楊雨清

家庭作為個(gè)體誕生與成長(zhǎng)最初的搖籃、人格形成的關(guān)鍵場(chǎng)域、道德情感發(fā)展的熔爐，對(duì)其個(gè)體終身成長(zhǎng)起著無(wú)可替代的作用。有些不良的家庭教養(yǎng)觀(guān)念、方式對(duì)個(gè)體成年后的心理健康和人格產(chǎn)生消極影響，是“啃老”的高風(fēng)險(xiǎn)因素。

不當(dāng)家庭教養(yǎng)觀(guān)念

1.代際關(guān)系界限模糊

代際關(guān)系界限模糊使子女到了該獨(dú)立的年紀(jì)卻仍靠家庭的經(jīng)濟(jì)支持與勞力幫扶，父母也不舍剪斷“臍帶”，于是“啃老”者心安理得，被“啃”者心甘情愿。

2.偏差幼兒觀(guān)

把幼兒當(dāng)作小大人或是沒(méi)有獨(dú)立思想的成人依附者，就會(huì)用過(guò)于苛責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒或過(guò)度保護(hù)、束縛幼兒，兩者都會(huì)影響幼兒自信心發(fā)展及健全人格的養(yǎng)成。

不當(dāng)教養(yǎng)方式

1.溺愛(ài)型教養(yǎng)

父母越溺愛(ài)，孩子的求知欲越弱，獨(dú)立性越差，成就感也就越低，越缺乏直面困境與獨(dú)自解決問(wèn)題的魄力與能力，習(xí)慣性地向家人求助，從而導(dǎo)致其心理斷乳期無(wú)限延長(zhǎng)。

2.專(zhuān)制型教養(yǎng)

一味地強(qiáng)調(diào)孩子服從和乖順可能導(dǎo)致孩子過(guò)于循規(guī)蹈矩、膽小怕事的性格，缺少獨(dú)立的思想，缺乏分析力、選擇力與判斷力，在認(rèn)知上、情感上與行為上容易習(xí)慣于依賴(lài)他人，無(wú)法形成獨(dú)立自主的個(gè)性。

3.回避與忽視型教養(yǎng)

對(duì)孩子的需求視而不見(jiàn)，很少給予關(guān)注和回應(yīng)，會(huì)讓幼兒在依戀感、連接感和安全感的形成上產(chǎn)生缺陷。而依戀感、連接感、安全感、歸屬感未得到及時(shí)、有效的滿(mǎn)足，會(huì)導(dǎo)致幼兒今后依賴(lài)性人格的形成。