樊會瑩

●文言文斷句，傳統(tǒng)上稱為“句讀（d7u）”：在一句話的末了用“? ?！睌嚅_，叫“句”;在一句話之內語氣停頓的地方用“? ，”斷開，叫“讀”。

●斷句，是中考文言文閱讀中的一種常見題型，主要考查考生對淺易文言文的綜合閱讀能力。選材上，多選取課外文言語段，或截取其中幾句，或另選一段文字。題型上，主要有選擇題和主觀題兩種，或選擇正確的一項，或要求用“ / ”直接劃分。

【真題再現(xiàn)】

支招一：常借語感，疏通句意法

一般情況下，給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。疏通了句意，斷句便迎刃而解;反之讀不懂就斷，想當然地斷，自然易斷錯。比如，借助出處，弄清文章的寫作對象或內容;通讀全文，感知文章敘寫的主要事件或方面;憑借語感，先斷有把握處，后突破難斷處，逐層有序地解決。

例1.（2021·湖北隨州卷）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ）

A.羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂在京師/初渡浙江便有終/焉之志

B.羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂/在京師初渡浙江/便有終焉之志

C.羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂在京師/初渡浙江/便有終焉之志

D.羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂/在京師初渡/浙江便有終焉之志

[解析]

解答此題，可以運用疏通句意法，先初讀文段，梳理主要信息，然后根據(jù)句意進行劃分。據(jù)文段出處，可知傳記對象為王羲之;選文側重介紹其寫作《蘭亭集序》的背景。畫線部分先述其愛好“服食養(yǎng)性”，故有后文“不樂在京師”“渡浙江”“有終焉之志”。據(jù)此通意為：“羲之很喜歡服藥頤養(yǎng)性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向?！贝祟}關鍵是第一處只要斷對了，后面便可依句意一一斷開。

[參考答案]

C

支招二：利用語法，成分搭配法

所謂語法斷句法，就是對文言文的句子進行語法分析，根據(jù)語法分析來確定該如何斷句。例如名詞、代詞經(jīng)常作主語或賓語，作主語時應在其前面斷開，作賓語時在其后面斷開。動詞、形容詞經(jīng)常作謂語，一般來說，尤其是動詞的前后往往都不能斷開。表時間、處所、范圍等狀語提前強調的，后面也應斷開。另外，修飾語和中心詞之間不可斷開。

例2.（2021·湖北襄陽卷）下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（ ）

A.天禧初/真宗詔置諫官六員/責其職事

B.天禧初/真宗詔置/諫官六員責其職事

C.天禧初真宗詔/置諫官六員/責其職事

D.天禧初真宗/詔置諫官/六員責其職事

[解析]

利用語法斷句法，橫線部分中名詞有“天禧”“真宗”“諫官”等，動詞有“詔置”“責”等，而“六員”為數(shù)量詞，“其”為代詞。“天禧”后綴“初”，根據(jù)注釋可知，表年號，作狀語，后應斷?！罢孀凇痹谇?，應作主語;“諫官”在后，作賓語;“六員”應為定語后置，修飾“諫官”;“責”為動詞，作謂語，前省略了主語“真宗”，而“其職事”作“責”的賓語。據(jù)此分析，斷句為“天禧初/真宗詔置諫官六員/責其職事”。

[參考答案]

A

支招三：依據(jù)虛詞，前后定位法

古文沒有標點符號，很大程度上是依靠文言虛詞來停頓，也就是說，虛詞往往是明辨句讀的重要標志。如句首語氣詞“夫”“蓋”“惟”“且夫”“若夫”等前面可斷開;常用于句首的相對獨立的嘆詞“嗟夫”“嗟乎”“嗚呼”等，一般前后都可斷句。句末語氣詞“也”“矣”“耶”“哉”“乎”“焉”“兮”“耳”“而已”等，一般后面可斷句。常用在句首的關聯(lián)詞“是故”“于是”“無論”“至若”“是以”“然則”等前面大多可斷開。常在句首的時間詞，如“頃之”“未幾”“已而”“既而”“俄而”等前面可以斷句。

例3.（2021·湖南郴州卷）文中畫波浪線處斷句正確的一項是（ ）

A.此牛發(fā)豆斑瘡/也法當以青蒿粥啖之

B.此牛發(fā)豆斑瘡也/法當以青蒿粥啖之

C.此牛發(fā)豆斑瘡也法/當以青蒿粥啖之

D.此牛發(fā)/豆斑瘡也法當以青蒿粥啖之

[解析]

此題四個選項中均斷句一處，最便捷的方法就是采用虛詞定位法，畫波浪線處就只有一個虛詞“也”，而該詞往往放到句末，因此就斷在“也”后。

[參考答案]

B

支招四：憑借修辭，規(guī)整對稱法

修辭規(guī)整法，是利用文言文講究修辭的特點來斷句的。因為古人寫文章，講究對仗工整，講究互相照應，多采用對偶、排比、頂針等修辭，故而多呈現(xiàn)對偶句、對舉句、排比句，駢文中的四六句等整句。這也為正確斷句提供了條件，而且利用這一特點進行斷句，往往只要斷開一處，其他幾處便可順勢斷開。

例4.（2021·湖南邵陽卷）給下列句子斷句。

萬乘之國弒其君者必千乘之家千乘之國弒其君者必百乘之家

[解析]

