張丹丹

（宿遷學(xué)院,江蘇宿遷 223800）

在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，引入傳統(tǒng)文化，能夠很好地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，可促進傳統(tǒng)文化的傳播，而且還能夠大大地提升學(xué)生的文化自信，因此其具有非常明顯的積極作用。但是目前的高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的滲透并不是十分樂觀的，存在著諸多的問題，需要我們加以改進。為此，本文將對傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的意義及策略展開探究，以供參考。

一、高校藝術(shù)設(shè)計課堂中引入傳統(tǒng)文化的積極作用

高校藝術(shù)設(shè)計課堂中引入傳統(tǒng)文化具有如下積極作用。

（一）傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)課堂可提高學(xué)生人文素養(yǎng)

全面發(fā)展的綜合型設(shè)計人才在藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中必不可少。這里的綜合性指的是人才不但價值取向和道德觀念符合主流標(biāo)準(zhǔn)，在文化素養(yǎng)上也要具備相當(dāng)高的水準(zhǔn)。最能展現(xiàn)社會發(fā)展的因素當(dāng)中就包括現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計。同時，符合當(dāng)代人民的需求，能夠充分展示本土文化特征也是藝術(shù)設(shè)計所要肩負的責(zé)任。這就對藝術(shù)設(shè)計的教育人員提出了要求，那就是在培育人才的過程當(dāng)中，把傳播發(fā)揚傳統(tǒng)文化作為對設(shè)計人員的基本要求，增強其歷史責(zé)任感。中國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容就是“和”，其延展含義包括和諧、融合、合作、和平等等?！昂汀钡睦砟钜呀?jīng)融入政治、經(jīng)濟、文化、科技、教育等社會各個層面當(dāng)中。在高校藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)當(dāng)中，也處處體現(xiàn)著“和”，可以說，它是提升教育成果必不可少的內(nèi)在動力。傳統(tǒng)文化是社會發(fā)展的根，高校在教育過程當(dāng)中，傳統(tǒng)文化是必不可少的。高校的學(xué)生正處于人格塑形期，價值觀、人生觀、道德觀正在形成。因此，將傳統(tǒng)文化融入高校設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的具體教學(xué)當(dāng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的善惡觀念，也使得學(xué)生能夠處于良好的文化氛圍當(dāng)中。從藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的整體而言，融傳統(tǒng)文化于教學(xué)當(dāng)中，也有利于藝術(shù)設(shè)計向著更加正確的發(fā)展方向前行。

（二）傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)課堂可促進傳統(tǒng)文化的傳播

近代西方文化對于我國傳統(tǒng)文化的巨大沖擊，撼動了傳統(tǒng)文化幾千年來的基礎(chǔ)地位。而且，由于學(xué)生前期的基礎(chǔ)教育以文化課程為主，傳統(tǒng)文化的教育力度并不強大，只能夠依靠各學(xué)科零散的內(nèi)容以及社會上多種方式補充對傳統(tǒng)文化教育的不足。所以，在高校藝術(shù)設(shè)計課程，融入更多的傳統(tǒng)文化知識有利于傳統(tǒng)文化的傳播。讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)文化的同時，也加大了傳統(tǒng)文化的影響力。

（三）傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)課堂有助于提升學(xué)生的文化自信

傳統(tǒng)文化是歷史上各文化不斷碰撞、融合，經(jīng)過幾千年的文明積淀，方才形成并確立的蘊含著我國特有的核心價值觀以及獨特意識的文化。它身上帶著中華民族最為顯著的文化符號。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的具體教學(xué)過程中，融入中華傳統(tǒng)文化，符合當(dāng)前飛速發(fā)展的社會背景，這種有機結(jié)合，有利于增強學(xué)生的民族自豪感，也有利于當(dāng)代的社會發(fā)展充分吸收傳統(tǒng)文化的能量，讓學(xué)生對本土文化更加富有興趣和信心。

