(yè)群構(gòu)建校企命運共同體的探索與實踐”（桂職院〔2020〕168號203101）；廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革項目“數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革項目”（桂職院〔2020〕120號8）。C7682E0D-95FA-496E-A009-4C174682728E