葉文婕

初中階段，學(xué)生接觸到的課文往往篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，理解起來(lái)難度不大。到了高中階段，他們接觸到的課文篇幅變長(zhǎng)，內(nèi)容也更為復(fù)雜，理解起來(lái)有一定的難度。對(duì)此，如何幫助他們提高理解文章的能力呢？筆者認(rèn)為，文以載道，語(yǔ)言文字不過(guò)是作者借以表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、抒發(fā)情感的一種工具。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞人物、事件等展開(kāi)閱讀，幫助他們更好地把握文章的內(nèi)容。

一、引導(dǎo)學(xué)生從人物入手，把握文章的內(nèi)容

讀過(guò)《包身工》的人往往會(huì)對(duì)文中的“蘆柴棒”“東洋婆”“小福子”等人物印象深刻。原因就在于作者向讀者充分展現(xiàn)了包身工苦難的生活狀態(tài)，揭示了包身工制度的黑暗。

全文共50個(gè)自然段，篇幅較長(zhǎng)。但整個(gè)作品都是圍繞“包身工”和雇傭、壓迫“包身工”的人物展開(kāi)的。典型人物有“蘆柴棒”“帶工老板”“老板娘”“東洋婆”等。那么，課文圍繞這些人物寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生從“包身工”這一人物群體人手，把握文章的內(nèi)容。

仔細(xì)閱讀，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，作者詳細(xì)記述了包身工一天的活動(dòng)，包括起床、就餐、上工等，按照時(shí)間順序展開(kāi)，突出表現(xiàn)了失去自由的包身工的悲慘遭遇。作者在文章開(kāi)頭便描寫(xiě)了包身工起床的情景，展現(xiàn)了她們的慌亂、無(wú)奈和麻木，并補(bǔ)敘了她們的來(lái)歷、身份，初步揭露了包身工制度的黑暗。接著，展示了包身工的早餐：“這是一頓豬狗不如的飲食”，清晨四點(diǎn)多起床，吃這樣一頓早餐，然后再辛苦勞作六個(gè)小時(shí)，帶工老板的刻毒不言白明;同時(shí)，插敘之所以會(huì)有包身工制度的原因，“據(jù)說(shuō)這是一種極合經(jīng)濟(jì)原理和經(jīng)營(yíng)原則的方法”，從而進(jìn)一步揭露包身T制度的黑暗。最后，描寫(xiě)包身工上工的情景——她們完全被置于非人的境地：她們?cè)谠胍?、塵埃和濕氣這三大威脅下艱苦地勞作，耗盡了血汗還要被毆打、被罰錢(qián);同時(shí)插敘了日本紗廠(chǎng)吸取中國(guó)工人的血汗迅速膨大的事實(shí)，揭露帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)工人的壓榨與掠奪。

二、引導(dǎo)學(xué)生從事件入手，把握文章的內(nèi)容

學(xué)生在讀完一篇課文后通常能知道這篇文章主要寫(xiě)了什么，卻說(shuō)不清楚作者是如何寫(xiě)的。原因主要在于他們不會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容對(duì)作者的行文思路進(jìn)行分析。要知道，在創(chuàng)作的過(guò)程中，作者必定是先“謀篇布局”，再進(jìn)行寫(xiě)作。對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從事件人手，分析作者的思路，幫助他們更好地把握文章的內(nèi)容。

以《岡綠記》為例。該文的描寫(xiě)對(duì)象是一株常春藤，事件則是“我和常春藤的‘交往經(jīng)歷”。那么，在閱讀教學(xué)中，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生思考“‘我和‘綠是如何‘交往的”。結(jié)合作品來(lái)看，作者由“這是去年夏間的事情”開(kāi)頭，交待了事情發(fā)生的背景;再?gòu)拇皯?hù)寫(xiě)起，交代綠的由來(lái);然后對(duì)綠枝條進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)了“我”對(duì)它的喜愛(ài)之情;之后寫(xiě)“我”將常春藤“岡禁”后，綠枝條的變化過(guò)程（從“漿液豐富”到“漸瘦漸弱”）;最后，“岡綠”結(jié)束，情感回到原來(lái)的戀綠狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，作者寫(xiě)出了自己心情的起伏和綠枝條命運(yùn)的變化。從一開(kāi)始的欣喜不已，到“魔念”生長(zhǎng)，再到岡禁綠枝條，最后到將其放生，作者含蓄地表達(dá)了對(duì)“綠”的喜愛(ài)與追求。從事件人手，理清了文章的脈絡(luò)，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自然能更好地把握文章的內(nèi)容。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從人物和事件人手，提升他們理解文章的能力，為其學(xué)好語(yǔ)文打好基礎(chǔ)。CB137258-23E3-401F-BDF1-F05372C81164