二、高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透存在的問題

在當(dāng)前的高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生傳統(tǒng)文化水平薄弱、學(xué)生設(shè)計理念欠缺、教學(xué)中傳統(tǒng)文化缺失的問題。這些問題在一定程度上影響了傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的發(fā)揮，不利于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的進一步優(yōu)化和發(fā)展，需要我們加以關(guān)注和解決。

（一）學(xué)生傳統(tǒng)文化水平普遍較薄弱

當(dāng)前，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在傳統(tǒng)文化的水平方面普遍比較薄弱，他們對于中國傳統(tǒng)的歷史、文化與藝術(shù)了解甚少，而更偏向于表面化地了解，略知皮毛。所以在進行藝術(shù)作品的設(shè)計時，一些學(xué)生能夠?qū)⒆髌吩O(shè)計得貼近傳統(tǒng)文化藝術(shù)形態(tài)，但是對于作品精神的理解度不足，作品缺乏內(nèi)涵。

（二）學(xué)生設(shè)計理念方面存在欠缺

傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計中占據(jù)了非常重要的地位，然而許多學(xué)生在傳統(tǒng)文化的認(rèn)識方面存在著很大的不足，他們認(rèn)為現(xiàn)代設(shè)計更需要國際化的視野，他們更喜歡將西方的設(shè)計理念運用到產(chǎn)品的設(shè)計中，使設(shè)計與國際接軌。

（三）設(shè)計教學(xué)中傳統(tǒng)文化缺失

當(dāng)前，高校設(shè)計教學(xué)課程中，很多院校的基礎(chǔ)課程設(shè)置參照德國包豪斯設(shè)計學(xué)院的教學(xué)體系，對于西方審美意識、思維模式滲透較多，而忽略了我國傳統(tǒng)文化的滲透。我國的傳統(tǒng)文化有著幾千年的發(fā)展歷史，在幾千年的歷史長河中，有很多非常好的文化藝術(shù)形式流傳了下來，比如優(yōu)秀的民間工藝、造園藝術(shù)、民居建筑等等，還有天人合一的哲學(xué)思想……這些內(nèi)容為現(xiàn)代設(shè)計提供了諸多的靈感，如果加以充分地利用，能夠為設(shè)計師提供很好的精神給養(yǎng)，凸顯產(chǎn)品的藝術(shù)魅力與文化底蘊。然而在設(shè)計教學(xué)中，這部分內(nèi)容滲透較少，課程中的文化體系和知識體系缺乏傳統(tǒng)文化的傳承，導(dǎo)致學(xué)生獲取的傳統(tǒng)文化養(yǎng)分不足。

三、高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的幾點策略

在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，可以從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和研究傳統(tǒng)文化入手，將傳統(tǒng)文化和藝術(shù)設(shè)計課程有機結(jié)合起來，重視傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的異同，同時利用新媒體作為教學(xué)手段促進傳統(tǒng)文化的融入。下面，筆者將結(jié)合自己的看法和教學(xué)過程中的經(jīng)驗體會，分別從這幾個方面展開論述。

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和研究傳統(tǒng)文化

西方文化的不斷涌入和滲透，影響著中國學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)當(dāng)中的理念。很多學(xué)生認(rèn)為，西方設(shè)計理念更加易于接受，我國傳統(tǒng)的設(shè)計理念已經(jīng)落后于時代。這種觀念大錯特錯。傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年的歷史傳承，所留存下來的都是精華，它是中華民族最為鮮明的標(biāo)志，也是中華民族精神血脈傳承的重要載體。學(xué)生們僅僅通過簡單的瀏覽就斷定傳統(tǒng)文化的落伍是極其不負責(zé)任的。傳統(tǒng)文化中所蘊含的包羅萬象的內(nèi)容，學(xué)生根本尚且處在大門之外，還未窺得一星半點。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識、研究傳統(tǒng)文化是非常必要的，而且在此過程當(dāng)中，必須要認(rèn)真、嚴(yán)肅的對待學(xué)習(xí)的過程。具體可采用以下方法：

