朱穎

小向老師是我們學校這個學期新來的一名青年老師，這個學期擔任班主任工作，每天忙得焦頭爛額。接到她的邀約后，我非常樂意地陪同她走進了幾個孩子的家中。

我們?nèi)サ牡谝患沂亲≡谄h的洪高村部的小賀家中。小賀高高帥帥的，在班上是一個有組織力的孩子，大家都比較聽他的話。走進小賀家中，他的外公外婆都很熱情，通過交流才知道，他父母常年在外打工，家里有外公外婆和兩個比他小很多的弟弟妹妹。老人白天奔波和耕耘在農(nóng)事上，晚上回來管三個小孩的生活，非常辛苦。外婆說小賀獨自一人守著自家那棟房子，不愿意和他們一起住。小向老師馬上敏感地問：“那他一個人在家，不孤單嗎？有手機嗎？”外婆顯然對我們的問話覺得詫異，平常地回答：“那有手機陪著不熱鬧點??？一個孩子家的，你難道讓他一個人黑燈瞎火的啥也沒有……”當我們再次普及手機對孩子的影響和小孩的睡眠管理等相關(guān)知識時，老人家急不可耐地端出自家的水果、零食，隨時準備打斷我們的話，好像我們說的、提出的都是極不現(xiàn)實、極不人性的要求。

我和小向老師跟小賀聊了很久很久，我們一起走在鄉(xiāng)村的田坎上，小向老師跟他聊山外的世界，聊書里的世界，聊班上的同學，表揚他的時候，他靦腆地笑笑。在聊到他喜歡的明星時，他才恢復了孩子本有的天真，抓住這個機會，我們跟他說易烊千璽的成長故事。他聽得很入迷，還時不時插幾個問題，當我鼓勵他說：其實只要你肯努力，能自律，放下手機，好好學習，你也能成為像易烊千璽那樣的人。他靦腆地朝我們笑笑，不做聲。

從小賀家離開的時候，天已斷黑，他目送我們的車子駛過那條窄窄的鄉(xiāng)間小道，他一直在朝車子里的我們使勁地揮手，并往前跟著跑。我索性把車停下，打開車窗的那一瞬間，我卻突然不知該說什么作為今天家訪的結(jié)束語。那一刻，我第一次覺得無力。

思想不是一兩次家訪就能改變的。通過這次小賀家之行，我有了一個越來越清晰的想法和打算——下次，當我們老師走進留守兒童家中，與其試圖改變家長或是說服家長，不如停下來，把孩子拉到一邊，親切地問問他需要什么，他快不快樂，或者就像媽媽一樣，陪在他身邊，安靜地陪他看書、陪他寫作業(yè)?；蛘?，像個朋友一樣，陪他聊聊天，聽他講少男少女的心事。讓他覺得，哦，原來在我身邊，有老師是懂我的那個人。