張磊 付娜仁 徐環(huán)

摘要：社區(qū)是一定區(qū)域內(nèi)人們共同生活的人群組合，是一定地域的社會關系結構。在社區(qū)中也蘊藏著許多有關學前教育的資源，家長應充分利用社區(qū)學前教育資源進行教育，促進幼兒健康成長，形成家庭社區(qū)教育合力提高家庭教育質(zhì)量。從社區(qū)學前教育資源的概念出發(fā)，對家長利用社區(qū)學前教育資源的必要性進行詳細的說明，最后對有效利用社區(qū)資源的措施進行簡單的闡述。

關鍵詞：社區(qū)教育 學前教育 教育資源

一、社區(qū)學前教育資源的概念及特點

社區(qū)資源是指社區(qū)內(nèi)所有一切物資、機構、人力、物力等有形及無形資源，包括物理環(huán)境，自然環(huán)境，人文氛圍等資源。社區(qū)資源包括人力資源、物力、財力、知識與資料以及生活習俗、發(fā)展計劃等各方面。[ 1 ]社區(qū)資源所包含的較多，可以分為有形和無形資源。在人的教育過程中發(fā)揮較大的作用。

不同的社區(qū)其學前教育資源的開發(fā)程度是不一樣的，簡單來說，有以下幾個特點。第一，多樣性。社區(qū)教育資源由物質(zhì)、環(huán)境、文化和人力等多方面構成，因此，從教育資源開發(fā)和利用角度來講，其教育資源是多樣的。第二，客觀性。社區(qū)學前教育資源是客觀存在的，其本身就是可以開發(fā)和利用的。第三，獨特性。社區(qū)學前教育資源有一定的獨特性，這種獨特性是屬于社區(qū)所有的。學前教育活動在開展的過程中就會受到社區(qū)資源的一定影響，包括民風習俗以及社區(qū)的教育資源等。

二、家長利用社區(qū)學前教育資源的必要性

社區(qū)學前教育資源與家長和幼兒都有著緊密的聯(lián)系。家長充分利用社區(qū)學前教育資源，能夠有效的促進幼兒健康成長，提升家庭教育質(zhì)量。下面就對家長利用社區(qū)學前教育資源的必要性進行詳細的說明。

1.促進幼兒健康成長

幼兒的健康成長是每一對父母所期望的，在幼兒成長的過程中，幼兒的學習場所不僅僅是幼兒園，也不僅僅是家庭，更多的是要與人進行交流和溝通，要能夠與社會進行有效的接軌。[ 2 ]因此，家長在培養(yǎng)幼兒健康成長的過程中必須要充分的利用社區(qū)學前教育資源，幫助幼兒的綜合素質(zhì)得到進一步的提升，促進幼兒的健康成長。社區(qū)作為幼兒生活的環(huán)境，起到至關重要的作用。家長帶幼兒進入社區(qū)生活，幼兒可以結識到很多的朋友，家長對其進行有效科學引導，促進幼兒交往能力發(fā)展，促進育兒社會性發(fā)展；家長利用社區(qū)運動器械、廣場引導幼兒進行體育鍛煉，增強體魄，促進幼兒身體健康發(fā)展。同時，在利用社區(qū)學前教育資源時，家長也可以積極地參與到其中，從而陪伴幼兒共同成長，這對于幼兒身心健康的發(fā)展都有著一定的積極意義和作用。[ 3 ]

2.提升家庭教育質(zhì)量

幼兒園、家庭、社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。家庭作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用是其他任何因素所不可比擬的。

家庭的教育質(zhì)量直接關乎到幼兒的整個成長過程。因此，家長必須要有正確的教育理念和良好的家庭氛圍。家長在進行教育的過程中要積極主動地進行學習，也要與其他家長進行溝通和交流，獲得更多的育兒經(jīng)驗，了解最新的學前教育資源和教育方法，這也有助于整個家庭教育質(zhì)量的提升。[4]與家長進行溝通和交流，積極參加社區(qū)舉辦的學前教育有關活動都是進一步提升家長教育質(zhì)量的有效方法。因此，家長必須要充分的利用社區(qū)當中的學前教育資源，進一部加強自身的育兒經(jīng)驗和教育理念，這樣能夠給幼兒的健康成長帶來良好的環(huán)境，同時也進一步提升了家庭教育質(zhì)量。相關社區(qū)也可以充分的利用自身的優(yōu)勢，發(fā)揮相應的社區(qū)教育資源，為家長提供良好的學習平臺，讓家長可以通過參與社區(qū)所舉辦的相關活動進一步的參與到整個幼兒教育的過程當中，使家長對幼兒教育有更多專業(yè)的知識，能夠很好的陪伴幼兒，并且教育幼兒健康成長。