第一，學(xué)會充分利用多媒體，在教學(xué)課堂當(dāng)中向?qū)W生展示、介紹我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的文字、藝術(shù)品、繪畫、服裝、建筑等等。展示內(nèi)容要與設(shè)計相關(guān)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。展示的內(nèi)容除了常規(guī)的圖片之外，還可以包括電影、電視劇、視頻等在內(nèi)的各種影像。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程當(dāng)中，教師要注意系統(tǒng)的介紹傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的產(chǎn)生、演變、發(fā)展的整個過程，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握傳統(tǒng)文化的歷史和內(nèi)涵。

第二，知識在課外。實踐在高校教育當(dāng)中是非常重要的環(huán)節(jié)，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言尤其如此。教師可組織學(xué)生參觀傳統(tǒng)文化相關(guān)類別的博物館、建筑，以及各類相關(guān)的藝術(shù)展覽，讓學(xué)生對于傳統(tǒng)文化有著更加直觀的認(rèn)識并加深了解。另外，還可以組織學(xué)生到傳統(tǒng)文化氣息濃厚的實體地點進行參觀和訪問，讓學(xué)生能夠融入其中，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）將傳統(tǒng)文化和藝術(shù)設(shè)計課程有機結(jié)合起來

隨著科技發(fā)展和社會的不斷進步，藝術(shù)設(shè)計也在不斷向著科技靠攏，這種現(xiàn)象造成的結(jié)果就是人們的審美趨勢在不斷發(fā)生變化。我國傳統(tǒng)文化的有效繼承和發(fā)展是在藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中保證傳統(tǒng)元素活力的基礎(chǔ)。因此，傳統(tǒng)文化影響力的不斷擴大，能夠促使我國藝術(shù)設(shè)計整體理念上的鮮活。把傳統(tǒng)文化帶入藝術(shù)設(shè)計教育的課堂當(dāng)中，符合當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教育理念，有助于推動現(xiàn)代化教育的發(fā)展，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，也契合當(dāng)前的教育要求和目標(biāo)需求。

1.在藝術(shù)設(shè)計課程中滲透傳統(tǒng)文化藝術(shù)特征的提煉

在藝術(shù)設(shè)計教育中，教師首先要充分掌握傳統(tǒng)文化、地域特色文化在藝術(shù)設(shè)計中元素的使用規(guī)律。在具體的課程教育實踐當(dāng)中，教師可以運用多種藝術(shù)手段，充分展示藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美感，讓學(xué)生領(lǐng)略其中音樂、美術(shù)、詩詞、文化、哲學(xué)、舞蹈的美感，提升學(xué)生的鑒賞能力，讓學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中學(xué)會創(chuàng)新和創(chuàng)意。

（1）提煉傳統(tǒng)文化的韻律感

無論是傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，音樂文化、詩詞文化還是建筑文化，都非常講求韻律感，這種韻律感是中華傳統(tǒng)文化中所特有的審美創(chuàng)造特點，在藝術(shù)設(shè)計課程中，可以提煉傳統(tǒng)文化中的韻律感，融入對于韻律感的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)創(chuàng)造力。

（2）提煉傳統(tǒng)文化的線條感

線條感不僅僅體現(xiàn)在了傳統(tǒng)繪畫、書法、音樂中，也體現(xiàn)在了傳統(tǒng)建筑、人文景觀中，提煉傳統(tǒng)文化的線條感，能夠使學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計更靈動、更活潑。傳統(tǒng)音樂中的線條讓人們感受到豐富變化的美感。在中國的繪畫和書法中，線條的運用更是充滿了變化趣味。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師可以通過線條的練習(xí)，讓學(xué)生體會線條的重要性，將線條融入現(xiàn)代設(shè)計作品，豐富學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的直觀感知。

