王瀟寒

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，深化體育改革，在體育教學(xué)中不斷的創(chuàng)新，是現(xiàn)階段體育教學(xué)的主要發(fā)展目標(biāo)。民國時期我國經(jīng)歷了多種體育思潮的影響，不僅顛覆了封建思想教學(xué)觀點，還在很大程度上影響了我國近代學(xué)校體育的發(fā)展方向，因此民國時期體育思潮對學(xué)校體育的影響具有重要的歷史研究價值。本文采用文獻法簡要研究了民國時期體育思潮給學(xué)校體育帶來的影響，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，闡述了各種思潮的興起過程和教學(xué)核心。為促進我國體育事業(yè)的發(fā)展提供歷史參考。

1 民國時期各種體育思潮的興起

1.1 學(xué)校體育思想的興起與啟蒙

以梁啟超和康有為為代表的維新派，致力于改變當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。維新派積極尋找能夠救國圖存的國家發(fā)展道路，從而提出了智教、德教、體教多方面相互融合的全面教育理論。在《大同書》中，康有為根據(jù)當(dāng)時社會的兒童身心發(fā)展特點，根據(jù)各年齡階段的主要特點提出了相應(yīng)的要求，從而對封建教育思想作出了強烈的抨擊。德教、體教與智教三教并重的先進教育思想與理念為我國學(xué)校體育的興起與發(fā)展起到了關(guān)鍵的啟蒙作用。

1.2 軍國民體育思想在學(xué)校中的興起

軍國民體育思想主要包括以下幾個方面：一是宣傳尚武精神;二是提升了對學(xué)校體育教學(xué)的重視程度;三是加強社會軍事訓(xùn)練與教育教學(xué);四是逐漸在各類學(xué)校教育教學(xué)過程中融入技能訓(xùn)練和軍事知識教學(xué)等。1902年軍國民體育教育思想正式提出，主要代表文章是當(dāng)時《新民叢報》所發(fā)表的蔡鍔的《軍國民篇》以及蔣百里的《軍國民之教育》。1911年辛亥革命之后，蔡元培提出將體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，此教學(xué)理念風(fēng)靡全國。日本帝國主義在1915年提出滅亡中國的妄想徹底激發(fā)了我國各界人士強烈的愛國主義精神，與此同時，軍國民體育思潮達(dá)到發(fā)展頂峰。

1.3 自然主義體育思潮的興起

在“五四新文化運動”興起之后，以尚武思想、提倡民族傳統(tǒng)體育為核心內(nèi)容的軍國民思潮逐漸走向衰落，直至淹沒在歷史發(fā)展的浪潮當(dāng)中。之后在20世紀(jì)20到30年代期間，美國自然主義體育思想和實用主義思想逐漸傳入我國教育領(lǐng)域，成為當(dāng)時我國學(xué)校體育思想的主要理論依據(jù)。自然主義體育思潮的主要觀點包括以下幾個方面：一方面，自然主義體育思想注重體育在學(xué)生全面發(fā)展過程中起到的重要影響作用，將體育解釋為根據(jù)教育學(xué)生進行身體活動，從而達(dá)到對學(xué)生的思想教育，此種教育理念注重培養(yǎng)學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)、民主精神、社會行為以及基本的生活技能等。當(dāng)時美國著名學(xué)者所提出的自然主義體育思想將身體活動教育歸納為體育教育，“體”字代表著身體的整體運動，與智力教育同樣都屬于教育手段。自然主義體育思想認(rèn)為體育教育包含以下幾點：一是智力教育;二是品德教育;三是機體教育;四是神經(jīng)肌肉活動教育。一方面，自然主義體育思想認(rèn)為體育就是生活的一部分，充分提倡生活化體育教育以及自然活動，反對人為體操形式。自然主義體育思想受當(dāng)時實用主義教育思想的深度影響，明確指出應(yīng)當(dāng)將體育和生活融為一體，在生活中實踐體育運動。所以，自然主義體育在注重技能化體育訓(xùn)練的同時，還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣、體育理想以及體育態(tài)度，促使學(xué)生從學(xué)校步入社會之后還保有對體育愛好的態(tài)度、習(xí)慣以及理想。另一方面，自然主義體育思想崇尚天然性質(zhì)的鍛煉方式，對人為體操保持反對態(tài)度，當(dāng)時的理論認(rèn)為體育應(yīng)當(dāng)是人類內(nèi)在本質(zhì)的有效宣泄，除了體操鍛煉之外，還應(yīng)當(dāng)充分的練習(xí)各種運動，例如球類運動、舞蹈、騎馬等等，該思想主張體育屬于人類本性的沖動，在不危害社會的前提下，應(yīng)當(dāng)進行合理的宣泄。在兒童體育方面，該思想主張采取符合少年發(fā)展本性的戶外競技運動、游戲、舞蹈、體育技巧以及野外活動等對學(xué)生進行體育教育。

