閆玉峰

隨著我國(guó)近幾年來(lái)對(duì)教育行業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，使我國(guó)體育教育發(fā)生了相應(yīng)的改變。在總體規(guī)劃層面增加了教育對(duì)外開放的相關(guān)目標(biāo)，教育者要充分利用好中俄友好睦鄰關(guān)系，通過(guò)充分發(fā)揮高校體育教育的優(yōu)勢(shì)從而構(gòu)建中俄高校教育交流平臺(tái)，促進(jìn)中俄高校體育事業(yè)交流與發(fā)展。在進(jìn)行中俄高校體育交流平臺(tái)構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中，將全面促進(jìn)我國(guó)教育與國(guó)際化接軌。

1 高校體育資源的配置

高校體育教學(xué)中體育資源配置情況，即使是同在一個(gè)地區(qū)的高校，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的隸屬、學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)等有所不同，所以各高校的體育資源會(huì)存在著較大的差距。高校體育資源的配置主要分為有形體育資源以及無(wú)形資源配置兩個(gè)方面。有形體育資源，一般是指高校體育教學(xué)所需要的，有形的實(shí)體。如高校的體育設(shè)施器材，體育場(chǎng)館、體育圖書資料、體育雕塑等。無(wú)形體育資源，一般是指那些看不見的無(wú)形事物，如高校的體育科研的成果研究、高校體育教師的教育教學(xué)管理能力、高校體育的教師專業(yè)素質(zhì)等。目前從我國(guó)高校的體育資源配置來(lái)說(shuō)，還不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才綜合實(shí)力的要求，特別是對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員及教練員的需求量越來(lái)越大。當(dāng)前高校體育教師的配置情況從整體來(lái)看，現(xiàn)階段高校的體育老師數(shù)量少，質(zhì)量參差不齊，沒有形成一支具有較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，制約高校體育教育教學(xué)事業(yè)的展以及高校體育運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)。

2 中俄區(qū)域性高校體育交流平臺(tái)構(gòu)建的意義

隨著高等教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，雄厚的師資力量和良好的辦學(xué)條件，為促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展，提升良好的條件，可讓教師開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展，隨著當(dāng)前人們生活水平的不斷提升，人們的體育消費(fèi)意識(shí)逐步增強(qiáng)，這就給我們創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的市場(chǎng)空間，使得體育消費(fèi)市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，從而使體育行業(yè)得到快速健康發(fā)展。中俄區(qū)域性高校體育交流平臺(tái)，作為一個(gè)合作型組織機(jī)構(gòu)，可以將中俄區(qū)域性高校當(dāng)中的各方的資源進(jìn)行協(xié)調(diào)，把各方優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行共享，這樣可以促使高校的管理組織更加智能和有效。目前我國(guó)很多高校已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但是這些網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的構(gòu)建，還沒有達(dá)到預(yù)期發(fā)展目標(biāo)，其中最重要的原因是缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制。因此研究中俄區(qū)域性高校體育交流平臺(tái)構(gòu)建就顯得尤為必要。

3 中俄區(qū)域性高校體育交流平臺(tái)的構(gòu)建實(shí)施對(duì)策

3.1 需要遵循相互促進(jìn)的交流宗旨

在世界歷史發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，有許多國(guó)家之間都會(huì)借助體育與文化進(jìn)行交流與博弈，但是體育并不能夠成為政治的附屬品。相反，體育精神應(yīng)該按照其內(nèi)涵，跨越種族與語(yǔ)言的隔閡，充分深入到人的文化意識(shí)層面，只有這樣才能夠使體育的交流變得更加持久，使體育的交流變得更加底蘊(yùn)深厚。在我國(guó)教育發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，與俄羅斯學(xué)校進(jìn)行充分的聯(lián)系，從而構(gòu)建出穩(wěn)定的體育交流平臺(tái)，將借助雙方良好的政治關(guān)系加快交流平臺(tái)的構(gòu)建，同時(shí)還能夠向更深層次的文化意識(shí)方面進(jìn)行相應(yīng)的拓展。從我國(guó)近幾年來(lái)的交流經(jīng)驗(yàn)以及交流成果方面來(lái)看，通過(guò)體育交流將可以使雙方變得更加地互相了解，有助于兩國(guó)之間開展更加深入的交流與合作。在中俄區(qū)域性高校的體育交流的過(guò)程當(dāng)中，很容易受到各種各樣因素的影響，特別是面對(duì)一些政治影響，會(huì)使雙方的體育交流產(chǎn)生一定的局限性。所以在我國(guó)高校與俄羅斯高校進(jìn)行溝通與交流的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該避免出現(xiàn)政治化問題，只有這樣才可以消除雙方政治層面的沖突。在堅(jiān)持各國(guó)的原則基礎(chǔ)上，展開高效的體育往來(lái)將可以推動(dòng)體育行業(yè)的不斷發(fā)展。對(duì)于各所高校內(nèi)的大學(xué)生而言，學(xué)生之間的體育比賽往往較為單一，所以通過(guò)兩地之間的溝通與交流將可以有效展開，更加新穎的體育交流活動(dòng)，使雙方都能夠體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。建立體育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，將幫助我國(guó)能夠進(jìn)行文化交流，改善體育環(huán)境，淡化體育文化的分歧，這才能夠從根本上加強(qiáng)高校體育交流平臺(tái)的建設(shè)，以及推動(dòng)我國(guó)與俄羅斯之間的體育交流發(fā)展。