2.在藝術(shù)設(shè)計課程中滲透傳統(tǒng)文化審美趣味的挖掘

中華傳統(tǒng)文化中，審美趣味也是非常獨特的。在藝術(shù)設(shè)計課程中，教師可以從傳統(tǒng)文化的審美趣味入手，對傳統(tǒng)文化加以深入的挖掘。舉例來說，中國傳統(tǒng)文化中的中庸思想、對恬淡意境的追求、淡泊名利的價值觀、清幽淡遠的文人氣質(zhì)等等，都是非常具有辨識度的傳統(tǒng)文化審美趣味。在藝術(shù)設(shè)計課程中，教師可以對這些審美趣味加以挖掘，融入傳統(tǒng)文化中的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具備較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)和深邃沉穩(wěn)的審美趣味，對于學(xué)生未來的藝術(shù)設(shè)計有很好的作用。

（三）重視傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的異同

步入新時代，中國的社會地位在世界已經(jīng)位于前列，社會的不斷發(fā)展當(dāng)中，各國之間的交流也愈加頻繁。民族的就是世界的。中國傳統(tǒng)文化不斷輸出，國外文化也在持續(xù)引入。由此，世界已經(jīng)進入到新的文化交融的時代。高校在教學(xué)的過程當(dāng)中，為了融入傳統(tǒng)文化，必須要付出相當(dāng)多的成本。在不斷跟隨時代腳步前行的過程中，傳統(tǒng)文化在外在表現(xiàn)和內(nèi)涵各方面也在不斷變遷。高校所選擇的傳統(tǒng)文化的原因往往是因其舊有的含義，而在其已經(jīng)發(fā)生更新之后，原有的選擇就失去了意義。教師在教學(xué)過程中，要特別注意已經(jīng)發(fā)生更新的傳統(tǒng)文化，在以之為教學(xué)內(nèi)容時，要弘揚其傳統(tǒng)內(nèi)涵，也要了解其革新價值，讓學(xué)生充分了解現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。比如，在國際和國內(nèi)都取得巨大影響力的動畫電影《功夫熊貓》，它的創(chuàng)作手法是現(xiàn)代的，但元素又是傳統(tǒng)文化中所擷取的。新舊、中外文化有機融合，達到了共存共生共發(fā)展的最高境界。

（四）利用新媒體作為教學(xué)手段促進傳統(tǒng)文化的融入

現(xiàn)代科技在教學(xué)中的應(yīng)用，最為引人注目的就是多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)能夠大大地拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，它同樣可以有效幫助傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)設(shè)計教學(xué)。首先多媒體技術(shù)可以用于藝術(shù)品的展示。傳統(tǒng)文化當(dāng)中有許多充滿藝術(shù)性和文化特色的藝術(shù)品，包括：書法、繪畫、建筑、工藝品、傳統(tǒng)節(jié)日等等。教師通過多媒體手段進行播放和展示，可以給學(xué)生提供更為直接的體驗感，也可以從中汲取更多的藝術(shù)營養(yǎng)，從而發(fā)揮自我的創(chuàng)造性。教師還可以利用多媒體向?qū)W生展示具體設(shè)計實例的過程，讓學(xué)生更好地體會到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化融合，新舊理念有機結(jié)合的效果。

結(jié)語

雖然高校藝術(shù)設(shè)計課堂中引入傳統(tǒng)文化具有一定的積極作用，然而當(dāng)前在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化并不是非常理想，存在著一些問題。為此，本文對高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的幾點策略展開了探討。高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化所具有的價值，明確藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的目標(biāo)，重視傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的異同，并且不斷創(chuàng)新設(shè)計教育手段，使傳統(tǒng)文化真正滲透到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，輔助學(xué)生樹立更為先進的設(shè)計理念，設(shè)計出更加具有生命力的產(chǎn)品。