1.4 民族主義體育思潮的興起

在弱肉強食、落后就要挨打的20世紀(jì)30年代，體育運動的開展已經(jīng)不再局限于以身體健康和娛樂為主要目的，而是在當(dāng)時時代背景的影響下，將體育運動作為民族復(fù)興的重要手段，因此民族主義體育思潮在此背景下興起，該思想認(rèn)為，體育行為就是因民族而體育，因國家興盛而體育，增強了對體育運動的組織化與紀(jì)律化教育，其中心思想是全民體育和軍事化體育。由此，民族主義思潮逐漸進入歷史舞臺。

2 民國時期體育思潮對學(xué)校體育的影響

2.1 軍國民體育思潮對學(xué)校體育的主要影響

2.1.1 軍國民體育思潮發(fā)展進程

民國時期，西方國家在學(xué)校體育教育中加強了軍國民體育教育，重視軍事訓(xùn)練，與此同時，通過發(fā)動侵略戰(zhàn)爭迫害我國民眾。在這種時代背景下，民國時期的中國逐漸接受了軍國民體育思潮。蔡鍔曾在其發(fā)表的著作《軍國民篇》中指出，從少年到成年這段時間，是智慧與體魄發(fā)展的關(guān)鍵期，但當(dāng)時的教育風(fēng)氣，都在以封建思想為指導(dǎo)，重視“三綱五?！?，使得正處壯年時期的國民，精神面貌萎靡，形同枯槁。嚴(yán)重影響了我國教育事業(yè)以及學(xué)生群體的身心的發(fā)展，阻礙了保家衛(wèi)國、強健人民體魄的思想形成。為了救亡圖存，受到維新思想和洋務(wù)運動的影響，各方愛國人士提出了改變我國教學(xué)現(xiàn)狀的方式，由此，軍國民教育在我國飛速發(fā)展。

民國成立初期，以蔡元培為領(lǐng)導(dǎo)的教育部相關(guān)人士主張國家興衰應(yīng)當(dāng)與身體健康緊密相連，因此，提升了體育教育在學(xué)校教育中的地位。在此背景下，《普通教育暫行辦法》在1912年頒布，此辦法提出將兵士體操課納入小學(xué)體育教育課程中來，同時期頒布的《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》又詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校體操的課時，即將體操課周時數(shù)由每周二個課時提升到每周四個課時，從而進一步推動了軍國民體育教育的實施。

軍國民體育思想將兵式體操課引入到學(xué)校體育教育中，不僅提升了我國建立體育專業(yè)學(xué)校的發(fā)展進程，還為我國學(xué)校體育教育的發(fā)展開拓出了嶄新的領(lǐng)域。該思想引領(lǐng)社會群眾深刻的認(rèn)識到了體育發(fā)展的重要性，徹底顛覆了傳統(tǒng)學(xué)校教育中重文輕武的落后思想，符合時代發(fā)展的需要。但是，此教育思想還存在著一定的缺點：一是沒有真正屬于自身的理論體系，存在強烈的依附思想。受時代背景的影響，教育學(xué)者迫于救亡圖存的思想緊迫性追求，在沒有真正的理解與消化的前提下就將國外流行的體育教學(xué)思想引進到國內(nèi)教育中來，使得此體育教育思想沒有形成完整成熟的理論系統(tǒng);二是軍民國學(xué)校體育思想內(nèi)容比較單一，沒有徹底擺脫政治掌控，單一的尚武風(fēng)氣，給學(xué)生全面身心發(fā)展帶來了一定的阻礙。1919年《改革學(xué)校體育案》頒布之后，提倡降低練兵操課時，至此軍國民體育思想逐漸退出歷史舞臺。

