李晚

昆曲這本門課程給我留下最深印象的，無(wú)疑是第一節(jié)課。昆曲的第一堂課，請(qǐng)了周好璐老師為我們介紹扇子在昆曲中的應(yīng)用。雖然扇子只是昆曲中的一個(gè)道具，但內(nèi)容還真不少。不僅扇子本身種類繁多，就連把折扇收起來(lái)的方法都有好幾種，不同角色對(duì)扇子的應(yīng)用也大不相同。為了帶動(dòng)課堂氣氛，老師還現(xiàn)場(chǎng)演出了一段《牡丹亭》，給我們展示了扇子是如何輔助塑造角色的。表演過(guò)程中，老師扇子的一開(kāi)一合都很有章法，不僅凸顯了少女體態(tài)的優(yōu)美，還刻畫了少女糾結(jié)、哀怨的心情。這節(jié)課讓我感到相當(dāng)驚訝，僅僅是昆曲中的一個(gè)小道具，就能延伸出如此多的內(nèi)容，對(duì)表演產(chǎn)生這么大的影響。

我曾經(jīng)覺(jué)得戲曲類藝術(shù)重要的是詞和曲，聽(tīng)錄音和現(xiàn)場(chǎng)看差別不大，但這個(gè)想法在上完這堂課后改變了?？戳死蠋煹难莩?，我發(fā)現(xiàn)人物的心理活動(dòng)基本是靠細(xì)微的動(dòng)作顯現(xiàn)出來(lái)的，表演在昆曲等藝術(shù)里有著不可替代的重要性。

本學(xué)期我參加了昆曲工作坊，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱了《玉簪記》的選段。出乎意料的是，老師教我們的第一件事不是識(shí)譜，而是讀曲文。作為古老劇種，昆曲的發(fā)音和普通話有很大差別，典型特點(diǎn)是有許多尖音，使曲文聽(tīng)起來(lái)特別婉轉(zhuǎn)柔美，所謂吳儂軟語(yǔ)，大概就是如此吧。昆曲歷代傳承，發(fā)音卻未改變，甚至有些發(fā)音在現(xiàn)在的蘇州地區(qū)都不再沿用了。在我看來(lái)，我們珍惜傳統(tǒng)藝術(shù)，很大程度上是因?yàn)樗鼈兒裰氐臍v史感。從這些活化石身上，我們得以窺見(jiàn)歷史的一角，見(jiàn)證文化的傳承。學(xué)完發(fā)音剩下一個(gè)多小時(shí)時(shí)間，老師便帶著我們一句一句唱，直到下課，也才學(xué)完四句。就是這四句，大家也只是能跟著老師唱出來(lái)，說(shuō)不跑調(diào)都難。昆曲一場(chǎng)演出兩個(gè)小時(shí)，老師們要把這么長(zhǎng)的曲目練習(xí)到能上臺(tái)演出的水平，更是要耗費(fèi)繁多精力。

給我們上課的老師們都是昆曲界的名宿，從他們身上，我感受到了他們對(duì)昆曲的熱愛(ài)。據(jù)老師介紹，昆曲入選非遺之前，從業(yè)者的日子是不太好過(guò)的。直到2001年被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，昆曲才漸漸走出了困境。有的老師家里是昆曲世家，一代一代昆曲從業(yè)人員殫精竭慮，盡自己所能去傳播昆曲、演繹昆曲，才有了今天昆曲的發(fā)揚(yáng)光大。課上，我們觀看了以白先勇先生為主角的紀(jì)錄片，里面的一個(gè)片段讓我印象很深。老師創(chuàng)作青春版牡丹亭時(shí)，常常要討論、修改。談起這段往事，白先勇先生還取笑華瑋老師因?yàn)樽约旱膭∏楸恍薷目蘖顺鰜?lái)。老師也許見(jiàn)慣了這種事情，但我卻深深佩服他們對(duì)昆曲的一絲不茍。正是這種精益求精，才使得昆曲蒸蒸日上，不斷煥發(fā)新的活力。

責(zé)任編輯：陳思