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        探析極值點偏移證明問題的解決方法

        2022-06-11 14:07:06徐景超
        中學教學參考·理科版 2022年3期

        徐景超

        [摘 要]極值點偏移證明問題是高考中的難點,通過對稱變換、消參減元、比值換元、利用單調(diào)性等方法能有效解決極值點偏移證明問題。

        [關鍵詞]極值點偏移;對稱變換;消參減元;比值換元

        [中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2022)08-0026-03

        所謂極值點偏移,指的是連續(xù)函數(shù)[f(x)]在[(x1, x2) (f(x1)=f(x2)為前提)]上的極值點左右增減速度不同導致極值點[x0≠x1+x22]的情況出現(xiàn)。與其有關的問題主要有,一是與極值點偏移的不等式證明問題,二是極值點偏移對應的極值差范圍的求解。這些問題與函數(shù)單調(diào)性、極值和最值等知識點都有密切的聯(lián)系。其中,有關極值點偏移證明問題更為常見。掌握這類問題的解決方法,有助于學生開拓思路,有效破解難度較大的函數(shù)問題。

        一、對稱變換

        采用對稱變換方法解決有關極值點偏移證明問題,關鍵在于把問題中的兩個變量對稱分布在不等號的兩邊,進一步構(gòu)造函數(shù)把問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)最值問題。如求證[x1+x2>2x0],可構(gòu)造函數(shù)[g(x)=f(x0+x)-f(x0-x)]或[g(x)=f(x)-f(2x0-x)]等對稱形式,探究[gx]的單調(diào)性,進而把問題轉(zhuǎn)化為極值點之間的關系。具體解題步驟如例1所示。

        [例1]已知函數(shù)[fx=-x+x+2lnxx∈R],且函數(shù)[f(x)]圖像在[A(x1,? f(x1))]、[B(x2,? f(x2))] [(x1<x2)]兩個不同點處的切線互相平行,求證[x1+x2>4]。

        分析:對問題中所給“不同點處切線互相平行”進行分析可得,該兩點處對應導數(shù)相等。問題所求證的不等式中含有兩個變量,即[x1、x2],因此需要對不等式進行變形,使兩個變量對稱分布在不等號的兩邊,即[x1>4-x2],構(gòu)造函數(shù)[g(x1)-g(4-x2)],并探究其單調(diào)性,從而證明[x1+x2>4]成立。

        證明:∵[f(x)=-x+(x+2)lnx(x∈R)],

        ∴[f '(x)=2x+lnx(x>0)],

        設[g(x)=2x+lnx(x>0)],

        由題意“函數(shù)[fx]的圖像在[A(x1,f(x1))]、[B(x2,f(x2))] [(x1<x2)]兩個不同點處切線互相平行”可得, [f '(x1)=f '(x2)],即[g(x1)=g(x2)],

        ∵[g'x=-2x2+1x=x-2x2],∴[gx]在[(0, 2)]上單調(diào)遞減,在[2,+∞]上單調(diào)遞增,

        ∵[g(x1)=g(x2)],∴必有[0<x1<x2<2],[4-x1>2],

        則有[g(x1)-g(4-x1)=2x1+lnx1-24-x1-ln(4-x1)],

        令[h(x)=2x+lnx-24-x-ln(4-x) ][(0<x<2)],

        [∵h'(x)=- 2x2+1x+2(4-x)2+14-x=- 8(x-2)2x2(4-x)2<0,]

        ∴[hx]在[0, 2]上為減函數(shù),[hx>0],

        ∴[g(x1)-g(4-x1)>0],即[g(x1)>g(4-x1)],[g(x2)>g(4-x1)],

        ∵[gx]在[2,+∞]上單調(diào)遞增,∴[x2>4-x1],即[x1+x2>4]。

        評析:對稱變換是解決極值點偏移證明問題的常見方法之一。不同的不等式證明有著不同的變換形式,類似[x1±x2>2x0]形式的證明,可通過加減使其對稱,而類似[x1?x2>2x0]形式的證明,往往通過乘除變換得到對稱形式。

        二、消參減元

        消參減元主要是建立參數(shù)和極值點的聯(lián)系等式,通過消去參數(shù)或減少變量個數(shù)對問題進行求解。解決極值點偏移證明問題時,首先令函數(shù)的導函數(shù)[f '(x0)=0],根據(jù)[f '(x0)=0]找到并建立極值點與方程系數(shù)的關系,再利用作差的形式消去參數(shù)或減少變量個數(shù),如[f(x)=axb+m](a、b為常數(shù),m為參數(shù))可以轉(zhuǎn)化為[f(x1)-f(x2)]消去參數(shù)[m]再求解;其次根據(jù)消參后的式子構(gòu)造對應的函數(shù);最后探究所構(gòu)造的函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值等,從而解決問題。具體解題步驟如例2所示。

