吳娟

勞動是生活中的美好品德，勞動創(chuàng)造了人類文明，是時代發(fā)展以及人類生存不可或缺的一種美好品德。培養(yǎng)小學(xué)生的勞動素養(yǎng)是小學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，旨在讓學(xué)生從小意識到勞動的重要性，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，進(jìn)而提高全民素質(zhì)教育。

勞動是人類最基本的實(shí)踐活動，勞動素質(zhì)教育是社會主義教育的一部分，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是社會主義核心價值觀的要求。在小學(xué)階段提倡勞動教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀與勞動觀，懂得勞動光榮，培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的美德。

一、從學(xué)校實(shí)踐活動方面來說

學(xué)校定期組織大掃除活動。可以說校園是學(xué)生的第二個家，除了每周放學(xué)回家的時間，大部分時間都是在學(xué)校生活，在這里學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺等，因此定期組織大掃除活動是非常有必要的?；诂F(xiàn)在勞動素質(zhì)教育的深入化，大掃除活動可以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)時期正是身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，偶爾勞動可以很好地鍛煉身體;增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)班級流動紅旗，每周進(jìn)行一次衛(wèi)生評選，衛(wèi)生干凈的班級便可以拿到這面紅旗，這也是對學(xué)生清潔衛(wèi)生的一種鼓勵和表揚(yáng)，讓他們更有動力，并且使班級的學(xué)生更加團(tuán)結(jié)、更加熱愛班集體。

二、從家庭實(shí)踐活動方面來說

勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)校教育和家庭教育的共同努力，因此家長在培養(yǎng)孩子勞動意識的過程中同樣發(fā)揮著不可替代的作用。除了學(xué)校氛圍的熏陶，家庭教育的熏陶也很重要，所以家長要積極引導(dǎo)學(xué)生在家中做力所能及的家務(wù)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)以及勞動能力。家長可以通過獎勵零食或者零花錢的方式激起他們做家務(wù)的干勁，如洗碗一次獎勵十元、掃地一次獎勵一個新書包、疊被子獎勵一個新玩具、倒垃圾獎勵五元零花錢等。并且在孩子做完家務(wù)后家長要檢查，可以這樣說：“哇，這是誰拖的地呀？這也太干凈了！真不錯，值得表揚(yáng)！”用夸贊的語氣給予他們直接的贊美和肯定，這種勞動的方式不僅讓孩子樂于勞動，也讓他們體會到勞動之后的成就感，使得家庭氛圍更加融洽，增強(qiáng)他們的勞動意識。

這種家庭實(shí)踐活動在很大程度上為孩子的身心發(fā)展提供了有效幫助，讓他們樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)其樂于奉獻(xiàn)、任勞任怨、吃苦耐勞的高尚品質(zhì)，促使他們在實(shí)踐中體會到勞動光榮，并養(yǎng)成愛勞動的生活習(xí)慣。

三、從社會實(shí)踐活動方面來說

學(xué)校還可以組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，定期安排學(xué)生到社區(qū)服務(wù)中心或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地體驗勞動的辛苦，認(rèn)識到勞動的重要性。但由于小學(xué)生沒有自覺勞動的習(xí)慣，因此學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生勞動的獎賞和表揚(yáng)，及時給予他們鼓勵。社會實(shí)踐活動的主要目的就是通過活動載體達(dá)到育人的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在大部分是獨(dú)生子女，他們在長期依賴父母的環(huán)境中會形成懶惰的毛病，而這種實(shí)踐活動可以很好地幫助學(xué)生形成勤勞刻苦的品質(zhì)，感受到勞動成果的來之不易。

1.學(xué)校定期組織學(xué)生到社區(qū)服務(wù)中心并給他們安排簡單的清掃活動。比如，幫忙打掃社區(qū)前坪衛(wèi)生，幫忙給社區(qū)老人整理家務(wù)、倒垃圾等，并且學(xué)校要規(guī)定獎賞制度，將每個清潔小組進(jìn)行排名，最終評選出勞動速度最快的小組給予獎勵，這是對他們勞動成果的肯定，促使學(xué)生享受勞動成果帶來的好處。

2.組織學(xué)生參加公益活動，也是培養(yǎng)勞動習(xí)慣的一種途徑。例如，參加春天植樹節(jié)的植樹活動、秋天的除草活動、冬天的掃雪活動等。好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的事情，而是需要日積月累，像這種實(shí)踐活動學(xué)校應(yīng)該定期開展，逐漸讓勞動意識深入學(xué)生內(nèi)心，同時在實(shí)踐過程中學(xué)生能將教材上的知識活學(xué)活用，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造思維，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

總而言之，孩子是國家的未來，從小樹立勞動光榮的意識，有助于他們形成正確的價值觀，磨煉他們的意志，懂得勞動成果的珍貴和來之不易，逐步形成自主獨(dú)立的生活習(xí)慣和生活自理能力。讓學(xué)生在學(xué)校實(shí)踐活動、家庭實(shí)踐活動以及社會實(shí)踐活動中培養(yǎng)良好的勞動素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，提高全民勞動素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅婷.小學(xué)生勞動教育的價值定位與實(shí)踐路徑[J].教育理論與實(shí)踐，2020，40（11）：11-13.

[2]謝仁娜依·沙力克.小學(xué)勞動教育家校共育的策略研究[D].重慶：西南大學(xué)，2020.