張策華

2021年3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員并參加聯(lián)組會時指出，要引導廣大教師繼承發(fā)揚老一輩教育工作者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。南京曉莊學院的創(chuàng)辦者陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，既是其一生的真實寫照，也是新時代曉莊學院教師教育的本源和初心。南京曉莊學院秉承生活教育理念，傳承行知辦學精神，堅持特色發(fā)展、品牌發(fā)展、自主發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育方式，形成了獨具特色的教師教育品牌，為社會培養(yǎng)了10多萬名基礎教育師資和各類專門人才，被譽為“中小學教師的搖籃”。

厚植行知情懷：構建師德養(yǎng)成教育體系

在長期的辦學實踐中，南京曉莊學院堅持以培養(yǎng)“行知教育情懷”為內核，將思想政治教育融入學生的師德養(yǎng)成教育，構建“大愛奉獻”、“使命擔當”的師德養(yǎng)成教育體系。

建立“行知教育”基地。2020年，學校先后被江蘇省、南京市授牌“江蘇師德教育基地”、“南京市師德教育基地”。基地以陶行知紀念館、陶行知墓、犁宮、行知亭、曉莊創(chuàng)校遺跡等和曉莊革命烈士紀念碑、英烈亭等組成的行知紀念園和師德教育館為實踐教育平臺，注重弘揚陶行知師德思想，參觀陶館、拜謁陶墓、祭奠曉莊英烈、體驗鄉(xiāng)村教育情境等已成為學生入學的必修課。

設置“行知教育”課程。學校嘗試將陶行知教育思想與課程改革深度融合，開設《陶行知教育》、《陶行知教育思想研究》等“行知”特色課程，選用“陶行知研究新視野叢書”等作為校本教材。為將理論運用于實踐，學校同時構建師德第二課堂體系，通過義務支教、志愿服務和創(chuàng)立“行知講堂”、“未來教育學堂”、“女子教育學堂”等教師教育論壇系列活動，有效促進了“四有”好老師的培養(yǎng)。

打造“行知教育”文化。優(yōu)秀的教育文化能夠直抵人的靈魂，建設教育強國必然要凸顯文化育人的作用。學校始終把行知精神作為校園文化建設的寶貴源泉，與南京市話劇團聯(lián)系共建，創(chuàng)作編排大型原創(chuàng)話劇《行知先生》，學校陶行知研究院的專家學者運用陶行知教育思想研究的最新成果，提供了大量與陶行知相關的素材和文物，深度參與話劇劇本采寫、角色表演等的研討。該話劇于2019年在南京文化館大劇院首演，駐寧高校師生代表、教育界、新聞界代表等現(xiàn)場觀演，社會各界好評如潮。到目前已經(jīng)演出近百場，數(shù)萬人觀看演出、接受熏陶。

深耕“行知教育”研究。2020年，首屆中國基礎教育論壇之特別論壇在曉莊學院舉辦，來自全國十余所高校、科研機構的專家學者和南京市基礎教育界人士在行知園一起學陶、師陶、研陶，陶行知教育思想的當代意涵與實踐價值得以廣泛傳播。2021年，為紀念陶行知誕辰130周年，學校圍繞陶行知教育思想的當代價值研究，組織出版了《陶行知年譜長編》《曉莊師生口述史》《陶行知教育思想傳播史》《承繼與嬗變：陶行知研究的學術譜系》等一系列研究著作，產(chǎn)生了較好的學術影響，多部著作榮獲省市哲學社會科學優(yōu)秀成果獎。學校舉辦了培養(yǎng)造就新時代“大先生”研討會等紀念活動，一批教育名家、陶研學者蒞會研討，會議發(fā)布了培養(yǎng)新時代人民教師的《曉莊宣言》，產(chǎn)生了深遠的反響。

踐行“教學做合一”：創(chuàng)新教師教育人才培養(yǎng)模式

“行是知之始，知是行之成”，注重實踐是陶行知生活教育的真諦。南京曉莊學院緊緊圍繞“教學做合一”的校訓，通過加強專業(yè)內涵建設、深化教育教學改革、構建全過程實踐體系以及完善協(xié)同育人機制等途徑，形成具有“曉莊特色”的教師教育人才培養(yǎng)模式。

