楊濤

這些天，重慶市潼南中學(xué)副校長周登敏正忙著與四川省廣安中學(xué)、樂至中學(xué)、遂寧中學(xué)的負(fù)責(zé)人對接班主任基本功大賽事宜。自成立“川渝名校聯(lián)盟”以來，這樣的賽課活動在4所學(xué)校間已成常態(tài)。不僅是這4位“盟友”，在重慶潼南區(qū)和四川遂寧市，越來越多的學(xué)校正聯(lián)手同奏育人曲。

遂潼兩地相距僅60公里，歷史同脈、文化同源、地理同域，蜿蜒的涪江由北向南奔流而下，穿越遂寧，潤養(yǎng)潼南。乘著成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的東風(fēng)，近年來，潼南區(qū)搶抓機(jī)遇、主動作為，攜手遂寧合力打造遂潼川渝毗鄰地區(qū)一體化發(fā)展先行區(qū)，助推成渝中部崛起。

在推動各領(lǐng)域深入合作的進(jìn)程中，教育是重要一環(huán)。當(dāng)下，遂潼兩地正著力構(gòu)建教育一體化發(fā)展新格局，在創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展機(jī)制體制、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育交流合作、推進(jìn)教育資源合作開發(fā)共享等方面持續(xù)發(fā)力，努力打造區(qū)域教育協(xié)作發(fā)展新樣板。

借他山之石

伴隨成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)宏偉藍(lán)圖的徐徐展開，2020年3月，潼南區(qū)黨政代表團(tuán)前往遂寧市考察調(diào)研，兩地正式簽訂“1+N”合作協(xié)議，即《推動遂寧潼南一體化發(fā)展合作協(xié)議》和17個專項(xiàng)合作協(xié)議。其中，就有《關(guān)于推動遂潼教育一體化發(fā)展協(xié)議》。

在潼南區(qū)教育委員會、遂寧市教育和體育局牽頭下，兩地將通過雙方人員互訪、信息互通、項(xiàng)目互助、資源和成果共享等方式，積極開展教育教學(xué)交流，推進(jìn)教育信息的開發(fā)、共享和利用。

走進(jìn)潼南區(qū)人民小學(xué)，校園內(nèi)書聲瑯瑯。在此任教的，不僅有本校教師，還有來自遂寧市高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師。

“兩校每學(xué)期都會互派教師跟崗實(shí)踐。截至目前，我校已派出4批次、近10名教師到遂寧跟崗，對方也派來了6名教師。”潼南區(qū)人民小學(xué)校長李中林說。

自從結(jié)為校際發(fā)展共同體以來，兩校推出班子結(jié)對、教師結(jié)對、學(xué)生結(jié)對、特色聯(lián)誼、教研互動、跟崗實(shí)踐、資源共享、黨建共建8項(xiàng)舉措，不僅關(guān)系越走越近，雙方教學(xué)質(zhì)量也得到提升。

“雙減”政策實(shí)施后，如何做好課后延時服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，是各地中小學(xué)都在思考的問題。在“盟友”幫助下，潼南區(qū)人民小學(xué)學(xué)到不少妙招。

“遂寧市高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)在課程設(shè)計(jì)上的層次性、靈活性，讓我們眼前一亮?！崩钪辛纸榻B，以繪畫為例，對方會對課程進(jìn)行難度系數(shù)區(qū)分，由專業(yè)教師、兼職教師分類指導(dǎo)。由于指導(dǎo)難度不同，教師待遇也有所不同。

受此啟發(fā)，潼南區(qū)人民小學(xué)將課后延時服務(wù)設(shè)計(jì)為校級社團(tuán)、走班社團(tuán)兩類。前者的教師相對固定，專業(yè)性更強(qiáng)，后者則由教師輪流到不同班級教學(xué)。如此一來，既能彌補(bǔ)專業(yè)教師師資不足的問題，又能讓學(xué)生接觸到更多服務(wù)項(xiàng)目。

“受益匪淺！”跟崗實(shí)踐期間，潼南區(qū)人民小學(xué)設(shè)立的“學(xué)生養(yǎng)成教育”體系，讓遂寧市高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師席穎印象深刻。針對學(xué)生不同年齡，體系設(shè)置了不同指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生誠信做人、踏實(shí)做事、健康生活、自主學(xué)習(xí)，這一做法讓高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們深受啟發(fā)。

破共性難題

組建跨區(qū)域辦學(xué)聯(lián)盟，除了能幫助“盟友”、相互“取經(jīng)”，還便于“盟友”展開探討，著力解決當(dāng)前教育在發(fā)展中面臨的共性問題。