        [例2]已知函數(shù)[fx=x2+2x-2lnx],若方程[fx=x2+2m]有兩個不相等的實數(shù)根[x1],[x2],求實數(shù)[m]的取值范圍并證明:[x1x2<1]。

        分析:解題的第一步就是要消去參數(shù),這時需要根據(jù)實數(shù)根[x1],[x2]之間的關系進行消解,消除參數(shù)后把[x1x2<1]變形為[x1<1x2],接著對[x1<1x2]對應的函數(shù)[g(x1)<g1x2],即[g(x1)-g1x2<0]進行探討。

        證明:由題意可得方程[f(x)=x2+2m]等價于[x-lnx-m=0],

        令[g(x)=x-lnx-m(x>0)],則[g'(x)=1-1x],當[x∈0 , 1]時,[g'x<0],[gx]單調(diào)遞減;當[x∈1,+∞]時,[g'(x)>0],[gx]單調(diào)遞增,所以[g(x)min=g(1)=1-m]。

        若方程[f(x)=x2+2m]有兩個不相等的實根,則有[g(x)min<0],即[m>1],

        當[m>1]時,[0<e-m<1<em],[g(e-m)=e-m>0],[g(em)=em-2m],

        令[h(x)=ex-2xx>1],則[h'(x)=ex-2>0],[h(x)]在[1,+∞]上是增函數(shù),[h(x)>e-2>0],∴[g(em)=em-2m>0],即[m]的取值范圍為[1,+∞],

        設[x1<x2],則[0<x1<1<x2],[0<1x2<1],

        ∴[x1x2<1] ? [x1<1x2] ? [g(x1)<g1x2],

        ∵[g(x1)=g(x2)=0],∴[g(x1)-g1x2=g(x2)-g1x2=x2-1x2-2lnx2],

        令[φ(x)=x-1x-2lnx(x>1)],則[φ'(x)=1x-12>0],[φ(x)]在[1,+∞]上是增函數(shù),

        ∴當[x>1]時,[φ(x)>0],即[x2-1x2-2lnx2>0],[g(x1)<g1x2]成立,

        ∴[x1x2<1]成立。

        三、比值換元

        運用比值換元法解決極值點偏移證明問題,關鍵在于用兩極值點之比替換問題中的變量[x1],[x2]。解題時通常把極值點之比看作新變量[t],把問題轉(zhuǎn)化成關于[t]的函數(shù)問題,進而對有關[t]的函數(shù)進行分析,解決問題。具體解題步驟如例3所示。

        [例3]已知函數(shù)[f(x)=ex-ax]有兩個零點分別為[x1],[x2],若[a∈e,+∞],求證:[x1+x2>2]。

        分析:首先作差把函數(shù)[f(x)=ex-ax]兩個零點對應等式中的參數(shù)消去,可得[ex1=ax1]、[ex2=ax2];其次根據(jù)得到的式子找到[x1]與[x2]之間的聯(lián)系,不難得到[x2-x1=lnx2-lnx1];最后引入新變量[t=x2x1],把證明[x1+x2>2]轉(zhuǎn)化為關于[t]的函數(shù)問題,對函數(shù)[h(t)=lnt-2(t-1)t+1]進行探究。

        證明:由[f(x)=ex-ax],得[f '(x)=ex-a],

        ∵[a∈e,+∞],∴[f(x)]在[(0, 1)]和[(1,3a)]上各有一個零點,

        設[0<x1<x2],

        由[ex1=ax1],[ex2=ax2]可得[x1=lna+lnx1],[x2=lna+lnx2],

        ∴[x2-x1=lnx2-lnx1=lnx2x1],

        設[t=x2x1(t>1)],則[x2=tx1,x2-x1=lnt,]