3.2 改善體育教育環(huán)境提高體育教育的吸引力

俄羅斯是世界傳統(tǒng)體育強(qiáng)國(guó)之一，國(guó)家高度重視體育事業(yè)的發(fā)展，有著讓學(xué)生堅(jiān)持從小參與體育運(yùn)動(dòng)的，體育教育發(fā)展模式，所以當(dāng)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)以后，都會(huì)具有較高的體育專業(yè)素質(zhì)，所以俄羅斯高校在體育教育方面會(huì)具有很大的優(yōu)勢(shì)。俄羅斯在高校體育教學(xué)方面也走在了世界前列，始終堅(jiān)持因材施教，特別是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。俄羅斯教育師資隊(duì)伍資源質(zhì)量高。所以我國(guó)高校也要加強(qiáng)教師資源審核制度建設(shè)，要優(yōu)化教師選聘制度，避免內(nèi)容形式化、表面化。在選聘教師的全過(guò)程中，要堅(jiān)持公平、公開的原則，要充分發(fā)揮每位教師的綜合能力水平，優(yōu)化教師的綜合能力水平。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才綜合素質(zhì)要求也在不斷地提高，高校對(duì)于大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，已成為重中之重。而在當(dāng)前的高等教育階段，如何更好地適應(yīng)社會(huì)需求就顯得尤為重要。在中俄區(qū)域性高校體育交流平臺(tái)的構(gòu)建中，我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，做好教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和現(xiàn)代化。只有在這樣的環(huán)境中，才能有效地促進(jìn)教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我們也要從教師的角度出發(fā)，高度重視課堂教學(xué)質(zhì)量水平的提高，要保證體育教學(xué)活動(dòng)的有序地開展教學(xué)活動(dòng)，要確保高校體育教學(xué)的質(zhì)量。此外，由于俄方一直致力于推動(dòng)本國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，因此在高校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置上，也有很多值得中國(guó)高校所借鑒的地方。例如，莫斯科國(guó)立師范學(xué)院成立于1897年，其前身為莫斯科體操學(xué)院，曾先后獲得過(guò)蘇聯(lián)體育最高榮譽(yù)“列寧勛章”“紅旗獎(jiǎng)?wù)隆焙汀笆赂锩鼊渍隆?。在莫斯科?guó)立師范學(xué)院成立時(shí)，就已經(jīng)擁有一支由100多名專家組成的高水平教練員隊(duì)伍，并取得了一系列令人矚目的成績(jī)。

作為落后地區(qū)的學(xué)院，要努力提高自身的吸引力，就必須完善學(xué)院的軟硬件建設(shè)，進(jìn)一步提升中國(guó)高校的影響力。在對(duì)中國(guó)高校和俄羅斯高校開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，二者雖然存在一定程度的差異，但還是有很多的共同之處的。這就要求我們必須采取切實(shí)可行的措施，來(lái)促進(jìn)兩國(guó)之間高校中的文化交流與合作。從體育軟件完善的角度出發(fā)，涉及雙方體育發(fā)展戰(zhàn)略的思考和分析。為了有效地促進(jìn)雙方的體育文化交流活動(dòng)，有必要采取相應(yīng)的政策措施，加強(qiáng)雙方的交流，從而優(yōu)化交流，為雙方提供良好的發(fā)展空間。同時(shí)，根據(jù)游戲的實(shí)際需要，適當(dāng)擴(kuò)充雙方的資源。在體育硬件改善方面，重點(diǎn)是進(jìn)一步完善體育場(chǎng)館等與體育賽事相關(guān)的體育設(shè)施建設(shè)。為促進(jìn)中國(guó)高校與俄羅斯體育文化交流，提供了重要保障?？傊?，在促進(jìn)兩地文化交流的過(guò)程中，我們要通過(guò)加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)和硬環(huán)境建設(shè)，共同推動(dòng)兩地高校體育的發(fā)展和體育水平的提升。提高中國(guó)學(xué)校的國(guó)際知名度。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷加深，各國(guó)之間交往日益頻繁，中國(guó)學(xué)生也越來(lái)越多地受到世界人民的關(guān)注。中國(guó)的體育教育事業(yè)也取得巨大成就，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，得到社會(huì)各界廣泛好評(píng)。