3.創(chuàng)造多樣學習資源

幼兒在最初發(fā)展和成長的過程中，需要從不同的生活情景以及真實的學習環(huán)境當中獲得相關的知識。社區(qū)是幼兒賴以生活的環(huán)境，在這個熟悉的環(huán)境中，充分的利用社區(qū)當中的學前教育資源能夠給幼兒帶來很好的學習效果。家長在這個過程中，可以利用社區(qū)的學前教育資源為幼兒創(chuàng)造多樣的學習素材和學習環(huán)境。例如，社區(qū)成員當中大多數(shù)都是幼兒的家長，每一個家長都從事著不同的職業(yè)，那么在參加相關活動時，幼兒可以通過對家長的認識了解更多的職業(yè)，打開幼兒對社會的簡單認知，這樣就有效的開闊幼兒的視野，幫助幼兒接觸到更多新鮮的事情。此外，社區(qū)學前教育資源存在一定的客觀事物，例如親子樂園，圖書館等。在進行學習時，社區(qū)可以充分的利用這些場所舉辦相關的學習活動，豐富幼兒的學習課程，讓幼兒在社區(qū)當中獲得更多的知識。例如，組織孩子參加圖書館舉辦的讀書比賽活動，學習參觀禮儀等。增加幼兒的整個認知，從而豐富幼兒的學習課程內(nèi)容。社區(qū)學前教育資源的設計者和挖掘者需要充分的考量社區(qū)自身的特點，要能夠使相應的資源得到充分的利用，從而進一步提升整個社區(qū)學前教育資源。

三、充分利用社區(qū)學前教育資源的有效建議

1.家長樹立正確思想，積極參與幼兒社區(qū)活動

社區(qū)學前教育資源的充分利用，首先需要家長在思想上能夠正確認識。家長要樹立正確的思想，對社區(qū)學前教育資源有充分的認識和了解，意識到社區(qū)學前教育資源對幼兒自身學習成長的積極作用和影響，這樣才會進一步的積極參與幼兒社區(qū)活動。此外，相關的社區(qū)工作人員也要加大相關資源的宣傳力度，要通過有效的宣傳，讓更多的家長和幼兒對活動產(chǎn)生興趣，這樣也可以進一步的激發(fā)家長和幼兒參與社區(qū)相關活動的積極性。家長和社區(qū)要進行聯(lián)合工作，這樣才能夠真正的充分利用社區(qū)教育資源，讓幼兒在家長的陪伴下科學有效地進行學習，既有效的提升了親子關系，同時也讓更多的幼兒得到充分的照顧和學習。

2.優(yōu)化社區(qū)學前教育資源，發(fā)揮教育功能

社區(qū)在進行發(fā)展的過程中，也要不斷的優(yōu)化學前教育資源，為幼兒的學習娛樂提供更多的場所，幫助幼兒可以更好地進行學習和玩耍。同時也要注重把幼兒園教育融入到社會文化和環(huán)境當中，參與支持社區(qū)的工作，為社區(qū)提供教育方面的服務，與社區(qū)單位共同營造良好的教育氛圍，這樣在優(yōu)化的過程中就會達到共贏的目的。例如優(yōu)化場地設施，為家長幼兒開設相關的學習活動，提高活動質(zhì)量。以幼兒學習實際情況為標準設計相關的活動，從而真正的讓幼兒在社區(qū)活動當中獲得知識，受到教育。這些都是優(yōu)化社區(qū)學前教育資源，充分發(fā)揮教育功能的有效措施。幼兒正處于成長的關鍵時期，其自身的發(fā)展同樣也需要來自多方面的教育因素。因此，在進行教學的過程當中，社區(qū)要從多個角度為學生提供多樣化的教學資源，充分利用學前教育資源，發(fā)揮相應的教育功能，讓幼兒能夠了解到不同類型的教學資源。