2.1.2 軍國民體育思潮發(fā)展過程中引起的各方面影響

一方面，在軍國民體育思想的影響下，體操式體育教育被正式列入到學(xué)校體制教育中來，從而開創(chuàng)了我國體育教育事業(yè)的新思路;一方面，當(dāng)軍民國體育思想被提出之初，就受到了社會的廣泛關(guān)注，接受度非常高，在學(xué)校體育制度的形成和確立體育在學(xué)校教育中的地位都起到了重要的影響作用。另一方面，軍國民學(xué)校體育思想主要反映出了當(dāng)時我國社會大眾振奮民族精神的本質(zhì)，顛覆了以往重文輕武的教育觀念，從而激發(fā)了社會群眾對體育運動的重視程度，引領(lǐng)著時代進步的思想。除此之外，軍國民體育思想在一定程度上促進了我國體育專業(yè)院校的建立與發(fā)展。

2.2 自然主義體育思潮給學(xué)校體育教育帶來的影響

五四新文化運動之后，實用主義以及自然主義體育思想在民國時期發(fā)展非常。自然主義體育思想提倡以學(xué)生為主體，注重發(fā)展學(xué)生個性化思想，在此背景下不僅有效激發(fā)了廣大學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)興趣，還逐漸培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育理想與習(xí)慣。但是，一味的注重提倡發(fā)展學(xué)生的個性，充分放任學(xué)生興趣而開展的體育教學(xué)，不僅在很大程度上降低了體育教師在課程中的引導(dǎo)地位，還阻礙了學(xué)生對體育系統(tǒng)知識與技能的學(xué)習(xí)，從而降低了教師教學(xué)的積極性。在自然主義體育思想中，將育人放在了首要位置，而強身健體的體育功能則放在了次要的位置，在這種情況下，使得當(dāng)時的體育課程特色逐漸降低，甚至與其他文化科目沒有較大的差別。但自然主義體育教學(xué)思想在開展的同時還有效運用了社會學(xué)科、心理學(xué)科以及生理學(xué)科等多種知識，不僅有效促進了我國體育科學(xué)的研究發(fā)展，還在很大程度上為學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.2.1 自然主義體育思想的主要特點

自然主義體育思想的從字面上來講就是崇尚自然體育運動，倡導(dǎo)利用自然主義形式的多種運動方式引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生民主與自由的思想意識以及思想觀念。自然體育思想的主要特征就是重視人體本能意識，此體育思想認(rèn)為所有體育活動的開展基礎(chǔ)前提必須充分符合學(xué)生的本能以及興趣需求。有效推動學(xué)生開展自主性的體育運動，從而促使體育運動發(fā)展成學(xué)生日常生活中的自主運動行為，重視體育運動給學(xué)生帶來教育意義以及全方位的教育作用，因此自然體育思想包含以下幾方面的特點：

第一，重視解放學(xué)生個性，因為自然主義體育思想理念的核心內(nèi)容著重學(xué)生的自然本性，認(rèn)為體育活動應(yīng)當(dāng)與知識理論教育活動同樣具有教育教學(xué)的重要作用，與此同時，還著重強調(diào)將學(xué)生作為教學(xué)中心，重視學(xué)生的個性發(fā)展。自然體育思想著重強調(diào)在體育活動中應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生自然天性的發(fā)展規(guī)律，確保學(xué)生的自然本性不被破壞，倡導(dǎo)運用體育活動對學(xué)生展開全方位的教育教學(xué)。因此自然體育思想從根本上突破了封建主義教學(xué)思想對學(xué)生身體以及思想的禁錮。所以自然體育思想是新文化運動興起后倡導(dǎo)民主科學(xué)、反帝救亡、喚醒民眾追求民主的一種重要途徑。

第二，重視體育運動中的教育作用

自然體育思想重視培養(yǎng)人才過程中體育所在的重要地位。此思想理念認(rèn)為體育運動可以符合學(xué)生的全面發(fā)展需求，從而促進學(xué)生全方位發(fā)展，是激發(fā)學(xué)生思維能力的重要途徑。從而倡導(dǎo)利用自然體育運動的方式方法達(dá)到教育學(xué)生的主要目的，從而有效促進教學(xué)學(xué)者對體育教育教學(xué)方法以及教學(xué)規(guī)律的深入分析與鉆研，在此背景下，產(chǎn)生了分組教學(xué)以及設(shè)計教學(xué)方法，并流傳至今，對現(xiàn)代教育教學(xué)體系仍有著重要的影響作用。