3.3 通過(guò)深入的溝通與交流淡化雙方之間關(guān)于體育文化的分歧

高校間的體育交流應(yīng)該是以互相尊重為前提的，從國(guó)家層面來(lái)看，中俄兩國(guó)在體育文化方面的差異是無(wú)法避免的，這也是兩國(guó)進(jìn)行體育交流的目的所在，目的在于相互借鑒。因此無(wú)論是中國(guó)高校還是俄羅斯地區(qū)的高校都應(yīng)該在合作交流的過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，開展兩地高校體育的交流與合作，不能坐等機(jī)會(huì)降臨。在俄羅斯大地上，有10個(gè)行政區(qū)，中國(guó)高?？梢赃x擇條件比較成熟的院校先行合作，也可以利用自身優(yōu)勢(shì)主動(dòng)出擊“出擊”。如作為滑雪項(xiàng)目的體育傳統(tǒng)學(xué)校，可利用其在傳統(tǒng)項(xiàng)目上的優(yōu)勢(shì)與同為項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)學(xué)校的遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)進(jìn)行交流。同時(shí)要注意避免盲目跟風(fēng)，防止一哄而上。另外，還要重視學(xué)校自身特點(diǎn)，因地制宜地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為下一步高校體育教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，雙方高校也要以積極的態(tài)度深入了解對(duì)方體育文化，求同存異、淡化差異、相互借鑒、互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。此外，還需要政府和社會(huì)各方面力量的支持與幫助。要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，積極開拓國(guó)際市場(chǎng)，擴(kuò)大影響;同時(shí)，還要做好宣傳工作，提高知名度，爭(zhēng)取更多的關(guān)注與支持。如中國(guó)高校可以與俄羅斯輪流舉辦綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年各校輪流舉辦一次，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，來(lái)促進(jìn)中國(guó)高校與俄羅斯高校進(jìn)行相互地了解與交流。當(dāng)前中國(guó)的留學(xué)生數(shù)量多，中國(guó)高?？梢岳萌宋摹⒌乩淼冗@一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，多開展一些體育方面的交流與合作，以促進(jìn)兩國(guó)良好的溝通交流與發(fā)展。

但由于受到諸多因素的影響，雙方交往機(jī)會(huì)較少，存在交往內(nèi)容單一等問題。因此，為了有效緩解當(dāng)前雙方在體育交流中存在的主要問題，雙方可以借鑒其他國(guó)家以往的體育交流經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新合作方式，優(yōu)化合作內(nèi)容，推動(dòng)雙方文化交流朝著更深更廣的方向發(fā)展。如目前，俄羅斯遠(yuǎn)東大學(xué)就是世界公認(rèn)的最重要的體育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)之一，擁有眾多知名學(xué)者，其中包括諾貝爾體育獎(jiǎng)獲得者，體育科學(xué)領(lǐng)域權(quán)威的研究者，以及許多著名運(yùn)動(dòng)員。中國(guó)的不少高校經(jīng)過(guò)多年的努力，已經(jīng)成為了世界著名的高水平研究型大學(xué)，如重慶文理學(xué)院就具有雄厚的科研實(shí)力及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的人才。所以雙方的高校應(yīng)該結(jié)合各自的優(yōu)勢(shì)資源，積極開展學(xué)術(shù)交流與研究合作。在人才培養(yǎng)方面，中方將繼續(xù)堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)原則，加大國(guó)際交流力度，提升中國(guó)高校整體水平，使之能夠滿足日益增長(zhǎng)的國(guó)際事務(wù)需求，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育現(xiàn)代化。俄方則應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，進(jìn)一步深化體育領(lǐng)域合作，為兩國(guó)乃至全球體育事業(yè)提供智力支持。

3.4 要在政策的不斷引導(dǎo)下轉(zhuǎn)移體育戰(zhàn)略重點(diǎn)