3.注重理論學習，充分發(fā)揮社區(qū)學前教育資源

社區(qū)學前教育資源能夠給幼兒提供良好的學習環(huán)境，充分利用相應的資源，讓幼兒在多樣化的環(huán)境中進行學習，同時也加強了和家長之間的溝通和交流。在這個過程中，家長也要積極主動地進行相關理論的學習，包括如何和幼兒相處，以及如何充分利用社區(qū)當中的教學資源等等，通過這些理論知識的學習，進一步的進行實踐，從而使得社區(qū)的資源得到充分的利用，并且能夠讓幼兒在社區(qū)當中進行充分的學習，真正的實現(xiàn)將生活與學習進行有效的結合，使得幼兒能夠在一個熟悉的環(huán)境中進行多樣化的學習。家長還可以組建交流群，在群中分享家長之間的育兒心得，或者對于社區(qū)學前教育資源進行充分利用的方法，并聯(lián)合其他家長舉辦有關的活動等等，通過這些方式都能夠給幼兒提供良好的學習環(huán)境，并且充分地將社區(qū)當中的學前教育資源加以利用。

家長是幼兒的第一任老師，同時，家長也需要在幼兒成長的過程中發(fā)揮相應的作用，與幼兒進行良好的感情交流，幫助幼兒快樂健康的成長。家長可以充分用社區(qū)學前教育資源促進與幼兒之間的學習和情感的交流，為幼兒提供良好的學習環(huán)境，促進幼兒積極健康的成長，同時也提升了家庭的教育質(zhì)量。總之，加強社區(qū)學前教育資源的利用，對于幼兒的自身成長以及家庭教育質(zhì)量的提升和社區(qū)教育質(zhì)量的提升都有一定的積極意義和作用。同時，相應的社區(qū)教育資源也需要家長、社區(qū)以及幼兒之間進行有效的配合，這樣才能夠充分的發(fā)揮相應的作用，使得幼兒家庭和社區(qū)成為一個有效的整體。

四、結語

社區(qū)是兒童和家長十分熟悉的生活場所。社區(qū)學前教育資源的開發(fā)和利用，能夠讓幼兒和家長在熟悉的環(huán)境中進行學習參與活動。這樣在整個互動的過程中既能夠有效地促進家長和幼兒的感情，同時也幫助幼兒學到更多的知識，拓寬知識面。在這個過程中，對于社區(qū)而言，也在不斷地發(fā)揮社區(qū)的教育功能，充分挖掘社區(qū)的學前教育資源。因此，這對于社區(qū)兒童以及家長都有著積極的作用和影響。因此家長應當對社區(qū)學前教育資源有正確的認識，并且積極地配合社區(qū)當中的一些工作，從而可以更好地利用社區(qū)中的學前教育資源，幫助幼兒積極健康快樂的成長，能夠?qū)W習產(chǎn)生更多的興趣，也幫助幼兒了解更多新的知識，這對于家庭父母的教育理念以及幼兒自身的成長和社區(qū)的發(fā)展都有重要的意義。相信在未來，隨著各項措施的不斷實施，社區(qū)學前教育資源將會得到進一步的開發(fā)和利用，越來越多的家長也意識到社區(qū)學前教育資源利用的必要性，這樣也促進整個社區(qū)的整體發(fā)展。

（本文系2020年河套學院人文社會科學一般項目：巴彥淖爾市3-6歲幼兒家長利用社區(qū)學前教育資源現(xiàn)狀研究項目編號：HYSY202042。）

【參？考？文？獻】

[1]李寶茹.對發(fā)展社區(qū)學前教育的思考與建議[J].亞太教育，2016，（4）：11.

[2]張燕.我國社區(qū)學前教育的問題及發(fā)展對策[J].學前教育（幼教版），2004，（006 ）：34-35.

[3]鄒敏.我國城市社區(qū)學前教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].學前教育研究，2005，（7）：96-98.

[4]謝芳.我國城市社區(qū)學前教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].求知導刊，2015，（23）：34.

（責任編輯：劉占行）