冉得月

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，思想教育逐漸受到人們的關(guān)注。小學(xué)學(xué)生處于學(xué)習(xí)萌芽階段，這一時期的孩子需要學(xué)校為他們樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，所以在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。道德與法治課就可以幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立正確的道德觀念。本文將針對道德與法治“仁智”教學(xué)的有效性開展相應(yīng)的探討，并給出相應(yīng)的策略，希望對學(xué)生的思想教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;道德法治;仁智;

引言：小學(xué)階段的道德與法治課可以為學(xué)生普及我國法律的基本常識以及優(yōu)良的道德品質(zhì)，讓小學(xué)生明白我國的法律具有公平公正的特點，在生活中如果出現(xiàn)自身受到傷害時，要善于使用法律知識解決問題。同時隨著社會越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育快速發(fā)展，而道德與法治課程作為小學(xué)生德育教學(xué)的重要手段，學(xué)校與教師要及時改變以往的教學(xué)思路，從而促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、道德與法治課程新理念新教法

近年來，我國大力推行新課程改革，要求促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)道德與法治課是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)和正確法治觀念的重要課程，教師在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。新理念、新教法就是要求應(yīng)該將教學(xué)課程與“立德樹人”教育理念完美融合，加強教師的教學(xué)責(zé)任感。要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與思想品德素質(zhì)教育接軌，從而促使小學(xué)生的全面發(fā)展。

道德與法治課程作為學(xué)生德育教學(xué)的重要組成部分，重視道德與法治課程也是當(dāng)下新理念新政策教學(xué)的體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)不單單是要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，同時也是培養(yǎng)自身核心素養(yǎng)的過程。通過解讀新版本道德與法治課程教科書我們可以發(fā)現(xiàn)，其中表達的新理念包含以下幾點，首先就是尊重學(xué)生的價值觀，雖然小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，但是他們也具有自身獨立的思想，對于某些方面他們可能具有獨到的見解，教師在尊重學(xué)生價值觀的同時也要及時為他們樹立正確的觀念。二是教學(xué)要與實際接軌，教學(xué)過程要將教學(xué)內(nèi)容與實際生活接軌，這樣才能讓學(xué)生回歸到現(xiàn)實本身上來。最后一個新理念就是重視法治教育，法是國家的生存之本，要從學(xué)生階段培養(yǎng)學(xué)生正確的法治觀念以及法治意識。通過教學(xué)新理念新教法我們可以看出，現(xiàn)在推行的教學(xué)模式始終是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為重點。

二、道德與法治“仁智”教學(xué)策略

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

道德與法治的學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于其他科目，對于小學(xué)生而言會顯得比較枯燥，如果學(xué)生在課堂上沒有認真聽講，那么這門課程就無效教學(xué)，更不可能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和提高學(xué)生的道德品質(zhì)。教師在開展相關(guān)教學(xué)時首先要站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地的考慮小學(xué)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)。因為小學(xué)三年級的學(xué)生心智還不成熟，相較于枯燥無味的板書教學(xué)他們更容易接受新穎的教學(xué)方式，教師要善于使用各種先進的教學(xué)手段，通過探索將其融入到道德與法治課程中，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再向他們傳授相關(guān)的知識。

例如，現(xiàn)在在學(xué)校普遍使用的多媒體教學(xué)方法，通過多媒體教學(xué)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展一堂道德與法治課程中，教師可以通過多媒體播放相關(guān)教育題材的電影，比如說小學(xué)學(xué)生最愛看的動畫片《熊出沒》，相對于枯燥無味的語言傳授，學(xué)生更加喜歡觀看動畫片，動畫片中有正面角色熊大、熊二，也有反面角色光頭強。教師通過相關(guān)軟件操作，將整部動畫片中具有教育意義的片段進行剪輯，然后播放給學(xué)生們看，同學(xué)很容易就會被精彩的電視劇情所吸引，在潛意識中，他們就會喜歡熊大、熊二的正義形象，而厭煩光頭強的負面形象。在觀看完影片后，教師可以將影片中的法律知識重點講解給同學(xué)們，讓同學(xué)們樹立正確的法治觀念，例如砍伐森林是違法的等。同時鼓勵學(xué)生們指出影片中所要展示的法治知識。同時將影片中熊大、熊二所表現(xiàn)出的優(yōu)良道德品質(zhì)傳授給同學(xué)們，讓學(xué)生樹立正確的道德觀念，整個過程學(xué)生不會感覺到道德與法治知識離自己很遙遠的感覺，會讓同學(xué)們將影片與自己的日常生活聯(lián)系到一起，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、以學(xué)生為主，注重“仁智”教學(xué)

學(xué)習(xí)一定是以學(xué)生為中心進行開展，素質(zhì)教育一定要注重每一個學(xué)生的健康成長。在課堂上將教育資源、道具等平均分配給每一名學(xué)生，這也是在向?qū)W生傳播公平公正的道德品質(zhì)，這也是一堂最接近現(xiàn)實的道德品質(zhì)課。同時教師要不斷開發(fā)新的教學(xué)思路，從而讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生濃厚的探索欲望。

開展一堂道德與法治課程時，授課教師可以提前錄制一段生活情景劇，這段情景劇是有各種聲音組成的，通過音頻播放向同學(xué)們展示一個日常的生活場景，然后引導(dǎo)學(xué)生指出其中的道德與法治知識。音頻一定要生動形象，例如設(shè)計的場景為紅綠燈路口，音頻中有汽笛聲、有行人的說話聲，然后通過旁白向同學(xué)們講述馬路上發(fā)生的故事，例如有的叔叔看到行人自動讓行，行人向開車的叔叔擺手表示感謝等，忽然一聲急剎車聲一輛汽車撞倒了一名行人，司機匆忙開車逃跑了，通過音頻和旁白的方式將學(xué)生帶入到情景劇中，然后教師詢問學(xué)生在音頻劇中哪些行為是優(yōu)良的道德品質(zhì)，哪些行為又是違法行為。學(xué)生們就會明白汽車禮讓行人、行人表示感謝的行為就是優(yōu)良的道德品質(zhì)，而叔叔撞倒行人逃跑的行為不單單是道德品質(zhì)不好，更是違反了法律。通過情景劇與實際生活緊密地聯(lián)系在一起。這樣的教學(xué)方式更加有利于學(xué)生對知識的吸收，讓學(xué)生們都參與到教學(xué)過程中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：綜上所述，道德與法治教育是小學(xué)德育教學(xué)工作中的一項重點，作為學(xué)校和教師必須明白德育教學(xué)是非常關(guān)鍵的、有必要的，教師應(yīng)該根據(jù)每一名學(xué)生的實際情況開展相應(yīng)的教學(xué)活動，通過課程的學(xué)習(xí)促進學(xué)生思想的發(fā)展，并幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)以及明白法律的公平、公正性，讓學(xué)生從小樹立正確的思想意識，這為學(xué)生后期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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