提升專業(yè)建設水平。師范專業(yè)是曉莊學院專業(yè)建設的重中之重。學校積極落實教育部一流本科專業(yè)“雙萬計劃”，以國家一流專業(yè)建設標準為參照，不斷提升專業(yè)內涵建設水平，集中力量打造優(yōu)勢專業(yè)、發(fā)展新興專業(yè)、提升傳統(tǒng)專業(yè)，目前已經(jīng)具有包括學前教育、小學教育、計算機科學與技術、數(shù)學與應用數(shù)學、旅游管理等5個國家級一流本科專業(yè)建設點，漢語言文學、英語、社會工作、化學、地理信息科學、電子信息科學與技術、生物科學、應用化學等14個省級一流本科專業(yè)建設點。小學教育和學前教育專業(yè)通過教育部師范類專業(yè)第二級認證。

實施教育教學改革。教學改革是學校人才培養(yǎng)質量不斷提升的動力來源。曉莊學院始終注重教學模式的創(chuàng)新，不斷深化學前教育專業(yè)開展的《“3+3+3”學教交替幼兒教師培養(yǎng)模式》建設，持續(xù)舉辦“頂崗實習·置換研修”項目，形成了實踐教學與教師研修相結合的特色品牌;英語專業(yè)的“德—行—愛—和”、數(shù)學專業(yè)的全員生活化教育、漢語言文學和音樂教育專業(yè)的卓越教師培養(yǎng)等，形成了學校師范專業(yè)人才培養(yǎng)各美其美的發(fā)展態(tài)勢。

構建全程實踐教學體系。學校在師范生實踐能力培養(yǎng)過程中堅持以“直接經(jīng)驗的獲取與反思性思維的運用”為基本原則，構建了“五段—臺階遞進式”實踐性課程體系，更新了教師教育類課程內容和教學方法，創(chuàng)建了基于學習共同體的職前教師工作室、高校主導—政府協(xié)調—中小學參與（UGS）的教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺、區(qū)域化教師教育遠程互動中心以及教師教育實踐課程中心四大師范生實踐教學創(chuàng)新平臺，并在學校所有師范專業(yè)進行了實踐應用，扎實地提升了師范生的從教能力、科研能力和職場競爭能力。

深化校地協(xié)同育人。學校圍繞高水平應用型大學的建設要求，持續(xù)推進校地協(xié)同育人機制的升級，近年來加強了學科、人才、科研與產(chǎn)業(yè)間的互動，不斷拓寬與政府、企業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟協(xié)作組織和社會機構的合作渠道，進一步提高應用型人才的培養(yǎng)質量。深入推進江蘇省教育廳與南京市政府“共建南京曉莊學院”合作協(xié)議，重點建設“一區(qū)兩中心兩基地”。其中，“教師教育綜合改革實驗示范區(qū)”成為教師教育職前職后一體化建設的新平臺，先后與南京市69所學校開展深度合作，聘請基礎教育名師參與學校的師范生培養(yǎng)，學校各師范專業(yè)的育人質效和教師自身成長水平均得到顯著提升。

扎根鄉(xiāng)村教育：助力鄉(xiāng)村教育振興

振興鄉(xiāng)村教育在實施國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中具有關鍵性作用，而鄉(xiāng)村教師則是鄉(xiāng)村教育振興的中堅力量。南京曉莊學院創(chuàng)始人陶行知是中國現(xiàn)代教育史上提倡興辦鄉(xiāng)村教育的先行者，歷代曉莊人始終堅守用教育改變中國鄉(xiāng)村面貌的信念，將論文寫在廣袤的鄉(xiāng)村土地上。

擴大鄉(xiāng)村定向師范生培養(yǎng)規(guī)模。學校積極響應教育部為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略開展人才培養(yǎng)的工作部署，大力為地方政府開發(fā)農村經(jīng)濟、建設美麗鄉(xiāng)村培養(yǎng)基礎教育師資和各類技術人才。曉莊學院是江蘇省首批鄉(xiāng)村定向師范生培養(yǎng)單位，至今已連續(xù)6年面向全省招生，投放招生計劃的師范專業(yè)由最初的4個擴展到10個，共錄取學生2651人。目前在籍學生2138人，已經(jīng)有兩屆畢業(yè)生499人返鄉(xiāng)就業(yè)，大多在鄉(xiāng)村幼兒園、中小學、職業(yè)技工學校和農業(yè)技術服務站、文化旅游服務中心等工作，培養(yǎng)質量受到生源所在地充分肯定。