對偶句的使用，使得《孟子》散文句式整齊，節(jié)奏和諧，辯論起來抑揚頓挫，聲調鏗鏘。比如以上選文中畫線句子，就采用了對偶的修辭手法：“萬乘之國”對“千乘之國”，“弒其君者”對“弒其君者”，“必千乘之家”對“必百乘之家”。據(jù)此可知，該句為兩個結構相同的復句，一一對應，工整斷句。

[參考答案]

萬乘之國/弒其君者/必千乘之家/千乘之國/弒其君者/必百乘之家

支招五：借助格式，慣用結構法

格式斷句法，是借用文言文中特有的語言慣用格式來斷句的方法。比如固定句式：“何……之有”（宋何罪之有）;“如……何”（如太行王屋何）;“非唯……抑亦……”（非唯天時，抑亦人謀）;“不亦……乎”（不亦說乎）;“得無……乎”（得無異乎）等，可在其前后斷句。固定詞組：“孰若”“至于”“足以”“得無”“何以”“于是”“然則”等，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。

例5.（2021·四川德陽卷）給文中畫線句子斷句正確的一項是（ ）

A. 言/身之文也/身將隱/焉用文之/是求顯也

B. 言/身之文也/身將隱焉/用文之是/求顯也

C. 言/身之文也/身將隱焉/用文之/是求顯也

D. 言/身之文也/身將隱/焉用文之是/求顯也

[解析]

在文言固定句式中，“……者，……也”是典型的判斷句式，有些省略“者”或“也”的判斷句，或表示判斷關系的詞，如“為、乃、即、則”等，都可以為斷句提供幫助。該題最好采用格式斷句法：首句“言身之文也”，就是省略了“者”的判斷句，可斷為“言/身之文也/”;末句“是求顯也”，很明顯是一規(guī)整的主謂句，宜在“是”前斷。

[參考答案]

A

【模擬演練】

當然，這些所謂的斷句方法并不能孤立運用，應該是多管齊下，綜合運用，才能奏效。另外，有了方法也不能確保就一定斷句準確，還需要平時扎實的文言功底，選取一些課外文段，適當做一些專題練習，才能不斷提高斷句能力。

（一）

陶侃，東晉之大將軍也。于國為棟梁，于民若父母，世人重之。其少時為河梁吏①，嘗以一坩鲊②餉母。母曰：“此何來？”使者曰：“官府所有?！蹦阜怊嚪磿?，責侃曰：“汝為吏以官物見餉非惟不益乃增吾憂也?！?/p>

（選自《世說新語》）

[注]

①河梁吏：主管河道及漁業(yè)的官吏。②坩鲊（g`n zh2）：坩，盛物的陶器。鲊，經(jīng)過加工的魚類食品，如腌魚、糟魚之類。③反書：回信。

1.用“/”給文中畫線句子斷句。（限3處）

汝為吏以官物見餉非惟不益乃增吾憂也。

（二）

衛(wèi)靈公問陳①于孔子，孔子對曰：“俎豆之事②則嘗聞之矣軍旅之事未之學也?！泵魅账煨?。

（選自《論語·衛(wèi)靈公篇》）

[注]

①陳：同“陣”，軍隊作戰(zhàn)時布列的陣勢。②俎豆之事：俎豆，古代盛肉食的器皿，用于祭祀，此處譯為禮儀之事。

2.用“/”給文中畫線句子斷句。（限3處）

俎豆之事則嘗聞之矣軍旅之事未之學也

（三）

李牧者，趙之北邊良將也。常居代①雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府②，為士卒費。日擊數(shù)牛饗士習射騎謹烽火多間諜厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！毙倥咳?，烽火謹，輒入收保③，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓④李牧，李牧如故。

（選自《史記·廉頗藺相如列傳》）

[注]

①代：地名。②莫府：“莫”通“幕”;幕府，將帥在外的營帳，即為處理軍政事務的衙署。③收保：進入營壘防守。保，通“堡”，營壘。④讓：責備。

3.給文中畫線句子斷句正確的一項是（ ）

日擊數(shù)牛饗士習射騎謹烽火多間諜厚遇戰(zhàn)士

A. 日擊數(shù)牛/饗士習/射騎謹/烽火多/間諜厚遇戰(zhàn)士

B. 日擊數(shù)牛饗士/習射騎謹/烽火多/間諜厚/遇戰(zhàn)士

C. 日擊數(shù)牛饗士/習射騎/謹烽火/多間諜/厚遇戰(zhàn)士

D. 日擊數(shù)牛/饗士習/射騎謹烽火/多間諜/厚遇戰(zhàn)士

【參考答案】

1.汝為吏/以官物見餉/非惟不益/乃增吾憂也

[解析]

可用格式斷句法，其中“非惟……乃……”，可譯為“不僅……而且……”，文言文固定句式。

2.俎豆之事/則嘗聞之矣/軍旅之事/未之學也

[解析]可用虛詞定位法和修辭規(guī)整法，副詞“則”前斷，語氣詞“矣”后斷，前后兩句采用對稱句式，應在“軍旅之事”之后斷。

3.C

[解析]

可用疏通句意法和語法斷句法。此句譯為：“（他）每天宰殺幾頭牛犒賞士兵，教士兵練習射箭騎馬，小心看守烽火臺，多派偵察敵情的人員，對戰(zhàn)士待遇優(yōu)厚?！睋?jù)此斷句，應選C。