        解得[x1=lntt-1],[x2=tlntt-1],[x1+x2=(t+1)lntt-1],

        ∴當[t>1]時,[x1+x2>2]等價于[(t+1)lntt-1>2],即[lnt-2(t-1)t+1>0],

        設[h(t)=lnt-2(t-1)t+1(t>1)],

        則[h'(t)=(t-1)2t(t+1)2>0],[h(t)]在[(1,+∞)]上單調(diào)遞增,

        ∴[h(t)>h(1)=0],即[lnt-2(t-1)t+1>0],

        ∴[x1+x2>2]。

        評析:通過上述問題及解題過程,不難發(fā)現(xiàn)通過[x2-x1=lnx2-lnx1]引入變量[t=x2x1]是解題的關鍵,也是解題的難點所在。運用比值換元法解題,最終也是消去參數(shù),減少變量個數(shù),與其他方法殊途同歸,都使問題更加直觀簡潔。

        四、利用單調(diào)性

        利用單調(diào)性解決極值點偏移證明問題,著重于用“當導函數(shù)[f'(x)>0]時函數(shù)[f(x)]單調(diào)遞增”和“當[f'(x)<0]時函數(shù)[f(x)]單調(diào)遞減”來將自變量的大小關系轉(zhuǎn)變?yōu)楹瘮?shù)的大小關系。解題時通常利用上述轉(zhuǎn)化而來的函數(shù)大小關系構(gòu)造新的函數(shù),進而求解新函數(shù)的導數(shù),確定新函數(shù)的單調(diào)性及其在取值范圍內(nèi)的最大值或最小值。具體解題步驟如例4所示。

        [例4]已知函數(shù)[f(x)=xe-x]([x∈R]),如果[x1≠x2],且有[f(x1)=f(x2)],證明:[x1+x2>2]。

        分析:因為[f'(x)=1-xex],所以當[x<1]時有[f'(x)>0],函數(shù)[f(x)=xe-x]單調(diào)遞增;當[x>1]時有[f'(x)<0],函數(shù)[f(x)=xe-x]單調(diào)遞減。要證明[x1+x2>2],即證明[x2<2-x1],直接令[x1<1<x2],得到[2-x1>1],此時[x2]和[2-x1]都在函數(shù)[f(x)]的單調(diào)遞減區(qū)間中,因此只需要證明[f(x2)<f(2-x1)]即可。根據(jù)已知條件[f(x1)=f(x2)]可知,只需要證明[f(x1)<] [f(2-x1)],通過構(gòu)造函數(shù)[F(x)=f(x)-f(2-x)(x<1)],[F'(x)=f'(x)-f'(2-x)=1-xex1-e2x-2],再分析當[x<1]時對應的[F(x)]的導函數(shù)[F'(x)]的情況,即可得到[f(x1)<] [f(2-x1)],由此證明[x1+x2>2]。

        證明:已知函數(shù)[f(x)=xe-x],則其導函數(shù)為[f'(x)=1-xex],當[x<1]時有[f'(x)>0],函數(shù)[f(x)]單調(diào)遞增;當[x>1]時有[f'(x)<0],函數(shù)[f(x)]單調(diào)遞減。要想證明[x1+x2>2],即證明[x2<2-x1],所以直接假設[x1<1<x2],即[2-x1>1],此時[x2]和[2-x1]都在函數(shù)[f(x)]的單調(diào)遞減區(qū)間中,所以只需要證明[f(x2)<f(2-x1)]。

        ∵[f(x1)=f(x2)],

        ∴只需證明[f(x1)<f(2-x1)]即可,

        令[F(x)=f(x)-f(2-x)(x<1)],

        則[F'(x)=f'(x)-f'(2-x)=1-xex1-e2x-2],

        ∵[x<1],

        ∴[2x-2<0],等價于[e2x-2<1],

        ∴[F'(x)>0],

        因此,當[x<1]時,函數(shù)[F(x)]單調(diào)遞增,

        又∵[F(1)=0],

        ∴[f(x)<f(2-x)(x<1)],即[f(x1)<f(2-x1)],

        即證[x1+x2>2]成立。

        評析:求解這類問題,首先分析原函數(shù)的單調(diào)性,然后進行合理分析并反推,將自變量的大小關系用函數(shù)的大小關系表示出來,再根據(jù)得到的函數(shù)大小關系構(gòu)造新的函數(shù),最后對新函數(shù)進行求導,利用新函數(shù)的單調(diào)性及其在取值范圍內(nèi)的最大值或最小值求證即可。

        綜上可知,對稱變換、消參減元、比值換元以及利用單調(diào)性等方法都能夠有效解決極值點偏移證明問題。在教學中,教學應善于引導學生發(fā)現(xiàn)試題的命題規(guī)律,熟悉并掌握解答問題的方法,從而提升學生的解題效率和解題能力,培養(yǎng)學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

        (責任編輯 黃春香)

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