中國(guó)與俄羅斯高校體育交流不暢，主要原因是競(jìng)技水平參差不齊。長(zhǎng)期以來(lái)，競(jìng)技體育無(wú)論從關(guān)注度還是從市場(chǎng)效應(yīng)來(lái)看，都一直站在體育金字塔的頂端，要想提高中國(guó)高校與俄羅斯高校之間的體育競(jìng)技水平，就必須提高自身素養(yǎng)，這就需要政府加快政策性引導(dǎo)，將體育后備人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到高校。目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)時(shí)期，社會(huì)對(duì)于人才的需求不斷增加。隨著體育事業(yè)的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入到各大運(yùn)動(dòng)隊(duì)當(dāng)中去進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高自己的綜合能力。如果只看奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的數(shù)量，中國(guó)已經(jīng)在與俄羅斯的比賽中卷土重來(lái)，但中國(guó)運(yùn)動(dòng)員是“純粹”運(yùn)動(dòng)員，從小就為國(guó)家金牌戰(zhàn)略而訓(xùn)練。但中國(guó)高校的球員比俄羅斯大學(xué)的球員略遜一籌，甚至實(shí)力完全不同。因此，在學(xué)校教育階段就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在競(jìng)技體育的發(fā)展上，俄羅斯競(jìng)技體育的發(fā)展優(yōu)勢(shì)十分明顯，高校運(yùn)動(dòng)員的水平也很高。從這個(gè)層面來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)員在體育競(jìng)技中存在明顯的不足。因此，從總體上看，中國(guó)高校運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平與俄羅斯學(xué)院運(yùn)動(dòng)員的技能水平存在較大差距。針對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的現(xiàn)狀，我們改變了以前的競(jìng)技體育三級(jí)培養(yǎng)模式，但根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，我們創(chuàng)造性地提出了從中小學(xué)到大專院校再到職業(yè)體育三級(jí)的新型體育人才培養(yǎng)模式。當(dāng)然，這種模式的引進(jìn)，是為了適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下體育比賽和專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)人員的需要，也有利于中國(guó)高校積極有效地與俄羅斯地區(qū)進(jìn)行交流活動(dòng)。因此，我們必須要重視青少年的體能訓(xùn)練，提高他們的綜合素質(zhì)。只有這樣才能夠使我國(guó)在今后的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程當(dāng)中占據(jù)有力地位，為祖國(guó)增光添彩。同時(shí)，我國(guó)應(yīng)逐步將傳統(tǒng)競(jìng)技體育發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)校體育教育發(fā)展層面，充分發(fā)揮高校在競(jìng)技體育發(fā)展方面的教學(xué)資源和人力資源優(yōu)勢(shì)。此外，我國(guó)高校應(yīng)積極學(xué)習(xí)俄羅斯地區(qū)高等院校開展高校競(jìng)技體育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)兩地體育文化往來(lái)，早日實(shí)現(xiàn)兩國(guó)體育交流活動(dòng)的均等化發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

雖然體育是高等教育的基礎(chǔ)課程，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，體育資源占有并不豐富，尤其是對(duì)于體育需求多元化的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的體育資源與他們的體育愛好乃至習(xí)慣都存在著很大的差距。因此，如何充分利用各種體育教學(xué)資源來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，成為擺在每個(gè)體育教師面前亟待解決的問題。實(shí)踐證明，在當(dāng)前形勢(shì)下，單靠高校自身的力量，很難在俄羅斯地區(qū)擴(kuò)大高校體育的交流與合作，在此，需要充分發(fā)揮兩國(guó)政府部門和權(quán)威性機(jī)構(gòu)的組織作用。協(xié)調(diào)工作人員除具備一定的體育專業(yè)知識(shí)水平外，還應(yīng)充分發(fā)揮自身的政治、經(jīng)濟(jì)和文化優(yōu)勢(shì)，充分了解中國(guó)高校的經(jīng)驗(yàn)和俄羅斯地區(qū)的經(jīng)濟(jì)。通過(guò)對(duì)這一問題的研究分析，我們可以得出：俄羅斯是我國(guó)重要的鄰國(guó)之一，兩國(guó)在許多領(lǐng)域存在著廣泛的互補(bǔ)性。中國(guó)高校也同樣具備了一定的資源優(yōu)勢(shì)，為其提供了良好的機(jī)遇。在此背景下，協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)在兩國(guó)文化交流中發(fā)揮積極的作用，在加強(qiáng)兩國(guó)文化交流的同時(shí)，也有助于保持兩國(guó)體育文化交流工作的積極性、主動(dòng)性。因此，雙方應(yīng)建立定期聯(lián)系機(jī)制，并將進(jìn)一步開展雙邊體育競(jìng)賽活動(dòng)作為一項(xiàng)經(jīng)常性內(nèi)容。此外，還可考慮采取聯(lián)合舉辦大型國(guó)際性賽事等方式來(lái)增進(jìn)兩國(guó)人民之間的相互理解和友誼。

基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：體育類專業(yè)中俄“3+1”人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐（213291）。

（作者單位：重慶文理學(xué)院巴渝武術(shù)文化研究所）