2.2.2 自然體育思想給學(xué)校體育帶來的影響

自然體育思想給學(xué)校體育帶來了兩方面的重要影響：一方面，消極影響，自然體育思想運用過程中由于過度強調(diào)學(xué)校體育中的教育作用，從而忽視了體育運動自身的內(nèi)在功能，即促進學(xué)生身體健康發(fā)展、增強國民整體體質(zhì)。自然體育思想認(rèn)為通過體育運動增強學(xué)生體質(zhì)不過是體育的次要功能，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能。一味的重視將體育運動向自然化與生活化發(fā)展，導(dǎo)致在一定程度上削弱了體育運動的系統(tǒng)與科學(xué)本質(zhì)，忽視了體育教育教學(xué)的完整與系統(tǒng)性發(fā)展要求。另一方面，積極影響，自然主義體育思想給學(xué)校體育帶來的積極影響包括以下幾點：一是最大程度上推動了我國近代體育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展進程。自然主義體育思想完全否定了具有封建帝國統(tǒng)治思想的軍國民體育思想，為現(xiàn)代體育事業(yè)明確了發(fā)展方向以及自我批評與審視的教育方式。自然主義體育思想在發(fā)展過程中總結(jié)的各種經(jīng)驗教訓(xùn)為學(xué)校體育發(fā)展指明了正確的方向。二是促進我國獨立體育思想教育體系的構(gòu)建，自然主義體育思想在發(fā)展過程中促進了我國獨立體育教學(xué)體系與教學(xué)理念的建立，豐富了學(xué)校體育教學(xué)實踐活動內(nèi)容，有效明確了學(xué)校體育教育教學(xué)的主要目標(biāo)，為學(xué)校體育邁向現(xiàn)代體育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。三是有效拓展了學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，為現(xiàn)代體育科目的進一步深入發(fā)展起到了助推作用。自然主要體育思想提倡體育教育順應(yīng)學(xué)生的自然發(fā)展規(guī)律，運用自然化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)興趣，從而有效促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。最大程度上拓展了學(xué)校體育的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)素材。自然主義體育思想主張從社會層面、生理層面以及心理層面等多個層面進行體育教學(xué)研究，此種研究理論在當(dāng)時來講是一種教育教學(xué)中的重要進步。

2.3 學(xué)校體育受到的民族主義體育思潮的影響

民國時期，自然主義體育思潮的發(fā)展沒有從根本上解決民族危機的歷史局面。在此背景下，受保護國學(xué)和國粹主義的思想影響，教育界相關(guān)學(xué)者提出將軍民國體育中的體操改為我國傳統(tǒng)體育項目，從而達(dá)到體育強國和民族復(fù)興的目的。例如在學(xué)校體育項目中增設(shè)武術(shù)、騎射等科目，抵制西方文化思想的影響。

雖然在當(dāng)時的時代背景下民族主義體育思想符合文化與政治發(fā)展需求，受到一定的推崇，但經(jīng)過新文化運動洗禮的學(xué)者意識到此思想中心的倒退與保守性，因此，在學(xué)校體育教育中，民族主義體育思想沒有將自然主義體育思想完全取代。受民國時期社會發(fā)展的影響，由于物資匱乏，再加上學(xué)校場地和體育器械的限制，導(dǎo)致廣大師生對體育教學(xué)沒有引起足夠的重視，造成了散漫的體育教學(xué)氛圍。民族體育思想融合并改進了西方體育教學(xué)文化，有力的弘揚了中華傳統(tǒng)文化，在我國學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展歷史中起到了承上啟下的重要作用。

3 結(jié)束語

綜上所述，民國時期體育思潮的興起與發(fā)展與當(dāng)時的政治變革有著密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)校體育教育教學(xué)經(jīng)歷了從軍國民體育思想、自然主義思想以及民族主義思想的多重轉(zhuǎn)變。深入分析與挖掘其歷史規(guī)律，為我國現(xiàn)代體育教育教學(xué)提供重要的歷史參考和現(xiàn)實啟示。

本文系江蘇省社科基金項目“民國學(xué)校體育思想的發(fā)展歷程及其現(xiàn)代價值”項目編號：18TYB007。

（作者單位：南通大學(xué)體育學(xué)院）