整合鄉(xiāng)村教育教學資源。學校率先在小學教育、學前教育、體育教育、音樂教育等專業(yè)開展了鄉(xiāng)村教師教育培養(yǎng)工作，并以教育學學科建設為抓手，有效整合辦學外部資源和學校內部資源。同時，學校制定《南京曉莊學院關于鄉(xiāng)村教師定向師范生培養(yǎng)工作的實施意見》，從完善人才培養(yǎng)方案、鄉(xiāng)村教育精品課程建設、鄉(xiāng)村教育教師隊伍建設、教育實踐基地建設等方面進一步明確了學校鄉(xiāng)村教師教育特色發(fā)展路徑。

開展鄉(xiāng)村幼兒教師培訓。為逐步緩解因鄉(xiāng)村教育資源不足而導致的發(fā)展不平衡不充分矛盾，江蘇省教育廳開展了鄉(xiāng)村小學、鄉(xiāng)村幼兒園教師“雙千人”培訓計劃。曉莊學院積極承辦該項培訓，邀請一線名園長、特級教師、教授級園長授課，通過理論講解、專題講座、案例分析、經(jīng)驗分享、觀摩考察、教學實踐和沙龍研討等豐富的研培環(huán)節(jié)，全面促進我省鄉(xiāng)村幼兒園教師的教育水平穩(wěn)步提升。

奉行大愛精神：彰顯教育擔當

陶行知“愛滿天下”的高尚情懷和崇高精神激勵著歷代曉莊人奉獻教育事業(yè)。學校始終踐行大愛理念，適應國家戰(zhàn)略需求，對接地方戰(zhàn)略急需，主動服務南京經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，彰顯學校教師教育的社會責任與使命擔當。

服務教育精準扶貧。曉莊學院積極響應黨中央教育扶貧的號召，根據(jù)教育部的安排，發(fā)揮學校師范教育特色優(yōu)勢，將扶貧與扶智相結合，與華東師范大學、長沙師范學院、云南師范大學組團對口支援云南麗江師范?？茖W校，以小學教育專業(yè)的全面對口支援為重點，以“十四五”規(guī)劃編制、學科專業(yè)建設、教師隊伍建設、教育科學研究、中青年干部隊伍建設為援建重點，促進麗江師專內涵式發(fā)展，更好地服務滇西北及周邊地區(qū)基礎教育事業(yè)。

補齊地區(qū)教育短板。學校積極參加部、省“體育美育浸潤行動計劃”，選取南京市江寧區(qū)為樣本，針對該區(qū)相對偏遠鄉(xiāng)村學校體育美育薄弱現(xiàn)狀，利用曉莊學院音樂學、美術學、體育學、科學教育等優(yōu)質專業(yè)資源制定行動方案，在課程教學、實踐活動、校園文化建設等方面為鄉(xiāng)村師范教育提供精準幫扶和志愿服務。學校建立起“南京教育智庫”等平臺，全面服務南京各區(qū)并輻射蘇南蘇北和贛東皖南浙北等地，促進了區(qū)域教育水平的提高。

關注未成年人心理健康?！疤绽蠋煿ぷ髡尽笔菚郧f學院服務社會的重要特色品牌。2010年，“陶老師工作站”獲得了中央文明辦的肯定，被確定為全國未成年人心理健康輔導中心。該中心成立12年來，在中央和省市文明辦的關心指導下，圍繞指導協(xié)調、業(yè)務培訓、經(jīng)驗交流三大職能，以貼心服務社會為目標，關注未成年人心理健康，開展科學研究和心理咨詢服務。利用“金陵微?！逼脚_，開發(fā)和傳播優(yōu)質心理健康教育資源，其“96111”熱線入選首批“專業(yè)可靠的中國心理熱線”。在防控和抗擊新冠肺炎疫情期間，該中心充分發(fā)揮專業(yè)力量優(yōu)勢投入到防疫戰(zhàn)疫工作中，為少年兒童釋疑解惑、為政府和家長分憂排憂，為社會安全穩(wěn)定作出了獨特的貢獻。

在新的發(fā)展階段，南京曉莊學院的新“陶子”們將進一步堅守初心、踔厲奮進，全面落實立德樹人根本任務，進一步以陶育人、以文化人，凝煉彰顯學校特色，推動學校高質量發(fā)展，努力辦中國最好的本科教師教育，把曉莊的品牌擦得更亮，早日建成國內外知名、教師教育特色鮮明的高水平應用型大學。

（作者系南京曉莊學院院長）

責任編輯：包詠菲