早在2019年11月，潼南中學(xué)就與四川省廣安中學(xué)、樂至中學(xué)商議成立了“川渝名校聯(lián)盟”。伴隨遂潼一體化發(fā)展的推進(jìn)，2020年9月，四川省遂寧中學(xué)加入聯(lián)盟，成員增加至4所學(xué)校。截至今年4月，聯(lián)盟間已開展10多次教育教學(xué)研討、交流活動。

“4所學(xué)?？梢哉f是互傳‘真經(jīng)’，知無不言，言無不盡?！变现袑W(xué)副校長周登敏表示，4所學(xué)校建有多個微信群、QQ群，從留守兒童幫扶、學(xué)生手機(jī)管理到校園食堂建設(shè)，教師們在教學(xué)管理中遇到的任何困惑，都可以發(fā)到群里探討。

這當(dāng)中，大家探討得最多的，一個是高考綜合改革。更早實(shí)施改革的潼南中學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，不僅邀請“盟友”來校交流，分享選課走班、課程建設(shè)與開發(fā)等方面的經(jīng)驗(yàn)，還在舉辦地理、生物、政治、語文高三復(fù)習(xí)會時，邀請遂寧多所學(xué)校的教師前來參與，實(shí)現(xiàn)信息共享。

另一個是青年教師的發(fā)展問題。周登敏坦言，該校近年招聘的許多青年教師本科并非就讀于師范專業(yè)，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法知識，對于教學(xué)工作不熟悉，短時間內(nèi)無法擔(dān)起教學(xué)主力軍的重任。

經(jīng)協(xié)商，4所學(xué)校決定定期組織中青年教師賽課活動，以比賽促成長。截至今年4月，聯(lián)盟已舉辦兩次優(yōu)質(zhì)課大賽，涵蓋語文、化學(xué)、英語、物理學(xué)科等。

參與賽課后，潼南中學(xué)高二年級英語教師陳錚就從廣安中學(xué)英語小班化教學(xué)的做法中獲得靈感，嘗試針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同課堂活動。

同樣是針對青年教師的發(fā)展問題，潼南區(qū)人民小學(xué)給出的解決之道是啟動“青年教師3年成長計(jì)劃”，在實(shí)施專題培訓(xùn)、師徒結(jié)對、課例研討等舉措的同時，與川渝兩地名校加強(qiáng)合作，組織青年教師到合作學(xué)校跟崗研修，巧借外力彌補(bǔ)不足。

據(jù)潼南區(qū)教委統(tǒng)計(jì)，目前，轄區(qū)內(nèi)的潼南中學(xué)、梓潼初級中學(xué)、潼南區(qū)人民小學(xué)、涪江幼兒園分別與遂寧中學(xué)、射洪市城西學(xué)校、遂寧市高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)、遂寧市河?xùn)|實(shí)驗(yàn)幼兒園結(jié)為“盟友”，今后，這樣的聯(lián)盟體還將進(jìn)一步壯大。

謀長遠(yuǎn)之策

不僅是校際合作，在“一盤棋”思維推動下，潼南區(qū)教委還打破戶籍限制，開通遂潼接壤地區(qū)適齡兒童義務(wù)教育入學(xué)綠色通道。

在遂寧市三家鎮(zhèn)、磨溪鎮(zhèn)等接壤地區(qū)，當(dāng)?shù)睾⒆涌筛鶕?jù)自身意愿，申請入讀潼南區(qū)崇龕鎮(zhèn)、花巖鎮(zhèn)等接壤地區(qū)的幼兒園、小學(xué)、初中，與潼南籍學(xué)生享受同等待遇。2021年，潼南區(qū)12所學(xué)校共接收110名遂寧籍學(xué)生跨界就讀。

打造遂潼教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系;探索職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，推動潼南職業(yè)教育中心與四川大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、射洪中專職業(yè)學(xué)校共研課題、互派師資;促進(jìn)師生校際交流，兩地互派互訪干部300余人次、教師1000余人次，開展交流活動100余次，線上線下培訓(xùn)教師、家長近10萬人次……從學(xué)前教育到職業(yè)教育，從學(xué)生交流到教師培養(yǎng)，從信息共享到平臺共建，如今，越來越多的合作故事正在遂潼兩地上演。

下一步，遂潼兩地將進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)制，完善政策，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、產(chǎn)教融合等方面開展深度合作。

與此同時，潼南區(qū)將圍繞游泳、滅火、急救（心肺復(fù)蘇術(shù)）、正當(dāng)防衛(wèi)、勞動等5項(xiàng)技能，打造成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈“中小學(xué)生基本生存能力培育示范基地”;以潼南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院為依托，打造成渝中部地區(qū)教師教育培訓(xùn)基地;探索實(shí)施社區(qū)教育和老年教育資源共享行動，構(gòu)建終身教育體系，推動遂潼兩地教育高質(zhì)量發(fā)展。