牛偉｜文

筆者認(rèn)為，企業(yè)想要確保安全培訓(xùn)“教過”而且“教會(huì)”， 應(yīng)在注重反復(fù)性、實(shí)用性、效果性的基礎(chǔ)上，合理安排培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容。圖為某企業(yè)安全宣講現(xiàn)場(chǎng)。（圖片由龍鋼公司氣體防護(hù)中心提供）

筆者認(rèn)為，企業(yè)想要確保安全培訓(xùn)“教過”而且“教會(huì)”， 應(yīng)在注重反復(fù)性、實(shí)用性、效果性的基礎(chǔ)上，合理安排培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容。

第一，合理安排時(shí)間。在實(shí)踐中，很多企業(yè)將安全培訓(xùn)視為一個(gè)負(fù)擔(dān)，一個(gè)不得不完成的任務(wù)，在開展安全培訓(xùn)時(shí)僅是為了“應(yīng)付差事”。比如，在一些單位，很多員工是在班后甚至在休假中突然“被通知”要參加安全培訓(xùn)，這就使得接受培訓(xùn)的人員往往心不在焉，培訓(xùn)效果自然大打折扣。因此，企業(yè)在開展安全培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)充分考慮員工工作安排、作息時(shí)間等，在規(guī)劃中合理安排安全培訓(xùn)的時(shí)間。盡管實(shí)踐中由于種種原因難以盡善盡美，但仍應(yīng)盡量為員工創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)、合理的“時(shí)間平臺(tái)”，不能僅僅為培訓(xùn)而培訓(xùn)。

第二，安全培訓(xùn)內(nèi)容貴精不貴多。在合理安排安全培訓(xùn)時(shí)間的基礎(chǔ)上，廣大員工其實(shí)并不排斥“安全培訓(xùn)”，甚至是比較歡迎的，畢竟可以學(xué)習(xí)很多與自己安全、健康切身相關(guān)的知識(shí)。部分員工“討厭”安全培訓(xùn)，實(shí)質(zhì)上并非是針對(duì)安全培訓(xùn)本身，而是“討厭”拖沓冗長(zhǎng)的內(nèi)容。實(shí)踐中，很多員工在剛開始培訓(xùn)時(shí)，注意力還能集中，一段時(shí)間后注意力就分散了。所以，企業(yè)在安排安全培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，不能貪多，而要充分考慮員工的接受能力，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為由于“培訓(xùn)是最大的福利”，員工就理所應(yīng)當(dāng)“心悅誠(chéng)服、悉心接受”。

第三，要對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講深、講透。實(shí)際上培訓(xùn)本身就是一個(gè)“說服”受教方接受自己觀點(diǎn)的過程，類似于寫議論文，培訓(xùn)的知識(shí)點(diǎn)就好比論點(diǎn)，培訓(xùn)中通過邏輯理論和事實(shí)案例將其講通、講透就屬于論證過程，拓展延伸則是對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。只有對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講深、講透，才能“教會(huì)”員工，讓員工知其然且知其所以然，否則，僅僅是蜻蜓點(diǎn)水式，甚至照本宣科式的培訓(xùn)，那就僅僅只是“教過”。

第四，要注重反復(fù)性。包括安全培訓(xùn)內(nèi)，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)反復(fù)提升、螺旋上升的過程。很多企業(yè)雖然在安全培訓(xùn)上花了很多心思，如，精心挑選講師、創(chuàng)新教學(xué)方式等，起到了一定的效果，但人的記憶和遺忘是有周期性的，不可能“教過就會(huì)”“會(huì)過就永遠(yuǎn)會(huì)”。企業(yè)不應(yīng)將安全培訓(xùn)作為“一錘子買賣”，而應(yīng)讓安全培訓(xùn)有一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)過程。雖然雷同的內(nèi)容很受員工反感，但企業(yè)可通過改變教育方式、改變切入點(diǎn)、改變內(nèi)容深度或側(cè)重點(diǎn)來避免。（作者單位：龍鋼公司氣體防護(hù)中心）安