摘 要：學(xué)生的成長和教育需要從小抓起，這是教學(xué)實(shí)踐參與者和父母自身都真正意識到的關(guān)鍵。以幼兒園內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對象，分析幼兒園數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與幼兒思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的相互關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的落實(shí)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；創(chuàng)造能力；有效培養(yǎng)

幼兒園作為培養(yǎng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)能力的重要場所，通過簡單教學(xué)和參與實(shí)踐讓學(xué)生真正地在參與和實(shí)踐中受益，得到需要學(xué)習(xí)和應(yīng)用的有效知識，在這其中，內(nèi)部涉及的教育教學(xué)內(nèi)容較多，主要通過簡單的語文語言表達(dá)、英語練習(xí)和欣賞、數(shù)學(xué)的基本算數(shù)和計(jì)算、美術(shù)內(nèi)部繪畫的動手參與和實(shí)踐、音樂的學(xué)習(xí)、參與和欣賞以及體育鍛煉和練習(xí)等內(nèi)容，讓學(xué)生在幼兒園內(nèi)部得到作為基礎(chǔ)和重要作用的內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。數(shù)學(xué)作為一門通過簡單算數(shù)和推理提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的邏輯性學(xué)科，讓其參與到幼兒園內(nèi)部培育學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中，讓教師在參與教學(xué)中真正落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)，有效保證學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取，

實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的有效落實(shí)。

一、完善內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，參與數(shù)學(xué)內(nèi)部課程研究和設(shè)計(jì)，保證教學(xué)高效化

人們喜歡新鮮的事物，小孩子也不例外，在幼兒園內(nèi)部教學(xué)過程中，教師不能總是千篇一律地應(yīng)用一種教學(xué)模式和方法，這樣不免有些乏味和無趣，需要不斷結(jié)合和參照學(xué)生自身真正參與和思考的喜好，不斷巧妙運(yùn)用教學(xué)方法參與幼兒園內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對于幼兒園內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐課程來說內(nèi)容抽象和邏輯性強(qiáng)，需要教師在真正落實(shí)實(shí)踐的過程中對于教學(xué)教學(xué)應(yīng)用技巧真正參與完善和更新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代幼兒教學(xué)實(shí)踐的有效落

實(shí)，完善內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，參與數(shù)學(xué)內(nèi)部課程研究和設(shè)計(jì)，保證教學(xué)高效化，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與的過程中能夠真正成長和

進(jìn)步。

二、問題內(nèi)容巧妙設(shè)置，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)造能力的有效培養(yǎng)

興趣是參與和實(shí)踐的最好幫手，落實(shí)到學(xué)生參與和實(shí)踐中，

它能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與中得到有效的知識和內(nèi)容，保證學(xué)生在其過程中積極提問和思考、討論，真正讓學(xué)生得到有用的學(xué)習(xí)和知識。幼兒園作為培養(yǎng)學(xué)生簡單學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的場所，通過教師耐心、生動的教育和幫助，讓學(xué)生真正從幼兒階段得到有效培養(yǎng)和教育，真正做好對幼兒的高效培育。在幼兒園內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，要想高效地培養(yǎng)和提高學(xué)生自身創(chuàng)造和應(yīng)用能力，首

先需要在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)參與的積極性，讓學(xué)生在有效參與的過程中得到學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握，巧妙設(shè)置數(shù)學(xué)問

題，激發(fā)學(xué)生參與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)造能力的有效培養(yǎng)。

例如：在幼兒園內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以設(shè)置一些簡單的數(shù)學(xué)問題，“數(shù)數(shù)字”，讓學(xué)生站成一排按照教師給予的規(guī)則和要求進(jìn)行數(shù)數(shù)，“找規(guī)律”，教師將部分信息給予學(xué)生，讓學(xué)生自己找出相關(guān)規(guī)律保證問題內(nèi)容的順利完成等等，一些相關(guān)內(nèi)容的分析和討論，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)課堂上有效參與和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握。

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生互動因素，提升學(xué)生創(chuàng)新技能

課堂是學(xué)生和教師相互之間溝通和交流的適時平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與過程中對于學(xué)習(xí)內(nèi)容存在的疑問和相關(guān)問題提出意見和想法，在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)部數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)和課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和課堂討論中受益，是現(xiàn)代教育教學(xué)需要參與落實(shí)的關(guān)鍵內(nèi)容，在其過程中不斷添加互動內(nèi)容，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上對于學(xué)習(xí)內(nèi)容與教師的交流和溝通，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取和掌握，有效提升學(xué)生自身的創(chuàng)新和思維能力，保證學(xué)生有效的進(jìn)步和成長。

例如：在幼兒課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生自身真正參與和實(shí)踐得到成長和進(jìn)步是教師自身對于學(xué)生教學(xué)的真正目的。以“蘋果樹和梨樹”數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)教學(xué)為例，讓學(xué)生對于10以內(nèi)的數(shù)字和算數(shù)有所了解和掌握，再如結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生參與“數(shù)鴨子”的討論和有效實(shí)踐，讓學(xué)生通過相應(yīng)的實(shí)踐、討論和互動，得到自身學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新技能的高效提升和進(jìn)步，通過相關(guān)事例的了解、分析和討論，讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中得到學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握，保證學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程知識點(diǎn)的有效掌握和熟悉，讓學(xué)生真正有效地參與互動和討論，教師可以通過對教學(xué)內(nèi)容的探討和分析讓學(xué)生自身參與討論和互動，保證學(xué)生自身的有效成長和進(jìn)步。

綜上所述，幼兒園作為培育學(xué)生成長和進(jìn)步的第一階段，通過視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官和相關(guān)行為活動的運(yùn)用和影響，真正實(shí)現(xiàn)對幼兒自身認(rèn)知和學(xué)習(xí)技能的有效提高，實(shí)現(xiàn)幼兒自身學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)造能力的有效提升，幼兒培育和教學(xué)實(shí)踐的高效落實(shí)和踐行，為以后現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)和能力提高提供良好的基礎(chǔ)作

用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身高效的成長和進(jìn)步。

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編輯 溫雪蓮